今天我們怎樣學雷鋒

蔣威宜

2017年3月，上海建橋學院雷鋒館建成開館，此乃上海高校第一家，這標志著我院的學雷鋒活動又躍上了一個新的高度。

上海建橋學院14年學雷鋒一以貫之，碩果累累。最近，在新學期雷鋒館開館之際，筆者懷著崇敬的心情重溫了《雷鋒日記》。通過研讀，本人對雷鋒與雷鋒精神的內涵、新形勢下學雷鋒的重要意義，以及如何更好地學習雷鋒，又有了新的認識。

今天我們為什么學雷鋒

為什么雷鋒作為一名普通的戰士會受到全國老百姓的衷心愛戴？為什么一個沒有驚天動地壯舉的平凡青年會得到毛澤東等中央領導同志如此高規格的評價和推崇？我們可以從《雷鋒日記》中找到答案：

因為雷鋒專檢重擔挑，事事吃苦在前，干一行愛一行專一行。他是建筑工地的編外勞動者，他是火車上的義務服務員，他主動給災區人民捐款？？他做了數不清的好事，從不留姓名。雷鋒所做的事情都很平凡，但平凡中蘊含著偉大，這是雷鋒精神的特征，既接地氣，又有內涵和高度。這樣一位優秀的同志，值得每一個中國人敬仰和學習。

當前學雷鋒更具有迫切性。

1.當今社會呼喚雷鋒精神。改革開放使中國經濟飛速發展，市場經濟讓中國社會充滿活力，這是必須充分肯定的。但不可否認 ，這也帶來了一定的負面效應：西方的價值觀侵入了我們的思想文化陣地，拜金主義、享樂主義和極端個人主義在腐蝕著人們的靈魂，道德嚴重滑坡，誠信普遍缺失，社會風氣日下，官場腐敗滋生。

曾幾何時，學雷鋒做好事是一個時代的精神，然而大家所熟悉的“對待同志像春天般溫暖的雷鋒叔叔現在不見了”，取而代之的是人際關系的冷漠與自私。如果說在地鐵和公交車上不向老弱病殘者讓座已是見怪不怪，算不上大問題，那么下面的悲劇則不得不引起我們強烈的反思：

2015年5月，河南開封的一位60歲老人騎電動車在經過涉水路面時不慎滑倒，在這期間有人想去救，被同伴勸阻后又退回，后來老人被救起，此時他已溺水身亡。以后在別的省份又接連發生了數起類似的事件。

發生這樣的事情是我們民族的悲哀，這樣的悲劇不能讓它再重演，我們必須找回缺失的精神家園。我們的社會需要雷鋒，所有的中國人期盼雷鋒精神的回歸！

2.中國夢的實現需要雷鋒精神。習近平同志在2013年曾指出，要實現中華民族偉大復興的中國夢 “必須弘揚中國精神”。所謂中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，社會主義核心價值觀則是當代中國精神的集中體現。

前面已述，習近平同志說雷鋒精神“是我們民族精神的最好寫照”，是“社會主義核心價值觀的生動體現”，因此雷鋒精神是中國精神的重要組成部分。

雷鋒是一位言行一致的實干家。他在日記中這樣說：“我要積極肯干，做到說干就干，千方百計地干，扎扎實實地干，一定要把事情辦好。”其實，中國精神就是一種不尚空談的實干精神，這是中國精神的特質之一。從這個意義上來說，雷鋒又是中國精神的踐行者。實現中國夢必須弘揚中國精神，雷鋒精神是中國精神的組成部分，雷鋒是中國精神的踐行者。因此，要實現中國夢就必須弘揚雷鋒精神，要用雷鋒精神補足社會的精神之鈣，提振人們的精氣神。

3.人才培養離不開雷鋒精神。高等院校擔負著人才培養的重任，培養什么人、如何培養人、為誰培養人，始終是高等教育所要解決的根本問題。當前，國際國內形勢深刻變化，不同思想文化交流交融交鋒，社會思潮多元多樣多變。高校沒有思想的圍墻，社會上思想意識形態領域存在的問題在高校都會有反映。因此，高校在人才培養的過程中面臨著嚴峻的挑戰。

在這種形勢下，我們尤其需要將雷鋒作為塑造大學生人格的標桿。雷鋒曾經是青年的偶像，雷鋒精神激勵了一代又一代的青年人健康成長。今天，我們要找回當年的偶像，把大學生培養成“又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人”。

今天我們怎么學雷鋒

2014年3月4日，習近平同志指出：“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為。‘積小善為大善，善莫大焉。當有人需要幫助時，大家搭把手、出份力，社會將變得更加美好”。根據習近平的指示精神，結合學校的實際情況，筆者以為，學雷鋒活動應突出以下幾點：

一、學生學雷鋒應重在塑造健全人格。

雷鋒是一位具有健全人格、全面發展的同志。我們高校學雷鋒，從根本上說，是要培養雷鋒式的大學生，以使他們今后能真正成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。關鍵是要讓學生像雷鋒那樣確立正確的“三觀”，和要讓他們有正確的、與祖國和人民的事業相聯系的人生目標，有強烈的社會責任擔當意識。

二、教師學雷鋒應重在立德樹人。

高校教師中普遍存在的短板是將教書與育人分離，“只教書不育人”，認為育人是輔導員的事，是黨務工作者的事。解決的辦法：一是要改變觀念，應明確各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責；二是要以雷鋒為榜樣，尤其要增強使命感、責任意識，弘揚奉獻精神；三是要培育教師的育德意識和育德能力。習近平同志在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“立德樹人是高校立身之本”。所謂“立德”，就是要求教師做到的“以德立身、以德立學、以德施教”。以雷鋒為榜樣做到三個“德”字，同時通過課內課外兩個途徑做好工作，教師就能成為學生健康成長的指導者和引路人，將立德樹人真正落到實處。

三、領導班子學雷鋒應加強頂層設計，融入人才培養全過程。

高校師生踐行雷鋒精神要將四個載體打造成品牌：

一是要深入開展“雷鋒志愿者活動”。雷鋒精神和志愿者精神是完全吻合的。我們要通過這一載體培養學生的社會責任感和仁愛之心。我們可設立“流動志愿者崗”（或稱“微志愿者崗”），一人一崗、一事一崗，這是一個人員流動、崗位流動的無形的“崗”。此種形式體現的是“天天雷鋒”“隨手公益”精神；倡導的是從身邊事做起、從小事做起、像雷鋒那樣走到哪把好事做到哪；追求的是“積小善為大善”效應。要設立一套完整的包括評價在內的機制，使之便于操作、效果顯著。

二是要繼續開展“文明工程創建活動”。文明工程針對學生規則意識較差、陋習較多的現象，涉及到的是校園里存在的校風學風方面的道德底線問題，是屬于補短板的工程。我們期望通過文明工程的創建提升大學生的公德水準。

三是要有效開展“文明修身活動”。該活動載體以清潔校園為主要內容，旨在提高大學生的思想道德素質，尤其是增強他們的責任意識、公德意識、勞動意識、自立意識、環保意識。

四是在思想政治理論課“精心開設雷鋒課程”。要將這門課作為弘揚雷鋒精神的主渠道，開設此課的目的是要讓每個學生“知雷鋒、愛雷鋒、學雷鋒、做雷鋒”，把自己塑造成人格完善的雷鋒式大學生。

上述載體在我校已有9年以上的歷史，雷鋒進思想政治理論課也做過嘗試。我們要進一步將這些載體做強做精，使之成為有影響力的品牌。我們還要不斷培育行之有效的新品牌，使這些品牌成為我校育人的拳頭產品。