余愛水 軍中儒將的胡楊魂與拂曉情

余武隆

藝術是什么？文化是什么？老師是什么？學校是什么？教育的真諦是什么？教育的目標是什么？中華民族偉大復興的根本是什么？全人類應該以什么為中心？……

藝術是文化的精髓。文化是人類穩定活動留下的痕跡。老師是家長大腦和手臂的延伸。學校是另一種形態的家庭。教育的真諦是愛和樂。教育的核心目標是知、能、品。中華民族偉大復興的根本是教育。人類應當以教育為中心。……

面對這一連串的問題，您會怎么回答？見到這一串有思想深度的答案，您又做何感想？您會想到這是一位將軍在文化教育領域的研究成果嗎？

是的，他就是軍事專家、戰略專家、經濟學專家、教育專家余愛水將軍。他是如何從一個農民的兒子成長為共和國將軍的？又是如何從將軍成為專家學者的呢？

帶著疑問和好奇，我用一年又一個季度的時間走近并深度接觸余愛水。閱讀了大量關于他的資料，包括他的學術專著《軍事與經濟互動論》。尤其是先后聆聽了余愛水在魯迅文學院、財政科學研究院等地的專題講座《家長教育與意識國防》《中美關系觀察與思考》《財政聚力服務強國戰略》《創造更加美好的教育》，感受到他每場講座的信息量大，學術性、專業性都很強，涵蓋了軍事、政治、經濟、文化和教育等諸多領域的豐碩原創成果。前不久，我有幸全程陪同余愛水將軍回到闊別多年的家鄉江西鄱陽縣，全面接觸了他的家人、兒時伙伴、同學、老師、戰友、村民和熟知他的各級領導，讓我從多個角度感受到了他秉持“執著追求、永遠思索”的精神品格而實現一次次自我超越的人生軌跡和成功奧秘。

他是一位軍事專家、戰略專家、經濟學專家、教育專家。在40多年的軍旅生涯中，他一次次超越自我，不僅練就了胡楊一般堅強的軍人氣魄，而且將自己鍛造成了軍中難得的儒將。他從戰士、班長成長為排長、指導員、教導員，班、排、連、營、團、旅、師、軍，軍區空軍，空軍，空軍的各個層級基本上都干過，一直成長為軍職領導干部，先后擔任空軍某基地政委、北京軍區空軍政治部主任和北空副政委。與此同時，他還成為了集多專業、多學科、跨領域于一身的戰略型學者。有人稱他為“領導中的專家，專家中的領導”。

好學善思的少兒茁壯成長

余愛水的啟蒙老師徐柱堂走上教師崗位正好教了他小學一到四年級，后來又成為他中學時期立志的人生導師之一。徐老師已78歲，在他記憶中余愛水兒時是怎樣的呢？

余愛水上小學的1964年，中國發生了兩件大事：第一顆原子彈爆炸和國家提出“四個現代化”建設目標。但由于受大躍進和三年自然災害影響，整個國家經濟遇到了嚴重困難。窮是那個時期司空見慣的現象，余愛水的家里自然也很窮，又是家里的老大，但他從小就很懂事，經常幫大人做家務和放牛。父母盡管都是沒有讀過書的農民，但是他們明白一個道理，再窮不能窮孩子，堅持送小愛水讀書。

在徐老師的記憶中小愛水當年學習用心，善思考，悟性極高，記憶力非常好。他說：“那時辦學條件差，我們湖東村小學設置兩個班，一、二年級合一個班，三、四年級合一個班。我是一、二年級班主任。教室放在村萬年臺上（即古戲臺）。教室南邊放黑板，北邊是門和一個大窗戶。每周師生5天半在學校，學生早晨要上學早讀，余愛水大部分時間是第一個到。”“語文課我要求學生背誦、默寫，愛水完全能做到。平時上課他注意力集中，每課生字聽寫都能一個不錯寫出來。學期末能將語文課本全部背誦和默寫。二年級時，用‘讀書造句，愛水是‘我愛讀書寫字。用‘越……越……連詞造句是‘我讀的書越來越多，認得字也就越來越多。”

徐老師記憶中的愛水聰明善學、做事認真，課前、課間學生在室外玩時難免有打架相罵現象，愛水從來不參與。他好動、好奇、好觀察，有些事，老師不問，他不作聲，一旦問他，可把事情的全過程復述出來。

那時余愛水的父親曾問：“我愛水能讀書嗎？”“您兒子能讀書、會讀書，是讀書的料。”50多年后，事實證明徐老師當年對愛水評價是對的。

據余愛水回憶，小學五年級時的班主任李鼎新對他的影響也很大。因家里實在太窮，小學畢業以后余愛水跟父親學了一個多月縫紉。如果不是李老師先后兩次到家里動員他繼續讀書，共和國軍隊里就少了一位優秀的將軍，而鄱陽湖邊的農村里自然就多了一位心靈手巧的裁縫師傅。

