馬焱：是北京老炮兒 也是教育踐行者

歐陽倩倩

編輯_李丹??設計_畢雁飛

Q：《留學》記者??????A：?馬焱

16歲出國求學，磨煉了他不服輸的意志，幼年往事激勵他堅持教育夢而初心不改，他是北京老炮兒，更是焱雅教育的創始人。

Q

回到國內，怎么想到要創業的？

A

理念不同。當時回到國內后，直接去了一家教育機構當老師，剛開始的時候就發現，學生基礎太差了，我講的東西很多學生根本聽不懂，然后我就開始思考怎么從專業的角度來講。我試著把自己的level降下來，在這個過程中，跟學生們之間產生了感情，或者說是友誼。后來我就發現，其實在學術以外，我也能給予他們很多其他的東西。比如他們很多不愛學習，很叛逆，沒有方向目標，我就利用一對一的間歇期，把他的性格、愛好等全部挖掘出來，編成一個一個屬于他的語料揉到他的口語課里面。在這個過程之中，我們雙方就能更貼近彼此，孩子也愿意學。

但是后來一些我認為不重要的東西被納入KPI考核，這些東西完全不適合我的性格。所以我就離開去另一家小公司了。

因為我高中就學的A-Level，那時候正好有這么一個契機可以教這方面的課程，我就直接去了，也是從老師做起做到校長，后來還是同樣的問題，理念不同，我更注重教研，鄙視市場，而老板更注重市場，彼此不能說服，我就出來創業了。

后來自己創業了，從一個更高的角度考慮了，就瞬間明白以前的領導了。

Q

能介紹下浸泡式教學方式嗎？

您是怎么定位的？

A

因為我們一對一的課是所以老師圍著一個學生轉，這批老師包括授課老師、教學總監、學管、班主任還有其他老師。而這個學生的問題，每天的情況，學習過程中心態的調整，都在我們的服務范圍內。然后我們給他按照課程排課，上午、下午，晚自習，從早上九點到晚上八點，強化集訓，這就是所謂浸泡式。

而且我們給學生做的是至少一年的規劃，從學生打算出國到中間準備，到去國外的學習，甚至假期回來的輔導，最后的結課，我們都是同步的。它的時間很長，因為在我看來，短時間內你不可能把一個人長久積累的問題幫他解決掉，這需要一個過程。

Q

其實教育這行一旦沾上資本

就有或多或少的不純粹性

而目前政府也是比較鼓勵這種“教育+資本”的組合

你怎么看待這個事？

A

對，這是沒錯的。我認為資本和教育結合起來，必定是資本先行，企業家無所不用其極地去賺取高額利潤，教育質量必定會大打折扣。我覺得資本只看錢這點，這個是無可厚非的，無非是一個投資周期與回報率。但當教育產業里面越來越多的資本在去進行這種沖刷的時候，我們應該多想想我們的孩子。

我可能逆事順辦，至少在現在我認為我還有我的存活空間的時候，我并不是想要特立獨行。但是只要是我還能守得住我的業績或利潤，就是我還能維持我的現狀，我就不會輕易走到上市那一步，我覺得這是挺危險的一件事。也許吧，五年以后真的會有那么一天焱雅可能也被收購了，如果真有那么一天，我希望被我的老東家收購。