學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)管理與防控

張琳

摘要：面對(duì)新課改的具體要求，小學(xué)校園風(fēng)險(xiǎn)管理工作的落實(shí)情況備受矚目。作為祖國(guó)的花朵，小學(xué)生的安全和健康是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理工作的開(kāi)展，同時(shí)采取科學(xué)的防控舉措。本文重點(diǎn)結(jié)合著校園風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀分析風(fēng)險(xiǎn)管理工作開(kāi)展的必要性，明確出現(xiàn)校園風(fēng)險(xiǎn)的原因，爭(zhēng)取制定出更合理的防控方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;風(fēng)險(xiǎn)管理;防控措施

校園的安全問(wèn)題備受矚目，現(xiàn)已成為了社會(huì)各界爭(zhēng)相熱議的話題，如果沒(méi)有將風(fēng)險(xiǎn)管理工作落實(shí)到位，或者是未能采取科學(xué)的防控措施，將會(huì)導(dǎo)致校園安全事故頻頻吞噬祖國(guó)的花朵。構(gòu)建起科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，落實(shí)有效的防控舉措很關(guān)鍵。

1 小學(xué)校園風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀

依照2013年教育部發(fā)布的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近十年的時(shí)間，全國(guó)小學(xué)生意外死亡平均每年達(dá)到了4萬(wàn)人次，也就是平均每天死亡100多人，意味著每天都會(huì)消失兩個(gè)班級(jí)。面對(duì)這類(lèi)數(shù)據(jù)，國(guó)人被警醒，主張將校園風(fēng)險(xiǎn)管理工作的細(xì)枝末節(jié)落實(shí)到位，尤其是關(guān)注防控措施的采取。小學(xué)校園是培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的場(chǎng)所，如果缺乏合理的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，將會(huì)直接的威脅到學(xué)生們的生命安全。

2 小學(xué)校園安全問(wèn)題出現(xiàn)的原因

2.1 對(duì)安全問(wèn)題缺乏足夠的重視

小學(xué)階段是學(xué)生們健康成長(zhǎng)的時(shí)期，需要學(xué)校在提供教育服務(wù)的同時(shí)，使學(xué)生們成長(zhǎng)在較為安全的環(huán)境之中，強(qiáng)化對(duì)于安全教育問(wèn)題的重點(diǎn)關(guān)注?，F(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出逐步加深的趨勢(shì)，采取科學(xué)的措施妥善的處理小學(xué)管理中尚存的安全問(wèn)題，受到現(xiàn)實(shí)因素的影響，國(guó)家小學(xué)校園領(lǐng)導(dǎo)并未足夠的關(guān)注安全問(wèn)題的處置，導(dǎo)致很多措施難以落實(shí)到實(shí)處。目前很多的小學(xué)校園制定的安全措施往往停留于口頭上，使得校內(nèi)工作人員并未重視安全問(wèn)題的存在，安全管理工作的進(jìn)度尚未得到有效的控制與解決。

2.2 安全管理體系未完善且教育水平低

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響之下，小學(xué)工作的重點(diǎn)往往是放置于教學(xué)任務(wù)的完成上。雖然國(guó)家對(duì)校園安全工作的重視程度有所提升，但是部分校園的實(shí)際行動(dòng)還未落實(shí)到位。目前，很多小學(xué)校園的安全管理體系不健全，缺乏足夠的安全管理設(shè)施，呈現(xiàn)出較多的安全隱患。因?yàn)槎鄶?shù)校內(nèi)安全管理體系存在著弊端，所以在發(fā)生安全問(wèn)題的時(shí)候，將無(wú)法真正的將實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，很多教師未能重視對(duì)安全問(wèn)題教育的宣傳，加之小學(xué)生自身保護(hù)意識(shí)較差，影響到學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)管控的成效。

3 學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)管理策略

3.1 風(fēng)險(xiǎn)確認(rèn)

