信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用研究

袁凌云

【摘 要】隨著現代網絡信息技術的不斷發展，信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用也越來越廣泛，并有很好的應用效果。信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用，有利于提高教學質量及課堂效益，值得推廣應用。論文根據多年相關教學經驗并結合廣泛的社會實踐調查研究，就信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用展開了相關探討。

【Abstract】With the continuous development of modern network information technology， the application of information teaching mode in computer classroom teaching is more and more extensive， and has a good application effect. The application of information teaching mode in computer classroom teaching is beneficial to improving the teaching quality and classroom benefit， and is worth popularizing and applying. Based on many years of relevant teaching experience and combined with a wide range of social practice investigation and research， this paper discusses the application of information teaching mode ?in computer classroom teaching.

【關鍵詞】計算機;教學模式;信息化;課堂教學

【Keywords】 computer; teaching mode; informatization; classroom teaching

【中圖分類號】G434 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2019）02-0133-02

1 引言

在網絡信息化技術快速發展的今天，各行各業的發展進步都離不開網絡信息技術的支持，信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用也越來越普遍。在計算機專業的課堂教學過程中，不僅要重視信息技術人才的培養，還要重視對學生綜合素養的提升。計算機課堂要把“培養發展型、創新型、綜合型人才”作為教學目標，重視信息化教學模式的應用研究，不斷創新信息化教學模式，提高計算機課堂教學質量。

2 信息化教學模式和傳統教學模式的區別

傳統課堂教學模式主要是圍繞講臺上下、以教師為中心的教學模式，強調教師在課堂教學中的重要地位，傳統教學模式一般都遵循著激發學生學習積極性，傳授理論知識，引導學生復習，最后進行鞏固復習的規律。傳統的教學模式，便于教師理論知識的傳授及教學課堂的組織，有利于教師對課堂的管理和有效控制，但是不利于學生的主動學習，不利于激發學生的學習興趣，單純的理論知識學習可能造成學生對課堂喪失興趣[1]。而信息化教學模式中，教師可以充分發揮現代教學多媒體的優勢，通過圖像、視頻等充分調動學生的學習積極性和主動性。而圍繞現代教學多媒體開展的一系列教學活動，有利于充分發揮現代信息技術的優勢，促進計算機課堂教學效益的提升。此外，信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用強調學生的實際參與，讓學生積極主動地參與到課堂教學過程中來，有利于提高學生學習主動性，改變傳統課堂中學生的被動地位，讓學生主動獲取知識而不是被動的接受，保障了課堂學習效果。

3 信息化教學模式的優勢

3.1 有利于科學創設課堂教學情境

計算機技術及信息技術的不斷發展，促進了現代教育技術水平的提高。先進的信息技術有利于教師在課堂教學過程中，及時獲取相關信息，豐富課堂信息。信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用研究，也有利于教師有效借助現代多媒體，創設教學情境，方便教師在課堂上理論知識的傳授，為計算機的教學提供了良好的環境。

3.2 有利于開展個性化教學

信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用，有利于教師充分發掘學生的潛力。計算機的交互性特點，有利于根據學生的實際情況制定有針對性的教學計劃，并為學生提供個別化教學，學生可以根據自身的實際合理選擇學習內容和學習方法，自主選擇適合自己的學習進度，且在學習過程中遇到問題時，可以實時和教師及學生進行討論，有利于提高學生的學習能力，提高學習效益。

3.3 有利于培養學生的創造力

現代互聯網的發展，極大地方便了學生實時獲取各類信息資料，學生可以及時有效地獲取需要的信息資源，并對信息進行分析和處理，而信息資源有利于學生自主學習。學生在自主學習過程中，可以查找相關的信息資源，自主探索學習，并在學習過程中培養發散性思維和創造性思維，提高創造力。

4 信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用

4.1 不斷完善信息化教學硬件

信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用需要先進的技術作為支撐，所以要重視信息化教學硬件的發展完善[2]。課堂教學硬件的完善不單是課堂上的教學技術的提升，還包括學校里的教學組織、教學軟件及教學硬件的管理。不管是學校里計算機教學的教師還是學生，都是涵蓋在學校大環境下的個體，先進的教學設備可以營造良好的校園氛圍。

4.2 建設網絡教學模式

信息技術的網絡教學系統構建是十分關鍵的，所以學校要根據自身教學特色及實際發展情況，建立完善的網絡教學系統。網絡教學系統不僅要具備在線教學、在線學習及教學管理的基本功能，還要有相應的教學數據庫作為支撐。此外，科學設置計算機課堂結構、教學環境，有利于信息化網絡教學模式的構建。

4.3 強化信息化教學模式的應用管理

學校有了好的教學平臺后，要重視其應用管理。首先要重視教學軟件的開發和管理，科學合理地管理信息化教學中的軟件和硬件。學校可以根據信息化教學設備的實際情況，制定科學合理的管理方法，并圍繞課程評價、設備條件、實施狀況、教學效果等方面制定管理措施，并制定評價管理體系。

5 結語

總之，信息化教學有利于充分發揮教師的作用，有利于充分調動學生的積極性和主動性，可以促進課堂教學質量的提高，保證教學效果，所以對信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用研究十分必要，要重視信息化教學模式在計算機課堂教學中的研究和推廣。

【參考文獻】

【1】寧顯厚.信息化教學模式在計算機課堂教學中的應用研究[J].無線互聯科技，2018，15（04）：139-140.

【2】余飛，劉思宏.基于混合式學習的理論課堂信息化教學設計模式研究[J].電腦知識與技術，2016，12（15）：183-184+186.