中學生合唱團和聲聽覺訓練的研究

【摘要】在我們日常生活中，到處都可以聽到歌聲。每一個人也都非常喜歡唱歌，尤其是在中學時期，學校會組織大合唱，每一個同學都會踴躍地報名參加大合唱。大合唱相比獨唱，有很多優點，比如大合唱在氣勢上比較宏偉、形勢比較多樣等。但是，大合唱也有它的缺點，那就是如何用團體的聲音表現出歌曲的特色，畢竟每一個人的聲音以及發聲特點等都不一樣。因此，在進行大合唱時，就要求對合唱隊員進行和聲訓練，幫助隊員調整聲音以使在合唱時，能自然、和諧的表現歌曲意境而不顯嘈雜。同時，在聽覺上，也要對合唱隊員進行訓練，要讓他們懂得如何去聽辨其他聲部的聲音，從而更好地唱準自己聲部的音高。因此，一名合格的合唱隊員首先要有一幅好耳朵。總之，一個好的合唱隊必須先對隊員進行規范的和聲聽覺訓練，才會為成功演唱奠定基礎。

【關鍵詞】中學生，合唱，和聲聽覺訓練

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

引言

很久很久以前，人們聚在一起慶祝的時候，便會一起唱歌，也可以稱為大合唱。但是在當時，對大合唱并沒有專業的定義，所以，那時的歌唱也不能稱之為真正的合唱，那是大合唱形成的前期。隨著社會的不斷發展，人們對娛樂的追求也越來越高尚，所以漸漸演變成了現在的大合唱。在大合唱剛發展的時候，因為對大合唱的研究并不充足，所以，合唱隊員在組合時會有各種問題，大合唱的成員湊起來之后，又因為和聲問題爭吵不斷，但就是在這種情況下，前輩們不斷摸索，最終發現了大合唱的技巧。而大合唱被作為一種既古老又倍受歡迎的唱歌形式，被人們喜歡著、熱愛著。在現在的中學里，作為一種組織學生活動的方式同樣被許多中學生喜歡。

一、什么是大合唱

大合唱，是一種獨特的表現歌曲內容的形式。這是一種群眾參與性最強、涉及群眾面最廣的演唱形式，深受廣大群眾歡迎。大合唱是指一個團隊或群體演唱多聲部聲樂作品的形式。當然，并不是隨隨便便的隊員就可以演唱大合唱，大合唱對隊員也是有要求的，大合唱要求各隊員的音響要統一高度，并且聲線和諧。大合唱，看這個詞，我們也能知道合唱的歌曲不是一個人演唱完成的，而是由很多人演唱出來，并且大合唱的獨特性還在于演唱過程中有合唱、輪唱、齊唱等形式，它的表現形式不是單一的，因此，這也要求合唱的團隊需要進行編排，以使合唱順利進行。所以，合唱不是簡簡單單地唱歌，而是考察各隊員之間的配合。

二、練習合唱的重要組成部分—和聲聽覺練習

現在，我相信很多人都已經明白什么是大合唱，那么，在進行大合唱排練時我們應該重點注意什么呢？我們知道，大合唱最重要的是將合唱隊員的聲音合在一起，讓聽眾聽著順耳、舒服。那么，我們要怎樣做才能將合唱隊員的聲音融合在一起呢？畢竟，像現在的中學生，他們的聲腺并不穩定，會有一些變化，所以中學生的合唱更加艱難。但是在經過這么多年的發展，在對大合唱的長時間摸索之后，我們的前輩發現，對于大合唱隊員的和聲聽覺訓練是非常重要的。通過和聲訓練將大合唱隊員的聲音聚集到一起，避免由于某些隊員的聲調過低或過高而造成合唱的聲部不和諧。通過聽覺訓練鍛煉合唱隊員的聽覺，讓合唱隊員在演唱過程中聽著同伴的聲音，這樣可以讓隊員隨時對自己的聲音進行調整，以便迎合整體音響效果。通過這兩項訓練，可以讓合唱隊員了解和掌握合唱歌曲的規律和要求，以便在合唱過程中，充分發揮自己的作用，讓自己的聲音在合唱過程中發揮最大、最有效的作用。

三、和聲聽覺訓練的練習方式

在一代代、一輩輩大合唱前輩的摸索下，我們現在明白了大合唱的訓練和演唱技巧，也是通過合理運用這些技巧和方法，組成了各種各樣的合唱團隊，如小學生合唱團隊、中學合唱團隊、大學生合唱團隊、音樂社的合唱團隊等，雖然這些團隊的隊員都是各學段的，但是也沒有阻礙他們的組成，這完全得益于我們在合唱技巧方面的發現。那應該怎樣進行和聲聽覺訓練呢？我們將從這幾方面進行探討：

