試論職業(yè)院校招生就業(yè)工作的創(chuàng)新與發(fā)展

嚴穎

[摘?????????? 要]? 21世紀以來，我國經(jīng)濟發(fā)展速度大大加快，專業(yè)技能過硬的高職大學(xué)生越來越受到社會和企業(yè)的歡迎。但是我國部分高職院校的招生就業(yè)工作理念過于陳舊，已經(jīng)不能滿足高職學(xué)生的就業(yè)需求，更不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。高職院校的招生就業(yè)工作必須進行創(chuàng)新和改革，把招生和就業(yè)工作有機融合起來，建議根據(jù)當前市場需求擬定招生計劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，加大招生就業(yè)宣傳力度，實施校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)計劃等創(chuàng)新手段，促進高職院校招生就業(yè)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 高職院校;招生就業(yè);創(chuàng)新理念;校企聯(lián)合

[中圖分類號]? G717??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0216-02

高職院校的教育體系和普通高校的側(cè)重點是不同的，它側(cè)重的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力。高職院校應(yīng)該把招生工作和就業(yè)指導(dǎo)有機結(jié)合起來，幫助高職學(xué)生找準自己的定位，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。高職院校負責(zé)招生就業(yè)的工作人員，應(yīng)該從自身出發(fā)，提高對就業(yè)指導(dǎo)的重視，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提升高職學(xué)生的專業(yè)技能水平，提高他們的就業(yè)競爭力。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，針對職業(yè)院校招生就業(yè)工作的創(chuàng)新與發(fā)展，提出了幾點淺薄的建議。

一、創(chuàng)新職業(yè)院校招生就業(yè)工作理念的意義

傳統(tǒng)職業(yè)院校的招生就業(yè)理念是追求文化課高分，提高學(xué)校就業(yè)率，忽略對高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)的考核，忽略社會對職業(yè)人才的需求。這嚴重阻礙了高職學(xué)生的技能發(fā)展，阻礙了高職院校就業(yè)率的提升。創(chuàng)新職業(yè)院校的招生就業(yè)理念，可以促進高職院校的體制改革，提高對學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的重視，提升學(xué)生的競爭力。只有創(chuàng)新了招生就業(yè)理念，才能制訂出符合社會需求的招生計劃，穩(wěn)步促進招生就業(yè)工作的開展。只有制訂了切合實際的招生就業(yè)工作計劃，才可以把日常職業(yè)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來，提升學(xué)生的專業(yè)技能，幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，提升其社會適應(yīng)力，盡快找到理想工作。

二、高職院校招生就業(yè)存在的問題

（一）高職院校自身教育體制存在問題

隨著普通高等院校的進一步擴招，各大高職院校面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，尤其是在招生就業(yè)方面困難重重。除了外部因素的影響，職業(yè)院校本身教育體制也存在著一些問題，這些問題阻礙了招生就業(yè)工作的發(fā)展。例如，院校自身招生就業(yè)工作人員專業(yè)水平參差不齊，制訂的招生就業(yè)計劃不合理，不能吸引學(xué)生和家長進行報考;學(xué)校專業(yè)設(shè)置上沒有突出院校特色和就業(yè)優(yōu)勢;院校在專業(yè)設(shè)置上與社會需求脫節(jié);忽略了院校口碑宣傳等。這些因素都影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)，降低了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（二）生源減少，高職院校競爭激烈

為了爭奪有限的生源，普通高等院校不惜降低錄取分數(shù)來爭取生源，進一步擴招，這給高職院校的招生工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。高職院校不僅和普通高校搶奪生源，各大高職院校之間競爭也很激烈，為了爭取生源完成招生任務(wù)，一些院校夸大就業(yè)率，盲目擴招，嚴重影響了高職院校的教學(xué)質(zhì)量，不利于高職院校的長遠發(fā)展。

（三）社會各界對高職院校存在偏見

在人們的潛意識里，高職院校就等同于技校，它的學(xué)歷證書沒有什么價值，甚至一些人對高職院校帶有歧視。一些學(xué)生家長盲目追求好名聲，反對孩子報考高職院校;一些用人單位設(shè)置了雇傭門檻，不承認高職學(xué)歷，這些都影響了高職院校的正常招生就業(yè)工作。

