基于核心素養的高三化學備考復習策略

丁慧敏

摘 要：隨著新課改的全面推進，高考模式和內容都發生了相應的變化。化學學科核心素養是高中學生發展核心素養的重要組成部分，注重培養學生的化學核心素養是高中化學教學的主要目標。因此，化學備考復習應夯實基礎，抓好學科主干知識復習，重視實驗復習，糾錯反思、規范答題，提升學生應試能力。

關鍵詞：立足課本;知識網絡;實驗復習;提升能力

新一輪課程改革在高中各學科課程標準修訂中提出了學科核心素養體系。依據高考考試內容的變化，在高中化學教學中應以化學學科核心知識為載體，發展化學學科能力，強調學科本質與思想方法，同時突出育人導向，關注知識內容與化學學科素養的滲透融合。本文針對核心素養背景下高三化學備考復習策略進行探究。

一、立足課本，強化基礎知識，一輪復習夯實雙基

（一）研究《考試說明》，把握考試方向。

《考試說明》是高考命題的科學依據，是高三化學整個復習過程中師生應時刻遵守的綱領，是高考復習的指揮棒，它明確地傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認真研究《考試說明》，把準高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復習要點，必然會提高復習的針對性和復習的效率。

（二）立足課本，落實細節。

第一輪的目的是鞏固基礎，也是復習的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學完整個高中化學課的內容之后，按照先必修后選修的順序，認真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識的內在聯系、規律的揭示，形成知識結構和網絡。如元素及其化合物知識，內容多、涉及面廣，復習時應以元素的性質遞變規律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網絡，理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網絡。

（三）研究考題，把握高考脈搏。

分析近幾年的高考化學試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，開放性和學科內綜合是化學高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質的關系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質的電離、化學平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。

二、專題復習構建知識網絡，強化基本概念和基本理論復習

二輪復習的主要任務就是構建知識網絡，搞好專題復習。化學知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯系和存在的規律，形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強復習的系統性。建網是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如有機化學復習中，要重點把握幾組關系：①有機物間的衍變關系;②取代關系;③氧化還原關系;④消去加成關系;⑤結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質間聯系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。比如化學平衡概念的建立，就要從某一個平衡建立的過程中挖掘出研究的對象、條件、特征、結果等要素，這樣才能使學生深刻地理解概念的內涵，否則學生對概念的理解僅限于文字表面，即使熟記概念，也無法用概念去解決實際問題。這部分試題考查的形式多以選擇題的形式出現，試題考查知識點不回避熱點內容，注重對學生必備的化學基礎知識的檢測。

化學基本理論知識模塊試題考查的形式多以選擇題的形式出現，兼顧主觀試題，試題考查的熱點多以化學平衡及電化學等內容為主線兼顧物質的結構、電解質溶液等內容。化學基本理論備考中，要求學生須牢記原子的結構及核外電子排布，元素周期表的結構，元素的位、構、性間的相互關系，化學鍵等相關知識，化學反應速率的影響因素及相關計算，化學平衡移動原理及其應用，化學平衡圖像題、等效平衡及平衡常數相關內容，弱電解質的電離及電離平衡相關知識，鹽類的水解規律及其應用，溶液中離子濃度的大小比較，化學電源（一次電池、二次電池、燃料電池），電化學知識的綜合應用。

三、重視實驗，提高設計和科學探究的能力

（一）緊扣課本，深挖實驗材料內涵。

從近幾年高考試題中不難看出，高考化學實驗試題具有“回歸基礎，在教材中學生實驗或演示實驗的基礎上進行改進，創設新情景，提出新問題，考查學生的創新意識”的特點，為復習指明了方向和方法。高考化學實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，回顧近幾年高考實驗題，可以發現要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價。高考化學實驗命題仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進一步強化實驗探究能力的考查力度。

（二）注意開放性實驗，提高探究能力。

開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，從而考查了考生的思維水平和實驗能力。

高考化學備考復習中要依“綱”扣“本”，抓好學科主干知識，重視實驗復習，糾錯反思、規范答題，提升學生應試能力。