把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育中

熊茉莉

[摘?????????? 要]? 思政教育作為我國高等教育的基礎課程，其對實現學生政治素養和綜合素質的全面發展具有積極意義。社會主義核心價值觀作為我國經濟與社會發展的航行標，其具有時代性、規律性以及方向性，將其融入思政教育中，對突出學科育人價值、提升育人質量具有積極意義。

[關??? 鍵?? 詞]? 中國社會主義核心價值觀;思政教育;融入途徑

[中圖分類號]? G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0022-02

大學生是國家建設和社會發展的核心力量，其綜合素質和專業能力關乎民族未來和國家昌盛。思政教育作為我國高等教育的重要學科，其具有較強的育人價值，將社會主義核心價值觀全面融入思政教育中，具有一定的必要性和重要性，可以為中華民族的復興和國家的強盛輸送更多的現代化人才，對國家民族發展和學生個人發展具有重要作用。

一、堅持融入的時代性和方向性

（一）堅持把握新論斷

大學生作為思想活躍的群體，高校需要在思政教育中堅持把握新論斷，提升思政教育的有效性和方向性。首先，高校黨委需要秉承主體責任，給予核心價值觀的高度重視，領悟其精神的實踐意義、理論意義、歷史意義和政治意義，發揮黨委的領導責任和政治責任，堅持在融入中把握方向，強化思政教育的底線意識、責任意識和政治意識，保證融入的針對性和方向性;其次，高校各級組織需要制定針對性的融入舉措，形成全過程、全方位、全校園的思想覆蓋，為思政教育注入全新的活力。

（二）把握矛盾新變化

近些年，隨著改革開放政策的持續深入，社會矛盾也開始出現轉變，想要保證社會主義核心價值觀在思政教育中的有效融入，需要把握矛盾新變化，探索社會發展新規律。首先，當前思政教育的條件和環境出現了較大轉變，大學生的實際需求也發生了變化，在融入中要兼顧學生的信仰價值、社會需求、社會公正以及物質滿足的需求，做到科學育人、遵循規律，突出時代特征和學生需求;其次，在滿足學生實際需求的同時，還要做到掌握主導權，通過思想融入幫助學生提升政治覺悟和思想境界，把握學生物質和心理需求變化，摒棄以往心靈雞湯式的教育形式，以貼近學生需求和符合時代特征的方式多渠道融入;最后，在融入過程中，需要加強學生對新時代社會主義核心價值觀的心理認同，在悅納、理解和尊重的基礎上，以學生喜聞樂見的方式進行教育，給予學生以人文化的實踐示范和理論指導，激發學生學習思政知識的熱情和積極性。

（三）把握新時代特征

在新時期下，網絡技術和信息技術發展迅速，互聯網所具備的交互性、及時性以及開放性，為思政教育的有效開展提供了立體化、多維度、全時空以及跨疆域的創新空間，但同時，互聯網中充斥的腐朽思想也為思政教育帶來一定的挑戰，例如個人主義、享樂主義、拜金主義等思想，更是對當代大學生的價值理念和理想信仰造成嚴重沖擊。因此，高校在核心價值觀思想融入中，需要把握新時代特征，突出思政教育的針對性和親和力，找準當代大學生情感交流和思想認識的契合點，將學生實際問題和社會現狀充分結合，占領校園輿論高點，聚集大學生群體的關注點，通過時代精神幫助學生解除思想困惑。

二、堅持融入的互動性和主導性

（一）加強思想引領

當前，我國思政教育主體呈現多元化，在融入社會主義核心價值觀過程中，需要加強思想引領，發揮各個主體的主導性和積極性。首先，思政教師需要加強學習，夯實自身的理論功底，掌握核心價值觀的精神實質和科學內涵，提升思想交流的價值性;其次，高校主要領導需要加強思想認識，對教學內容和課程安排進行合理設置，促使學生在未來征程、基礎方略以及歷史變革等方面形成科學認知，為我國經濟建設輸送更多的高素質人才;最后，高校要發揮思政教育的創造性，在思想融入中要實現創新傳承、創造轉化，積極借鑒新媒體的特征，以風趣幽默、簡單便捷的方式，將教育內容傳遞給學生，促使思想融入既嚴謹嚴肅，又生動新鮮。

（二）激發學生熱情

構建主義提出，有意義、主動的、積極的學習是完成自我構建的必然過程，高校在思政教育融入社會主義核心價值觀的過程中，需要關注學生實際需求，激發學生主動學習的熱情和積極性。首先，當代大學生崇尚自由、個性鮮明、思維活躍、價值追求呈現多元化，高校在融入中要把握學生特征，鼓勵學生參與到教學方案設計中，促使其成為教學的設計者、評估者以及參與者;其次，由于每個學生具有一定的差異性，高校在思想融入中，需要注重開展個性化教育，尊重學生差異性和個性，突出學生的主體地位，挖掘學生的學習潛能;最后，高校還要充分利用大數據技術，科學和精確地評價每一個學生，通過全方位、全過程的跟蹤，掌握學生的學習風格和實際需求，根據數據反饋調整教學方法和教學內容。