三、創(chuàng)新招生就業(yè)工作理念的策略

（一）提升招生就業(yè)工作人員的專業(yè)水平

要想提高高職院校招生就業(yè)工作水平，關(guān)鍵是提升招生就業(yè)工作人員的專業(yè)水平，打造一支專業(yè)水準高、業(yè)務(wù)水平高的團隊。招生就業(yè)辦的工作人員要轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，積極進行市場調(diào)研，制訂符合市場需求的招生計劃。在招生工作中要側(cè)重對學(xué)生職業(yè)技能的宣傳，結(jié)合優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)擬定招生計劃，還可以宣傳院校的就業(yè)合作企業(yè)，增強院校招生計劃的吸引力，為以后的就業(yè)指導(dǎo)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

職業(yè)院校要加大對招生就業(yè)工作人員的職業(yè)培訓(xùn)，及時學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育理念，提高他們的責(zé)任感，幫助學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃，提升對本學(xué)校專業(yè)的了解，用專業(yè)水準開展招生就業(yè)工作。同時還需要招生就業(yè)人員轉(zhuǎn)變工作思路，圍繞學(xué)生和家長開展招生工作，及時統(tǒng)計院校理念的招生數(shù)據(jù)，積極進行市場調(diào)研，創(chuàng)新招生模式，這樣才能吸引到優(yōu)質(zhì)的生源，為高職院校招收到優(yōu)秀人才。不同專業(yè)的教學(xué)側(cè)重點是不一樣的，招生就業(yè)工作人員要學(xué)會具體問題具體分析，針對不同專業(yè)的需求制訂靈活多變的招生計劃，這樣可以加強在院校的競爭力，爭取到更優(yōu)質(zhì)的生源。招生工作完成后，要及時結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的專業(yè)優(yōu)勢，制訂貼合學(xué)生實際的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生在嚴峻的就業(yè)形勢下找到理想的工作，實現(xiàn)其人生和社會價值。招生就業(yè)人員要增加和學(xué)生的交流，及時了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進展，了解院校專業(yè)的職業(yè)教育情況，修改招生就業(yè)指導(dǎo)計劃，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的情況，選擇一些優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進行合作，給學(xué)生提供實習(xí)平臺，增加學(xué)生的就業(yè)機會。

（二）把招生與就業(yè)工作緊密結(jié)合起來

高職院校在擬定招生計劃時，應(yīng)該及時總結(jié)近年來的招生數(shù)據(jù)，對未來幾年的就業(yè)市場作出預(yù)測，結(jié)合這兩個數(shù)據(jù)擬定招生計劃。高職教育的就業(yè)目標是培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)職業(yè)人才，在日常教學(xué)中要把職業(yè)技能教育和就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合在一起，讓學(xué)生認清嚴峻的就業(yè)形勢，在學(xué)習(xí)中嚴格要求自己，提升自己的職業(yè)技能，為以后就業(yè)打好基礎(chǔ)。在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時，要立足于當前的社會需求，輔導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，這樣才能提升學(xué)校的就業(yè)率，為學(xué)校樹立良好的社會口碑，促進來年的招生工作。

（三）加強高職院校招生與就業(yè)宣傳力度

高職院校的招生與就業(yè)工作需要宣傳工作來輔助，通過宣傳讓外界了解自己院校的優(yōu)勢，促進院校的招生和就業(yè)工作，也可以增強學(xué)生的危機意識，為就業(yè)提前做好準備。目前，高職院校采取的宣傳手段都比較老套，一般都是“宣傳冊+電視媒體+網(wǎng)站”的形式，這已經(jīng)不符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。建議高職院校可以通過新媒體進行宣傳，如微信公眾號、官方微博、自媒體等。通過新媒體的推廣和宣傳，擴寬學(xué)校的宣傳手段。無論是制作招生簡章還是新媒體宣傳方案，都要突出自己學(xué)校的專業(yè)特色，突出學(xué)校的就業(yè)優(yōu)勢，這樣才能讓自己的學(xué)校脫穎而出，促進學(xué)校的招生就業(yè)工作。