學(xué)校是極易發(fā)生部分事故的重要場(chǎng)所，尤其是在組織校園活動(dòng)的時(shí)候，決策者應(yīng)該格外的考慮各種風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的可能性，在學(xué)生們的認(rèn)知能力、設(shè)施設(shè)備及環(huán)境等多個(gè)方面，應(yīng)該重視強(qiáng)化管理力度。逐一的列出風(fēng)險(xiǎn)清單，通過(guò)更為客觀且全面的方式，分析出主要存在的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。把對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)，主要是分類(lèi)方式有多種，可以依照風(fēng)險(xiǎn)的類(lèi)型、發(fā)生特點(diǎn)等等。

3.2 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估重點(diǎn)是指采取相對(duì)專(zhuān)業(yè)的方式，依照權(quán)重大小，讓風(fēng)險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的判定，為采取科學(xué)的管理方案提供依據(jù)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的對(duì)象就是所有的風(fēng)險(xiǎn)，可以采取層次分析法，結(jié)合著權(quán)重運(yùn)用統(tǒng)計(jì)規(guī)律計(jì)算，依照計(jì)算所得的結(jié)果，分析出風(fēng)險(xiǎn)的水平，明確高風(fēng)險(xiǎn)、中風(fēng)險(xiǎn)和低風(fēng)險(xiǎn)的合理劃分。在小學(xué)教育開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該重視風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的過(guò)程，只有將此項(xiàng)工作落實(shí)到位，才能保證學(xué)生們的安全。

3.3 風(fēng)險(xiǎn)分析

為及時(shí)的分析出風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，特別是高風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生根源，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行相對(duì)專(zhuān)業(yè)的分析，風(fēng)險(xiǎn)分析意指采用多種風(fēng)險(xiǎn)分析技術(shù)，采用定性及定量等相結(jié)合的方式，確定風(fēng)險(xiǎn)不確定的過(guò)程。可以使用SWOT分析法，尋找到不利或者是有利的因素，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)的解決問(wèn)題。依照這樣的分析過(guò)程，能夠及時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)依照不同的等級(jí)分類(lèi)，明確風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該及時(shí)處理的重要性。

3.4 風(fēng)險(xiǎn)控制

風(fēng)險(xiǎn)控制一般是指在發(fā)生損失之前，風(fēng)險(xiǎn)管理者采取多種控制手段，及時(shí)的消除風(fēng)險(xiǎn)事件出現(xiàn)的可能性，或者是將其危害降至最低。只有落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)控制工作，才可以說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)管理者將此項(xiàng)工作落實(shí)到位。

4 學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)防控對(duì)策

4.1 逐步完善安防硬件設(shè)施

安全作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，校長(zhǎng)需要保證學(xué)校安全設(shè)施能夠派上用場(chǎng)，同時(shí)又能合理的優(yōu)化，保證安防硬件設(shè)施為后續(xù)相關(guān)工作的開(kāi)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2 適時(shí)深化安全課題研究

當(dāng)小學(xué)中的安全硬件設(shè)施逐步完善之后，需要強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部每一位人員的安全意識(shí)，可以采用課題研究的方法，讓安全工作逐步的深化至研究的層面上，圍繞著既定的課題，針對(duì)于學(xué)校的安全設(shè)施及設(shè)備運(yùn)用等制定出科學(xué)的制度加以維護(hù)。

4.3 創(chuàng)建豐富的安全活動(dòng)

安全工作應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生，需要凸顯出學(xué)生們的主體地位，使其具備最基本的安全意識(shí)。相關(guān)的部門(mén)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生們交通安全、消防風(fēng)險(xiǎn)等方面的知識(shí)強(qiáng)化力度，對(duì)涉及到學(xué)生們?nèi)松戆踩南嚓P(guān)問(wèn)題加以分析。針對(duì)于檢查出的風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題，需要采取科學(xué)的方案及時(shí)的處理。

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（作者單位：湖南省永州市冷水灘區(qū)珊瑚學(xué)校）