（三）加強互動交流

互動是開展思政教育的推進劑和動力源，其可以促使學生和教師之間形成良性的信息互動與整合，幫助教師結合學生需求優化教學內容，滿足學生被理解、被尊重的需求，喚醒學生的價值感和存在感，因此，高校在融入社會主義核心價值觀時，要注重與學生加強互動交流。首先，要摒棄以往的灌輸式教學模式，注重引導學生參與，教師要扮演交流者、組織者、引導者的角色，強調教學反饋和互動交流，積極引入經典案例、啟發式、探究式、微課以及慕課等教學模式，與學生構建和諧平等的交流關系;其次，要關注學生的情感和心理訴求，樹立服務學生、關注學生、圍繞學生的教學新理念，以貼近實際、貼近社會、貼近的方式加強思想融入，體現思政教育的個性化和生活化，引導學生運用核心價值觀思想解決實際問題，促使學生獲得心理和精神的滿足感和愉悅感。

三、打造融入的主戰場和主陣地

（一）注重課堂教學

課堂是思政教育的前沿陣地，高校在融入社會主義核心價值觀中，需要注重發揮課堂教學的主陣地作用。首先，要把核心價值觀作為核心調整思政教材體系和學科體系，將其全面貫穿于思政教育中，實現教材全覆蓋，體現教材的時代性和繼承性;其次，在教案講義、課程標準以及課程設置等課堂教學關鍵環節，要堅持其本質，在兼顧學生實際情況和興趣喜好的基礎上，精心準備教學案例、教學課程以及教案等資料，以學生易于接受的方式完成課程教學;最后，課堂教學要突出體現思政學科的育人目標，引導學生加強對習近平思想的感悟和理解，促使學生深刻認識四個自信和四個意識。

（二）構建校園陣地

校園是開展思政教育的重要陣地，在融入中國社會主義核心價值觀時，需要堅持大眾化、體驗化、日常化和生活化，將思想核心以春風細雨的方式融入學生的志愿服務、創新創業、社會實踐、學生社團以及校園文化中。首先，高校要充分利用校園宣傳欄、校園廣播以及學生社團等思政教育資源，以多種形式宣傳核心價值觀;其次，高校要積極組織主題鮮明的校園活動，結合學風、校風以及校訓鼓勵學生自己展演、自由創新，輔導員需要發揮把控作用和引領作用，通過所有教職員工的共同努力構建思政校園陣地。

（三）占領網絡平臺

首先，高校要打造貼近學生、貼近生活，并且突出體現新時代中國特色社會主義思想的文化作品，通過互聯網平臺將其傳遞給學生，積極弘揚社會正能量;其次，高校要加強思政校園網建設，在內部形成網絡輿論體系，用核心價值觀批駁和回應負面網絡思潮，體現思想的政治性、先進性和時代性;最后，要積極利用自媒體加強思想融入和文化傳播，結合大學生的興趣點精準推送具有趣味性和時代感的思政教育作品，提升思想融入的吸引力、引領力和領導力。

四、構建融入的文化環境和激勵政策

（一）健全激勵政策

首先，高校要構建教師承諾系統，要求教師要通過自我約束完成個人政治素養的提升和強化，高校也要在思想融入中加強資源投入，對教師和部門開展動態檢查，保證教師兌現個人承諾;其次，高校領導要重視自我激勵，定期組織主要領導對社會主義核心價值觀思想的學習，對其形成言行如一、上下一致的重視;最后，高校要對校內思政教育資源進行高效整合，形成跨學科聯動、資源共享以及部門協同的思政教育新局面，比學趕超、相互學習以及相互借鑒的思政教育新氛圍。

（二）培育文化氛圍

文化是一個民族、一個國家生命力的集中體現，高校在思想融入中，需要注重培育文化氛圍。首先，要在高校內部形成濃郁的學習氛圍，加強全體師生對社會主義文化、制度、理論以及道路的自豪感和認同感，形成具有凝聚力和生命力的中國精神、中國價值和中國力量;其次，教師要積極融社會主義文化。革命文化和傳統文化中吸取養分，促使其成為核心價值觀思想的文化根基，注重提升個人的精神意志和文化素養;最后，高校組織全校師生積極創作有關社會主義核心價值思想的文化作品，塑造具有鮮明時代感和先進性的人物榜樣，對優秀作品、經典案例以及模范榜樣加強宣傳，突出思想融入的深刻性、生動性以及準確性。

五、結語

總而言之，思政教育作為高等教育的基礎學科，其具有塑造人和改造人的重要作用，在思政教育中融入社會主義核心價值觀，對提升思政教育的鮮活性和時代感具有積極意義。高校需要積極探索思想融入的新途徑和新方式，發揮思政教育的育人價值，為我國社會輸送更多能力強、素質高的接班人和建設者。

參考文獻：

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