體育解說的三種邏輯及科學運用

何修鐸 熊前莉

【摘要】在國內，宋世雄于1997年最早提出電視實況轉播離不開評論、敘述、講解三個關鍵詞，但是沒有很好地辨析三者之間的邏輯關系。鄒望梅等創造性地指出，體育解說的實際用語必須遵從三種邏輯方式，由淺入深依次為描述、解釋和評價，但未就邏輯層次的具體運用展開深入研究；武學軍從語境角度出發，指出電視體育解說要有描述、解釋、說明、評論、預測等不同層面的呈現，如此才能滿足受眾的認知需要；魏偉從立場角度出發，重點闡述了體育解說的話語立場問題，提出了影響面廣、受眾面大的體育賽事解說應以大眾立場為主、職業化程度較高的體育賽事以精英立場為主的主張。

【關鍵詞】體育解說評論；三種邏輯；科學運用

【中圖分類號】G8 【文獻標識碼】A

本文將結合美國著名體育解說評論員湯姆·海德莉克出版的《體育播音藝術：如何建立成功的職業生涯》，結合賽事解說評論實例，詳述體育解說評論應如何遵循且科學運用描述、解釋和評價這三種邏輯方式的問題。

一、描述是解說員的看家本領

比賽的進度和觀眾對比賽的深入性，都是靠著解說員的描述進行的，是體育解說評論的基礎性工作，簡單而言，就是告訴觀眾，賽場正在發生什么。

（一）結合比賽節奏與細節

一場比賽精不精彩，一部分原因是解說帶來的。在競技場上，雙方隊伍都是會盡全力去贏比賽的，而決定比賽走向的原因眾多，往往細節是最容易被觀眾忽視的，因為觀眾總是會將視線集中在結果上，忽視了過程中運動員的細節操作。例如，“某nba巨星傳球給校色球員xxx，此時詹姆斯切入內線，接到角色球員的高拋傳球，完成了一次漂亮的空中接力進球。”空接進球是很籃球運動中觀賞性很強的進球方式，往往能體現一個團隊的配合能力和跑位能力，而這段解說詞顯然沒能體現出來，但是往往這段解說詞是目前很多解說慣用的套詞。如果我們這么說：“某nba巨星此時面對防守球員的壓力，將球傳給邊側機會很好的角色球員xxx，趁著防守球員的注意力分散，跑向內線禁區，角色球員突然將球回傳完成了一個漂亮的空中接力，這球給的真好，傳球角度完美，跑位也及時迅速。”這樣講是不是加大了進球的觀賞性，從而豐富了比賽。

（二）描述的用詞

因為比賽的節奏速度往往很快，所以一些精彩時刻或是部分亮眼的操作會猝不及防地發生，然后很快結束，這短短的一點時間，解說團隊要將場上發生的事情精準地描述出來，長篇大論地去解讀肯定是行不通的，觀眾會很快忘記這個片段而去看接下來的比賽，不會對解說有理解。所以簡潔的、高效的用詞用句是非常重要的。這就要求解說員描述性的語言“短”而“精”。場上氣氛最緊張的時候，解說員只說與比賽規則和技術動作相關的詞語或詞組，例如籃球比賽的“過人”“擋拆”“阻擋”“三秒”等。

（三）描述應該不落俗套

體育解說評論雖然是口語化的表達，但是要保持可聽性，措辭就一定要貼切、新鮮而不落俗套，力求新鮮感。這一點上目前的很多解說員做得都比較好，例如籃球比賽中進球，不一定說“進球”，可以說成“兩分進賬”“又拉開兩分”，“蓋帽”可以說成“又請了頓火鍋”，適當的時候還可以加一些形容詞，例如“戰斧劈扣”“不講理三分球”“招牌后仰跳投”“閃電般的變向”。這樣一來觀眾會聽得很有趣，也會使比賽更加精彩。吸引觀眾口味就是這樣的道理。

二、解釋是解說員的能力體現

（一）解釋需要專業性

一個合理的解釋可以讓觀眾讀懂比賽，同樣一個隨意的、錯誤的解釋會使觀眾迷茫地看待比賽。專業性是什么，是解說團隊對某項運動的認識，是對某個團隊戰術方向的認知，是對比賽深入閱讀后比賽進度的認知。充滿專業性認知的解釋，會使專業地比賽變得明亮，更容易讓人看懂，也會使簡單的觀眾更加豐富地觀看比賽。例如籃球比賽中的一次傳切配合，解說員需要知道這次傳球配合成功的基礎是什么，必要的條件是什么，配合過程中關鍵球員是誰，這次配合是由誰主導的，包括得分手的終結力度也是解說團隊需要提前了解的。例如，nba總冠軍金州勇士隊，是一只首發陣容堪稱豪華的冠軍球隊，其中團隊里得分手眾多，例如克萊·湯普森，凱文·杜蘭特以及其歷史性控球后衛斯蒂芬·庫里，得分后衛克萊·湯普森是球隊里最穩定的終結手，其出眾的三分能力非常恐怖，而小前鋒凱文·杜蘭特則是單打能力具有統治級別的球員，而控球后衛庫里則靠著出色的進攻引導能力和一手不講理三分幫助球隊，而串聯起球隊的人正是球隊首發大前鋒德拉蒙德·格林，作為一個矮個子前鋒，他身體素質出眾，無論是進攻端還是防守端他都是勇士不和或缺的人，也是勇士防守端最為無敵的無限換防的核心人物。所以，在勇士的一些比賽中我們可以看到，每一次戰術性進攻都是由這些核心人物在主導，其中杜蘭特的作用更多是吸引防守注意力，而終結手則有湯普森勝任，庫里則作為雙能衛能控能投，格林就是這個五小陣容的中軸。像這樣專業的功課是每個解說員都需要提前了解和詳細分析的，而不是一味地說庫里真準、湯普森真準，這樣的解說是沒有任何內涵和意義的。