例如，高職院校在宣傳自己的數(shù)控專業(yè)時，招生就業(yè)相關(guān)工作人員要提前收集學(xué)校該專業(yè)最近三年的就業(yè)率、就業(yè)學(xué)生的薪資待遇等，然后再對該專業(yè)未來三年就業(yè)前景做一個預(yù)測，學(xué)校要結(jié)合這些數(shù)據(jù)擬定招生簡章和新媒體宣傳內(nèi)容，這樣才能突出本校該專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢，才能吸引學(xué)生和家長報考，促進學(xué)校的長遠發(fā)展。

（四）加強校企之間的合作，增加就業(yè)機會

高職院校應(yīng)該加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，把培養(yǎng)的高素質(zhì)人才輸送到企業(yè)中，提高學(xué)校的就業(yè)率。一方面，可以邀請企業(yè)加入職業(yè)教學(xué)中，輔助學(xué)校加強學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生了解到企業(yè)的需求，從而督促學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)技能。邀請企業(yè)的優(yōu)秀員工到學(xué)校講課，手把手地講授職業(yè)技能，幫助學(xué)生掌握課本知識，提高學(xué)生的實踐能力。例如，針對動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校可以邀請一些動漫企業(yè)的動漫設(shè)計師來學(xué)校講課，向?qū)W生演示動漫的制作以及動漫的制作技巧等知識，可以有效幫助學(xué)生理解課本知識，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)校應(yīng)該選擇一些優(yōu)秀企業(yè)進行合作，為學(xué)生搭建實習(xí)平臺。職業(yè)教育關(guān)注的是技能教育，注重提高學(xué)生的實踐能力，所以需要給學(xué)生提供實踐的平臺，讓學(xué)生把書本上的知識落實到實踐中，強化學(xué)生的實際操作能力。學(xué)校也可以組織學(xué)生到企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)，觀摩企業(yè)的生產(chǎn)線，提高學(xué)生的職業(yè)意識。院校教師也應(yīng)該加強與合作企業(yè)之間的聯(lián)系，積極與企業(yè)員工進行交流，及時了解最新的專業(yè)就業(yè)前景，根據(jù)社會需求，隨時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，從而提升學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（五）加強畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量追蹤

職業(yè)院校在學(xué)生走上工作崗位以后，要對學(xué)生的工作情況進行及時跟蹤，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告體系。對畢業(yè)生進行追蹤，可以搜集學(xué)生的就業(yè)信息，改善本校招生就業(yè)工作存在的不足，促進高職院校的教學(xué)改革。一些在大企業(yè)工作的畢業(yè)生，可以充當企業(yè)和學(xué)校溝通的橋梁，促進企業(yè)和學(xué)校的合作，為高職學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。學(xué)校還可以邀請一些優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校舉辦交流會，向?qū)W弟學(xué)妹傳授一些就業(yè)心得以及職場競爭的講演。通過畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量追蹤，可以完善學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)校的就業(yè)率，打造職業(yè)院校的良好口碑，擴大院校的知名度，提升學(xué)校招生工作的開展。

（六）搭建高校教師與學(xué)生的溝通平臺

搭建高職院校教師與學(xué)生交流平臺，例如，本專業(yè)的QQ交流群、主題班會等形式，它們都可以加強師生之間的交流，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生對教師教學(xué)做出評價，促進高職教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。教師通過交流平臺可以挖掘?qū)W生的優(yōu)點，針對學(xué)生優(yōu)點設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的職業(yè)技能，提升其就業(yè)競爭力;教師還可以分析學(xué)生反饋的意見，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校的招生就業(yè)工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，要想促進招生就業(yè)工作的有效開展，需要高職院校進行深刻反思。學(xué)校和招生就業(yè)工作人員都應(yīng)該與時俱進，提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自身的招生就業(yè)理念，立足于市場對人才的需求，進一步提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，增強校企之間的合作，搭建學(xué)生實踐的平臺，打造院校的特色優(yōu)勢專業(yè)，提升就業(yè)率，打造社會好口碑，扭轉(zhuǎn)人們對高職院校的印象，促進高職教學(xué)的新發(fā)展。

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