（一）實踐與理論相結合

合唱需要學習相關的樂理、和聲、曲式等相關理論知識，為我們在實際合唱時提供理論基礎。畢竟中學生在音樂領域涉及的相關知識并不多，因此，只有進行相關理論知識培訓后，才能在和聲聽覺訓練中，通過理論知識啟發學生，讓學生能夠理解在和聲聽覺訓練中所需要掌握的內容，以便在短時間內提高和聲聽覺相關方面的能力。同時，在對學生進行理論訓練時，可以通過理論技巧讓學生熱愛音樂，這樣才能使學生更有興趣去學習、去練習和聲聽覺訓練。

（二）鍛煉學生學會聽辨和聽記

中學生在學習合唱之前，一定要學會對音高進行辨別和比較，并且還要學會聽記，將自己聽到的旋律進行記錄。因為學生的基礎差，那么，在讓他們進行合唱之前，應該訓練他們對旋律音程、分解和弦以及和聲音程進行識別和整合，并能夠得心應手地運用這些旋律。畢竟在大合唱中，這些都是需要經常用到的，而這些不僅僅需要理論知識的支持，還要讓學生學會用耳朵聽，并在聽的過程中記錄下來。聽辨和聽記在和聲聽覺訓練中占據著非常重要的地位，是不容忽視的。同時，聽辨和聽記還要與和聲聽覺的訓練緊密聯合起來。在訓練的時候，一定要注意訓練的方式方法，避免讓學生產生枯燥和乏味，以至于影響學生的興趣。

（三）對學生要懂得因材施教

孔子曰：“因材施教”，從古至今，對待學生的教學問題都要求教師因材施教。每一個學生都是一個完整的個體，并且他們都有自己的獨特特點，這就要求老師在教學過程中要根據每一個學生的特點進行教學。因為每一個學生對音樂的掌握程度不一樣，每一個學生的發聲也不一樣，有的容易發高音，有的容易唱低音等各種情況，所以，這就要求教師在對學生進行訓練時要先摸清各個學生的特點，根據學生的特點來安排學生在合唱團隊中的位置。對那些音樂基礎比較差的同學，要尤其注意他們的訓練方式，防止訓練過度引起學生的逆反心理。總之，在對待學生的教學過程中，一定要注意因材施教。

（四）加強學生對合唱音樂的欣賞，培養學生的合唱興趣

想要學生熱愛合唱，一定要注意培養學生的興趣愛好。興趣是帶動學生學習的最好老師，學生可以為了自己的興趣不斷學習。因此，興趣是能夠讓學生積極學習的重要推動力。學生合唱的訓練初期，讓他們經常聽一些優美的合唱樂曲，鍛煉學生的耳朵，讓他們在欣賞合唱的過程中愛上合唱，讓他們在聽合唱作品的過程中發現合唱的音律美，進而激發他們想要學習合唱的心，從而積極主動地參與到合唱訓練中。

（五）教師注意教學過程的組織

教師，在整個教學過程中占據著非常重要的位置。學生會因為教師的引導對合唱產生第一印象。學生對合唱第一印象的好壞就看教師能不能做好本職工作。而和聲聽覺訓練又是整個合唱非常重要的訓練。所以，教師一定要注意自己的組織工作，讓學生積極地參加到訓練中。其次，一定要有詳細的訓練計劃，因為不管做什么事都需要有計劃地進行，這樣才不能造成一團亂，并在遇到問題時，可以根據計劃進行調整，以確保訓練的正常進行。在制定計劃時，一定要貼合學生的實際情況，不能將計劃制定得太低或太高。總而言之，在制定計劃時，一定要秉承由簡到難、循序漸進的原理。并且在教學過程中，一定要對學生有耐心，在學生進行發聲訓練時，一定要注意學生的聲音，仔細辨別學生的發聲是否正確，對學生的發聲及時進行糾正。因為中學期的學生具有很強的塑造力，所以只要教師自身專業能力強，并且在教導學生時也注意到了自己的方式方法，那么在訓練時就沒有什么問題。

四、結語

雖然，和聲聽覺訓練在這個合唱訓練中占據著非常重要的位置，而且和聲聽覺訓練本身也是一個需要長期進行的訓練，但是只要教師制定詳細的訓練計劃，學生對合唱有一定的興趣。那么，就可以在教師與學生的配合下，嚴格執行教師的計劃，由簡到難、堅持不懈地進行訓練，就一定會取得非常大的進步。

參考文獻：

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作者簡介：王麗（1981-），女，漢族，山東省鄒平市，碩士研究生，中學一級教師，研究方向：藝術學。