（二）答疑性解釋

觀眾不是體育業內人士，普遍對某些體育賽事的相關規定、規則有著疑惑和問題，從而會對閱讀比賽產生阻礙，這時作為解說員就要對某些規則規定做出解釋，我們稱之為答疑性解釋。例如2017-2018賽季開始前，NBA推出新規則，專門針對故意制造犯規的球員，矛頭直指詹姆斯·哈登這一類球員，該規則被稱為“哈登法則”。

新規則規定，球員在身體接觸過程中向上揮舞手臂將不再視作投籃犯規，當身體接觸發生時，必須有向上的投籃動作。聯盟的新規定一定要在適當的時機解釋給觀眾，讓觀眾知道新規則的具體內容，并且幫助觀眾理解新規則。

三、客觀的評價

（一）如何進行合理且客觀的評價

一個對體育賽事有興趣并頗有接觸的人，對一些賽事中的人或者發生的事都有自己的理解和評價，但這都基于他們對比賽有著濃厚的興趣并且對賽制體系和球員背景有一定的了解，理解的程度和正確性都基于他們對事情或人物的深入程度。而作為一個體育賽事評論解說員，必須做到客觀、正確地評價，并且以此來引導觀眾對比賽的理解能力。這對解說員對比賽的解讀能力有著很大的考驗。[1]

（二）評價的視角

1.運動員的臨場發揮

運動員是比賽的主角，也是媒體關注的中心，解說團隊不能靠主管意志去隨意判斷一個運動員對比賽的貢獻度，而是一定要讀懂運動員以往的比賽表現，理解隊員對比賽推進的作用，再結合當時比賽的表現情況做出分析與評價。但是無論是隊中的明星球員還是角色球員，能進入輪轉都是有一定能力的，解說員就是要讀懂運動員能力的體現，而不是一味地褒獎或批判。

2.教練員的臨場指揮

贏得比賽不僅僅是運動員的職責，更是教練團隊的任務，主教練是僅次于隊曝光率的人。主教練的臨場指揮水平也是比賽的看點之一。[3]主教練的賽前訓練、排兵布陣、臨場指揮、調兵遣將、溝通裁判等，都是解說團隊的話題。

3.裁判員的執法表現

裁判團隊是比賽的主導者，越精彩的比賽裁判團隊就越受關注，任何一次判罰都會對比賽走勢造成影響。而裁判不是機器，不可能每次都準確無誤地做出判斷，而解說團隊的任務一定不是對判罰做出評價，而是引導觀眾接受判罰，從而更好地理解賽事規則。

（三）評價的方式

1.贊揚留有余地

比賽中一定會有發揮亮眼的選手，也會有表現平淡的選手，但是觀眾的視線永遠會停留在精彩的瞬間，解說團隊的任務就是讓精彩之處更加精彩，而讓平淡的一次傳球、進球也富含戲劇成分，應為雙方叫好，保持中立的情感，不能一味地對高光選手進行贊美，要懂得留有余地。

2.批評善意中肯

再好的運動員都會有手感不佳或者表現差異的時刻，解說團隊此時的評價是會造成很大影響的，例如，2017-2018賽季nba總決賽第三場，金州勇士大比分2：0領先克利夫蘭騎士隊，在比賽的最后時刻，騎士隊內后衛J·R·史密斯在關鍵時刻拿到進攻籃板，本有機會出手終結比賽，但是失誤導致比賽失利。當時的解說團隊并沒有很好地引導觀眾，導致輿論片面地散播，從而夸大了失誤的后果。但仔細看過比賽的人都會發現，騎士在總決賽舞臺上被勇士隊4：0橫掃一定不是那次失誤就能決定的。

四、結語

以上三種邏輯層次并非一成不變、刻板僵化，而更多的是根據實際需要靈活而科學地運用。因此，在解說體育賽事時，三種邏輯不僅僅是簡單的“描述”+“解釋”+“評價”這種加法運算，而是更為交錯復雜的乘法運算，即體育解說=“描述”*“解釋”*“評價”。要想達到這種解說模式，就要求解說員、評論員牢固樹立為受眾服務、讓受眾滿意的觀念，發揚團隊精神，明確各自職責，做好分工與合作，因為“體育報道，像體育活動本身一樣，是一種團隊的活動，過分注重個人極少受到欣賞”[4]。

參考文獻：

[1]鄒望梅，張德勝.論體育解說評論的邏輯層次[J].廣州體育學院學報，2015（4）：120-121.

[2]武學軍.語境視角下電視土語解說再思考[J].廣州體育學院學報，2016（2）：43-46.

[3]魏偉.論體育解說的精英與大眾立場[J].新聞知識，2016（1）：9-10.

[4]豪斯曼.美國播音藝技教程[M].上海：復旦大學出版社，2017（4）：1-2.

作者簡介：何修鐸（1989-），男，漢族，山東濟南，上海體育學院，助教，研究方向：體育評論與解說；熊前莉（1974-），女，漢族，湖北，上海體育學院，副教授，研究方向：語言學傳播。