張利軍/河北省高碑店市第二中學教師
學會放棄的同時,其實也收獲了不少,不是嗎?
近日,我收到一位家長的來信。信中這樣寫道:張老師,孩子的事讓您費心了,真心地說一聲“謝謝”!從孩子最近在家的表現可以看出,您的話對孩子很有影響力。雖然不知談話的具體內容,但我知道您和我們做家長的一樣,目標是一致的、希望是相通的。我愿意全力配合您,在學習生活中嚴格教育孩子,讓他成為我們共同的驕傲!
前些天,這位家長還給我打過一次電話。說有一個女孩總給她的孩子發信息,而且言辭柔蜜,愛意分明。攪得孩子學習不踏實,總是早出晚歸,這使她憂慮萬分。我笑道:“這很正常,少男少女情竇初開,我們可以正確引導。”這孩子就是我們班的“美男子”張帥。孩子長得高挑,皮膚白皙,陽光帥氣,就像他的名字一樣。給他發短信的女孩——婷,是隔壁班的“班花”。經了解,他倆一直“暗度陳倉”,就連我這班主任的火眼金睛也沒能洞察分毫。
過了兩天,我以邀張帥陪我到操場上打羽毛球為由留住了他,還叫上班里的其他幾名同學,和他們大戰幾百回合后,張帥和我一起來到辦公室。我對他說:“我讀了一首詞,覺得很美,很有哲理,要不要看看?”他笑答:“老師,我不擅長看古典文字。”“所以今天給你留個作業,回去用現代漢語把它譯出來。如果有感想就做點批注或賞析。”說著,我把提前謄寫的詞遞給他——

虞美人·聽雨
蔣捷(南宋)
少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。
悲歡離合總無情,一任階前,點滴到天明。
“譯得唯美一點。”我補充道。他接過去說道:“老師,您的鋼筆字真漂亮。”“奉承我和贊美我可是有區別的。”我笑言。他也笑了,然后向我道別。兩天后,他來交作業——一個別致的信封,里面裝著一張別致的信紙,俊秀的字體,仿佛讓人看到了孩子俊朗的心:
“老師,我讀懂了這首詞,我也明白了您的心意。少年的心,總是放蕩不羈的,年少的時候,不識愁的滋味,就算聽雨也要找一個浪漫的地方,選擇自己喜歡的人陪在身邊。這時是無憂無慮的,沒有經歷人生的風雨,心中有著豪情與壯志。就算憂愁,也只顯得淡雅與悠然。在悠閑與得意中,會為了春花與秋月而不由發出感嘆:青春是一本太倉促的書。我不想讓自己的一生像蔣捷一樣,我有了新的信條:斷愛近涅槃。我要學會放棄。我對自己的選擇、理想和發展方向是負責任的。”
第二天,我和孩子們一起學習了蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文,在孩子們清澈的目光里,我看到了理性的光芒。