巧用校園環境創設體育游戲

張飛玲 姚立明

室外體育課常與校園的自然環境有著密切聯系。積極開發與利用自然地理課程資源，可以有效地為體育課堂教學服務。筆者根據小學生身心特點，嘗試利用校園的自然環境創設體育游戲，學生常常表現出濃厚的學練興趣，取得了較好的教學效果。

一、利用場邊大樹，創設趣味游戲

創編背景：發生在20年前的一則真實案例——“1998年盛夏，長江發生百年一遇的特大洪水。8月1日晚，咸寧市嘉魚縣簰洲灣江段發生潰堤險情，年僅7歲的小江珊被洪水沖到一棵大樹上。9小時后，一艘沖鋒舟靠了過去，一名武警戰士伸出大手，迅速將小女孩抱上沖鋒舟，女孩得救了！”

通過這則感人報道，筆者聯系到教學實際，并結合校園內高大挺拔的大樹，創編了以“生命教育”為主題的體育游戲。采用片段情境教學方式，通過真實的案例情境讓學生感受生命的可貴和自我救護能力的重要性。強調在一些緊急危險關頭，合理運用某項動作技能來挽救自己和他人的生命。

游戲簡介：“小熊抱樹”——學生抱住大樹不下滑，比誰持續的時間久（圖1）。鍛煉學生的四肢力量、協調性與意志力。注意大樹必須粗壯而結實。

二、利用樹下落葉，創設趣味游戲

創編背景：不同的季節，運動場邊總會有些形狀、顏色不一的落葉，若將它們變廢為寶，為體育課堂教學所用，一定能激發學生的運動與創作激情。于是，以“鍛煉肺活量”為主題，開展形式多樣的吹樹葉游戲比賽，深受學生的喜愛。

游戲簡介：1.吹葉接力——將學生分成人數均等的若干組，相距若干米迎面站立，組織學生進行吹樹葉接力，快者為勝。注意選擇干凈、衛生的場地（圖2-1）。

2.吹氣比遠——將學生分成若干組，每組1片樹葉置于起始線上，學生依次比試一口氣吹樹葉比遠。小助手用粉筆作記號，分層比試（圖2-2）。

3.吹葉出圈——圓心上放1～2片樹葉（圓圈大小因學生能力而定），裁判員發令后，相互對吹圈內樹葉，最先將樹葉吹出圈者為勝（圖2-3）。還可畫多個同心圓，標出分值，展開積分賽（圖2-4）。

此類游戲要注意地面干凈整潔，提醒學生課后要洗手。

三、利用花壇地貌，創設趣味游戲

創編背景：炎炎夏日，室外溫度極高的環境下，利用陰涼的墻角、適宜的花壇地貌，巧當“器材”，為體育教學所用，既改善了上課環境，又提高了教學效率。

游戲簡介：1.繞樹比快——以花壇、大樹、跑道為場地器材，設計成簡單的障礙跑場地，將大樹作“標志桿”，花壇欄桿作“折返點”，學生分若干組在跑道上排隊。裁判員發令后，學生快速向前跑出，繞過大樹，跑至花壇，手觸欄桿，直線跑回，快者為勝（圖3-1）。

2.陽光快跑——高溫下，組織學生在陰涼的墻角邊排隊，將烈日下的運動場作為跑步區域，裁判員發令后，學生快速向前跑出，到“陽光線”后返回陰涼地，快者為勝（圖3-2）。

3.快快換位——墻角陰涼地將學生分成人數適宜的若干組，利用場地不同的“顏色”（陽光處與陰影處）引導學生聽信號快快換位，鍛煉學生的反應能力（圖3-3）。注意選擇寬敞平整的場地，適宜的運動量。

四、利用雨后積水，創設趣味游戲

創編背景：雨后晴朗的校園格外通透明亮，籃球場上淺淺的積水常常描繪出優美的圖形，草地上出現的小水洼晶瑩剔透。體育課若能與大自然創設的“水器材”融為一體，不是更美妙嗎？于是，筆者嘗試以水為“場地器材”，引導學生開展趣味的游戲練習。

游戲簡介：1.跑跳水圖形——雨過天晴后，利用運動場上的水圖形進行趣味跑與跳，鍛煉學生奔跑與跳躍能力（圖4-1、圖4-2）。

2.水上紙船大戰——利用雨后草地上的小水洼進行吹紙船比遠、對對碰的游戲，鍛煉肺活量（圖4-3）。

這類游戲活動時注意選擇濕地面積小、干燥場地比例大的場地；體育教師要以該課為契機加強防溺水安全教育，告誡學生在沒有大人的監管下，不可到水塘、河流等地玩水和游泳。

五、利用冰雪操場，創設趣味游戲

創編背景：江南的學生與紛飛的大雪天相約總是比較少，偶爾遇見有雪天的冬季，學生們總是格外興奮！雪后的運動場，潔白無瑕，如若遇到，筆者自然不愿錯過難得的機會，要和學生玩一玩以“雪”為主題的體育游戲。

游戲簡介：1.“百變雪雕”——分若干小組，劃分活動區域，在規定時間內完成創意雪雕，展示并合影留念（圖5-1），還可組織學生用雪球投雪雕比準，鍛煉小組的合作與投擲能力。

2.滑雪前行——選取結實的冰雪道，分若干組，學生聽信號依次滑行前進，鍛煉學生身體的平衡性與協調性（圖5-2）。注意活動前后都要進行安全教育，做好充分的準備活動，防止凍傷。

筆者認為，利用校園現有自然環境資源，如大樹、臺階、冰雪、場地積水等，結合運動技術特點及學生的運動能力進行合理的開發與利用，創設一些趣味游戲，不僅能鍛煉學生的身體素質，而且能激發學生的創新思維。學生在不同主題的課堂教學中還能獲得更多的知識，如，對生命的認識和珍愛、對環境的保護和珍惜、對同伴的理解和包容……當前體育課關注學生核心素養下運動技能的鍛煉與情感的培養，根據教學實際，努力創設安全、趣味、有寓意的體育游戲，使體育課更具生命力和創造力。