基于“海綿城市”理念的綠色校園設計

【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，建筑行業提出了“海綿城市”理念，并得到了廣泛應用。“海綿城市”理念自身的優勢較多，如：具有較強的環境適應能力、較強的自然災害應對能力，并且可以將吸收的雨水完成蓄水與凈水。將該理念應用到綠色校園設計中，將校園打造成一個“海綿體”，從而促進綠色校園的可持續發展。

【關鍵詞】海綿城市;綠色校園;設計

在城市建筑工程建設中，尤其是在排水以及防洪澇方面，海綿城市建筑具有十分重要的作用。當前我國政府對建筑行業具有較大的支持，給予的經濟補貼也十分充足。“海綿城市”理念主要在景觀設計與綠地規劃中體現出來，但該理念在校園設計中還沒有較多應用。在綠色校園設計中對“海綿城市”理念進行應用，將其打造成一個“海綿體”，促進綠色校園的可持續發展。

1、基于 “海綿城市”理念的綠色校園設計構思

在“海綿城市”理念被提出以后，越來越多的校園在設計規劃的時候應用該理念。當前在城市總人口當中，學生人口數量的占比為6.88%，具有較大的人口基數，是“海綿城市”中的一個重要組成部分[1]。當前校園都具有較大的占地面積，建筑數量也比較多，大部分都屬于瀝青覆蓋的“灰色空間”。這樣就導致在多雨季節時，大量的雨水不能滲透到地下，造成水資源的流失與浪費;在少雨季節時，因為熱島效應，對水具有較大的使用量，進而增加了城市的供水負擔;再加上校園當中大量的“灰色空間”缺乏較高的欣賞度，無法將節約用水的意識直觀的在學生的心中樹立起來。“海綿校園”就是提出雨水有效收集與利用的計劃，如若在校園設計與規劃中應用了該理念，可以進一步提高對水資源的利用率，并且還對校園用水有較好的節約。將校園中大量的“灰色空間”轉變成“綠色空間”，在給學生樹立節約用水意識的同時增強觀賞性。

2、綠色海綿校園生態理念的貫穿

2.1構建屋頂花園灌溉系統

屋頂雨水收集具有較多的優勢，如：受人影響較小、收集集中性較強、雨水質量較好、運行維護簡便、收集系統簡單等，是多種雨水收集方式中最有利的一種。因為在校園規劃設計中會有比較多的建筑物，并且體量也比較大，屋面徑流量比較多。

當建筑物屋頂結構板滿足相關負荷要求以后，可以將屋頂綠化設計應用到校園建筑物設計中。因為建筑物的屋頂位于空中部位，因此在屋頂開展種植的時候，沒有較厚的土層與較強的土壤蓄水能力，而土層與蓄水能力是阻礙屋頂綠化的主要因素。根據該特征，決定使用屋頂積雨完成灌溉，從而有效的緩解屋頂土層蓄水能力差的問題。在方案規劃中，對屋頂高低錯落有致的特點進行充分利用，將其分成三個空間完成綠化，分別是：休閑區、種植區、觀賞區。將屋頂較高的位置處布置成休閑區，可以利用防腐木材完成裝飾，給學生提供較好的休閑場所;將屋頂中間位置布置成種植區，可以使用“凹”造型，不僅使雨水的輸入輸出更加方便，還可以讓學生在這個區域自主開展種植，讓學生有更好的種植體驗;屋頂較低的位置處布置成觀賞區。

2.2構建建筑中雨水循環利用系統

從“海綿校園”的層次上來說，收集雨水并進行過濾后轉換成日常用水，這種方法具有較強的科學性與合理性，形成了良好的雨水循環利用系統[2]。與屋頂雨水質量相比，地面雨水質量較差，在對其進行使用的時候必須要經過充分的過濾與管理。在校園當中的公共用地，如體育場、停車場，要使用植草磚等滲水性好的鋪裝材料進行鋪裝，確保地表積水更好的完成滲透。這種鋪裝不僅具有較好的過濾作用，還具有較強的蓄水能力。這種鋪裝在夏季還可以降低地表溫度，另外，在對露天綠色中庭進行設計的時候，其底部就屬于一個蓄水池，可以將屋頂雨水引到這里，在夏季天氣十分炎熱的時候，蒸發了表面的水分，進而降低空氣溫度，這樣，即使室內沒有冷氣，其溫度也比室外溫度低。

例如塞勒姆州立大學濕地走廊，其主要是由一塊斜坡休閑草坪與大約955米長的生態草溝組成，然后向濕地區域延伸，其對所有的雨水徑流進行了匯集。該濕地走廊位于校園中使用率較高的區域，將雨水管理與土壤修復有效的結合起來進行合理設計，并將其各種的優勢與作用充分的體現出來，成功的完成濕地走廊，構建了有效的平衡了雨水管理與土壤修復。在自然降雨與人工操作有效的結合下，校園不再煩憂積水問題，教師與學生也可以更好的對校園美景進行享受。

2.3營造有雨洪管理教育導向價值的戶外環境

為了將具有雨水管理教育價值的戶外環境進行更好的營造，可以對具有雨水調蓄功能的戶外休閑廣場進行設置。戶外休閑廣場可以采用下沉式廣場，將其當作是學生進行讀書、交流、休閑娛樂、觀察的戶外課堂，同時其還對雨水儲蓄功能有較大的發揮。廣場所采用的下沉空間主要是半圍合的，將鵝卵石、植草滲水鋪裝、原木木板等材料鋪設到地面上，給人感覺自身與自然有更好的親近。雨水一開始在原木坐臺中間的景觀植被上進行降落，然后通過多層臺階滲透到植草溝當中，從而完成二次過濾，最終向鋪設透水性鋪裝的廣場流入。將具備雨水收集功能的戶外課堂布置在廣場的中央，縱向高低不同的植被景觀對廣場進行了分隔，半圍合的植被使空間空曠感與單一感得到有效消除。還可以將小型的表演平臺設置在廣場中央，教師與學生可以在該平臺上完成學習與互動。廣場中的溢流口要連接排水設施，將大量滯留的雨水引流到水景池塘中。對雨水收集各個階段都進行詳細的解說并設立標識，標識對雨水收集全過程進行了整合，并根據控制雨水徑流的過程以及路徑向學生傳達雨水調蓄理念。

結語：

對“海綿校園”設計理念的提出與實施，主要是結合水資源利用進行有效的開展，其具有較強的生態環保理念。本文結合屋頂雨水與建筑雨水的利用，對“海綿校園”的建設提出了一些有效建議。當前我國“海綿城市”的建設還處于初級階段，發展十分不成熟，還需要社會各界一同努力打造“海綿城市”。“海綿校園”的建設可以給學生的學習與生活提供更好的環境，具有較強的意義與價值。

參考文獻：

[1]徐安琪，李宇航，劉廣征.基于“海綿城市”理念的綠色校園設計[J].城市地理，2016（2X）.

[2]邵怡然，石冰.基于“海綿城市”理念的綠色校園設計[J].工程技術：全文版，2016.

作者簡介：

張倩，北京市建筑設計研究院有限公司，北京。