“四位一體”信息化教學模式在《外科護理學》中的運用

朱倩

摘 要：本文主要以“四位一體”信息化教學模式在《外科護理學》中的運用為重點進行闡述，結合當下《外科護理學》教學現狀為依據，首先分析“四位一體”信息化教學模式在《外科護理學》中運用的價值，其次從“四位一體”信息化教學模式教學體系的構建、“四位一體”信息化教學模式教學體系的實施兩個方面深入說明并探討“四位一體”信息化教學模式在《外科護理學》中的巧妙運用，進一步強化《外科護理學》教學運作效率，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：四位一體;信息化教學模式;《外科護理學》;有效運用

在信息化以及數字化的來臨之際，以往護理教學模式存在一定的局限性，已經不能滿足新時期社會對護理人員的需求。信息化技術教學模式正在走進護理教育行業中，特別是校園網絡平臺以及微課和慕課等教學方式的產生，展現出信息化教學模式在《外科護理學》的運用的價值。“四位一體”背景主要是社會主義經濟建設、政治建設、文化建設與社會建設的巧妙融合，而“四位一體”信息化教學模式重點是借助信息技術開展教學活動，確保《外科護理學》教學質量。護理學專業教師要科學的將“四位一體”信息化教學模式運用在《外科護理學》教學中，不斷培養出優秀的《外科護理學》專業人才，組建強大的醫學護理團隊。

一、“四位一體”信息化教學模式在《外科護理學》中運用的價值

（一）便于教學質量的提升。

學校在開展《外科護理學》教學活動過程中，借助信息技術下的云平臺創建課程教學資源，以表格化方案以及資源庫對教育資源加以挖掘，可以充分的激發學生學習興趣，巧妙的把灌輸式教學模式轉變為主動式教學模式，加強學生對課程知識的掌握。同時《外科護理學》教學內容，教師使用微課向學生展示重點內容，科學的匯集學生碎片化學習時間，內化《外科護理學》教學內容，幫助學生探索教學知識的內涵。所以將“四位一體”信息化教學模式運用在《外科護理學》教學中可以形象的引導學生和教學主題相接觸，促使學生團隊精神的激發，便于教學質量的有效提升。

（二）便于整合學生上網學習的時間。

“四位一體”信息化教學模式的運用，站在云平臺的視角上，教師可以融合互聯網絡中涉及的音頻、教學軟件和3D影像等，豐富《外科護理學》教學內容，促使學生學習興趣的提升。同時信息技術教學模式下仿真訓練環節的開展，可以幫助學生積累臨床護理實踐經驗，發展學生臨床專業思維，提升學生對課堂學習的滿意程度。由此學生上網的時間便會被充分的整合，使得學生真正的充當《外科護理學》課程教學主體，提高教學的有效性。

二、“四位一體”信息化教學模式在《外科護理學》中的巧妙運用

（一）“四位一體”信息化教學模式教學體系的構建。

其一，成立《外科護理學》教學質量管理小組。《外科護理學》教學質量管理小組的成立主要是在分管領導者的帶領下進行學科質量管理活動，組建外科護理教研大組長、外科組長以及集體備課小組長管理機制，明確外科護理人員自身的工作職責以及教學質量管理培訓和考核等責任。

其二，介紹知信行具體內容。針對知信行內容，其作為人類健康行為模式中的要點內容，把人類行為分為形成行為、信念產生以及取得知識等環節，《外科護理學》專業教師要將學生學習行為的改變視作教學目標，基于基礎知識和技能，提高學生學習動力，強化學生對外科護理專業的認知，不斷擴展相學生自身的臨床素養，所以創建較為完善且規范的培訓機制十分必要，一方面影響著護理團隊整體技能的提升效率，另一方面對外科護理專業教學活動的高效進行產生積極影響。

（二）“四位一體”信息化教學模式教學體系的實施。

其一，培訓。《外科護理學》專業教師要結合現代化時代對臨床外科護理工作需求，以提升學生護理質量為前提，選取合理高效的教學培訓方式。結合崗位的實際需求可以對學生進行院科兩級培訓工作，共同涉及的內容是院級培訓，之后轉移到科室培訓。所以在相關《外科護理學》教學管理標準以及相關機制出臺之后，外科護理課程的教師要對學生進行統一化管理，借助備課組長會議以及網絡資源網絡等手段對學生進行層次性培訓管理，巧妙的將《外科護理學》基礎知識內容滲透給學生。

其二，考核。在每一次的《外科護理學》教學培訓課程之后教師都要將培訓的具體內容以題庫的形式發送到科室中，且科室負責人以晨間問題以及現場查閱等環節將科內學生考核的成績進行記錄，之后開展外科護理學專業的抽考工作。

其三，日常管理。在《外科護理學》專業教師對學生進行培訓以及考核之后，應該及時的將培訓修訂內容和日常教學工作加以融合，確保每一個科室的負責人把培訓以及臨床實踐加以融合，針對科室的具體操作流程標注在院校中醒目的位置進行公示，提升《外科護理學》教學質量。

結束語

綜上所述，開展“四位一體”信息化教學模式在《外科護理學》中的運用研究課題具有十分重要的現實意義和價值，“四位一體”信息化教學模式在《外科護理學》中產生的作用深深的受到諸多教師的關注。因此在開展《外科護理學》教學活動過程中，教師要采取科學的手段充分展現“四位一體”信息化教學模式的優勢，培養出更多的外科護理學專業人才。

參考文獻：

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