劉薇禛平
在國外,單一性別學校是一種常見的學校類型,但中國學生卻對單一性別學校較為陌生,那么單一性別學校究竟有何特色呢?
南肯特中學始建于1923年,占地面積達650英畝,是一所兼有走讀和寄宿的提供9~12年級課程的男校。該校有180名學生,其中寄宿生占比86%。有36名教師,師生比例達1:5,實行小班教學,注重個性化培養。在這里,學校堅持以培養學生純樸生活、自力更生、率直的個性為辦學原則。
南肯特中學的校長Lawrence Smith與南肯特中學淵源頗深,“我的父母曾在此任教,我也從小生活在這所學校里,對學校有著非同一般的感情。”從南肯特畢業之后,他一路升上心儀的大學,畢業之后也曾在南肯特擔任過教職,在職業道路上兜兜轉轉30年之后,他最終回到了母校擔任校長。“對我來說,這像是一個有趣的輪回,曾經在南肯特接受教育,現在又回來將學校百年來的教育核心與現代化教育理念相融合,注入南肯特的日常教育教學之中。”
作為美國肯特州立大學系統的三所學校之一,南肯特中學從男孩子的本性出發為學生提供具有挑戰性的大學預備課程,包含學術及個人發展等方面,注重培養學生的領導能力和領袖風格。學校活潑、嚴謹的學習環境幫助鼓勵學生提高自立、自理能力,幫助學生實現自我發展。同時,南肯特中學堅持為每個學生訂制適合其自身的發展目標,通過為學生提供發展機遇,引導學生提高責任心,幫助學生實現自我成長。
Lawrence Smith認為,在培養學生的創造力、獨立能力、責任感等一系列品質方面,首要的是培養學生的自信,“有了自信,男孩們可以勇于嘗試一切他們感興趣的領域,并對此進行探索,培養起學生的自信心是成功的基礎。”與其他中學一樣,學校在招生時也會對學生的素質進行考察,“我們對于學生的考察范圍很廣,可以說每一個被我們學校錄取的學生都非常聰明,不管是學術成績還是其他方面,他們每個人都有自己出色的閃光點。我們在錄取學生時,也會對學生的學術水平進行考察,除了一般的學術測試外,還會要求學生提交他們之前的教師對他們的評價。”


南肯特中學學生在學校。
一方面,作為一所中學,南肯特中學注重學生學術上的提升,他們認為,現今世界發展變化十分迅速,只教學生課本上的知識是不夠的,學校更重要的是要教給學生在未來適應世界,以及學習的技能,讓他們養成隨時學習新鮮事物的習慣,成為有學習能力的人。“我認為南肯特中學的學生之所以能夠從眾多大學申請者中脫穎而出,不僅僅是因為他們在學術上十分出色,更重要的是他們本身的各種能力,他們在南肯特中學生活的幾年里,我們慢慢地培養他們的思維模式,培養他們發展自己獨立的興趣,引導他們選擇適合自己的發展方向,并盡全力給他們支持。”Lawrence Smith告訴《留學》記 者。
目前南肯特中學有25個中國學生,對于一所全是男孩子的單一性別學校,孩子們更容易適應校園生活,游戲、運動和相同的愛好能夠迅速拉近他們的距離。在南肯特中學,他們會在創造力、責任感以及溝通能力等各方面得到培養,讓他們在未來進入社會時更具有競爭力。“我們的學生都具有優秀的學術能力,同時,我們也十分鼓勵他們遵循自己感興趣的學科和方向進行探索,我們會激發他們的創造力和想象力,并想辦法去實現他們的創新想法。南肯特中學和雪城大學有長期的合作項目,幫助我們的學生在航空航天等多個領域進行開拓和學習。”Lawrence Smith說道。
在課程制訂上,南肯特中學堅持以創新項目為基礎的培養方案,強調學生的應用技術、可持續性、環境研究和經驗學習。男孩們還有機會在替代能源、可再生能源和生態管理的領域(世界前沿的領域)學習和研究。室外教育、社區服務和學生活動等內容的設置也增加了學生的積極性和創造性。“為了培養學生的創造力和動手能力,我們還在學校里開設了一個特色的教學農場,學生自己播種,圈養動物,在農場里制造一個小的生態循環,讓學生在實踐中探索、學習知識。每年作物成熟之后,南肯特還會舉辦晚會,孩子們自己動手將收獲的作物做成晚餐,邀請周邊城鎮的居民一起品嘗。”
Lawrence Smith表示,南肯特中學堅持對每一個學生實施個性化培養,對于每個學生的個人特色有針對性地給予培養幫助,5:1的學生教師比例、新擴充的藝術設施和很強的領導力課程使每個學生能發展自己的強項和興趣。除此之外,學校每年都會根據男生的成長方式和行為特點制訂適合他們的教學和活動,比如學習木工、開發App、監測學校河流水質并制作成水質檢測報告等,這些活動都會培養學生的動手能力、創造力和責任感,讓他們成長為全面的人才。
南肯特中學還為對體育運動有興趣的學生提供高水準的服務:高級的訓練技術、優良的設施和高級教練為男孩們提供了最佳的環境。南肯特中學的很多畢業生都在大學里繼續參加體育競賽,有一些已在職業聯賽中比賽。南肯特中學的體育運動主要包括:高山滑雪、棒球、籃球、賽艇、越野、舞蹈、高爾夫、冰上曲棍球、曲棍球、山地自行車、足球、游泳、網球。