漢語拼音學習的小招法

袁建

對一年級學生來說，學習漢語拼音是比較枯燥的，興趣的缺失會使學習效率大打折扣。因此在課堂教學中如何調動學生學習漢語拼音的興趣，在快樂的學習氣氛中獲取知識，就顯得十分重要。《語文課程標準》中也提出“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜活動和游戲為主，與學說普通話，識字教學相結合”，這就要求老師在課堂教學中要采用學生喜聞樂見的教學方法，激發學生的興趣，學好漢語拼音。

1 巧借多媒體，化抽象為具象

一年級的學生的思維方式以形象思維為主，在課堂教學中使用多媒體教學，圖文結合，借助聲音影像等手段，把抽象的拼音符號形象化，從而調動學生的學習興趣，幫助學生學習拼音。如在教g、k、h時，學生看到飛來的鴿子口中銜著一個”g”，就能根據鴿子的”鴿”發出”g”，看到在水草邊游動的蝌蚪，就能聯想到”k”的發音，記住“k”的字形。看到小姑娘喝水，就能聯想到h的發音。在課間休息時，可以播放漢語拼音視頻，通過耳濡目染，加深學生對漢語拼音的印象。

2 多予鼓勵，用成就感去促熱情

興趣是最好的老師，要調動學生學習的興趣，老師應該多給學生表現自己的機會，很多學生都樂意扮演老師的角色，讓拼音學得好的學生當小老師，教一教還不會拼讀的學生? ，會讓學生產生進取心。可以在每個單元的學習中評選拼音小能手，讓學生產生榮譽感。在每天的拼音教學中，讓學生尋找自己姓名的發音，或者好朋友姓名的發音，激發學生學習的熱情，獲得能拼寫姓名的成就感。通過這些活動，可以加深學生之間的學習交流，在愉快的學習氛圍中共同學習。

3 游戲中學習，寓教于樂

低年級的小學生注意力容易分散，老師教讀的時間長了，學生會感到枯燥而不愿意學，這時老師可以適當做一些游戲和活動，消除學生的厭倦感，提起學生學習的興趣，到達事半功倍的效果。如開開火車，看看誰讀的最好;拍著小手讀兒歌? ，讓學生從兒歌中記住字母或拼讀規則，像大家熟知的小v碰見j.q.x ，去掉兩點還認V ，西瓜西瓜xxx，氣球氣球qqq，學生既讀的朗朗上口 ，也容易記住。帶上漢語拼音卡片，找找可以組成音節的朋友;或者動動手，跟老師比劃出相應的拼音字母。

4 巧借簡筆畫，教給學生學習方法

拼音的學習，學得越多越容易出錯。學生常常表現出大腦與說話不配合，舌頭打結，不能正確發音。借鑒條件反射原理，巧借簡筆畫，教給學生發音方法。例如“chí、chǐ、chì”三個音節的發音，學生比較難掌握。筆者在音節下方配上相應的簡筆畫：一個水池、一把尺子、一對翅膀，并告訴學生看“chí”聯想水池，發“池”的音;看“chǐ”聯想尺子，發“尺”的音;看“chì”聯想翅膀，發“翅”的音，以此類推。教學中教師經常利用這樣的方法，使學生掌握“shuǐ、yuǎn、hěn”等較難拼音的發音。

雖然 漢語拼音的學習內容較枯燥 ，但只要老師在教學中多花心思，引導得法 ，學生在樂中學，一定能更好地掌握漢語拼音。

（作者單位：重慶市酉陽縣丁市鎮中心校）