就這樣，在徐柱堂、李鼎新等老師和父母共同精心呵護下，余愛水由好學善思的兒童茁壯成長為意氣風發的少年。

春雨的滋潤和肥沃的土壤

“盡管在四十里街中學讀書時是‘文化大革命，除了黃帥日記事件，我們這屆沒有受到什么大的影響。記憶中，沒有中斷過一天教學，這種現象在全國都很罕見。四十里街中學于我個人而言是決定人生發展且影響很深的地方。”與初中班主任吳德滋老師、高中時的幾位同學和現任校長的座談會上，余愛水的回憶把大家帶回到40多年前，那時正處“文革”，全國教育都受到極大的負面影響，但是余愛水所在的中學猶如沙漠中的綠洲，有一個很好的學習環境，這對他的成長至關重要。

剛進初中時，李鼎新老師和班主任吳德滋對他的培養是一個很好的接續。不久前，我陪余愛水專程看望了82歲高齡的李老師。余愛水和老師共同愉快地回憶了一段難忘的學校生活。

那是1970年，余愛水第一次離開家到5公里外的中學就讀，正好李鼎新老師也調到該中學任教。鑒于余愛水小學期間的好學善思，李老師推舉他當“排長”候選人，余愛水被選上了“排長”（即“班長”）。從此，余愛水肩負起了班上的領導職責。同年，在班主任吳老師指導下入團，很快又當了團支書。從此，他開始關注社會，政治意識萌芽，對哲學問題有了朦朧感覺，有了獨立的思想。雖然這些不系統也不夠清晰，但從此他對政治變得比較敏感，一有情況發生就會從社會、國家、民族、人類的角度思考問題。

高中時，他有了考大學和入黨的人生理想。萬物生長靠太陽，雨露滋潤禾苗壯。余愛水在整個中學階段沒像一般的少年那樣經歷叛逆心理的波折，而是成功實現了人生第一次超越，在這個階段不僅順利的從愛學習的少年轉變成了有理想的青年，而且還從共青團員轉變成了申請入黨的進步青年。他猶如一粒種子，在乍暖還寒的春天發芽了，充滿了生機和希望。而一粒種子的萌芽，需要有春雨春水的滋潤和浸泡，需要有溫暖的空氣，需要有肥沃的土壤。當時的學校猶如種子萌芽的育秧田，而呵護這粒種子發芽的有懂教育的張際康校長，有初中班主任吳德滋，有從小學五年級到初中的李鼎新老師，還有當時學校里僅有的大學畢業生劉立權和徐俊峰等一批老師。高中二年級時，在班主任劉立權幫助和引導下寫了入黨申請書。

1974年高中畢業，一個偶然機會當兵成了余愛水人生的一個重要轉折點。

“我與同村同學余召才的關系就像兄弟一樣，他知道征兵的消息后邀我去體檢，我擔心自己體檢不合格而不愿去，因為我誤以為瘦就是身體不好，那時1.73米的個頭只有103斤。結果所有的體檢項目都是一次通過。”回憶那次特殊經歷，難掩喜悅。體檢期間，他身上穿著學校籃球隊背心，引起了接兵領導的注意，當得知這位學生不僅是學校籃球隊隊員而且還擔任團支書記和團總支副書記（實際履行團總支部書記職責）之后，這位接兵領導就更加關注他。

“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”從表面看余愛水當兵實屬意外，但不論從學習成績、身體素質還是政治思想等各方面表現都很優秀，所以也是必然之事。兒行千里母擔憂。體檢回家時，余愛水的母親正在菜地里干活，當得知兒子體檢合格要去當兵時，母親的眼淚立刻涌了出來。余愛水看著母親流出難舍的淚水，沒吭聲，趕緊幫著給菜地澆水，他深深懂得母親此時此刻的心情。

在余愛水眼里，父母親的影響最大：“我父母為人善良、厚道、勤奮，做人做事講原則。尤其母親什么困難都不怕，從不占人便宜。父親裁縫手藝特別好，總是為他人著想，每件衣服設計合理，不浪費任何一寸布料，連邊角料都能巧妙利用。老百姓的眼睛雪亮，認為他良心好，所以都請他做衣服。”

去部隊前，余愛水最渴望考大學，在今天幾乎每個人都能考取大學的年代無法想象。那是一個特殊的年代，高考停滯，但是他沒有因此放棄。1975年1月5日，余愛水帶著一大包數理化課本和考大學的夢想，帶著親人的囑托，乘上了人生的第一趟列車，揚起了追求理想的風帆，奔向祖國西北高原，去追逐青春的夢想。

戈壁鍛就胡楊魂

當人們來到額濟納旗胡楊林，一眼就能看到《生如胡楊》這首極富震撼力的詩篇，作者是詩人阿紫。我不由自主地把詩中所蘊含的符號與余愛水將軍聯系在了一起，似乎這首詩就是為他而創作。

1975年初，余愛水當兵入伍來到青海高原。他帶著一大包課本來到這里，才發現新兵連不是學校，訓練場不是課堂。但是，他并沒有放棄學習，而是憑著在中學打下的政治理論基礎，開始讀《資本論》《國家與革命》，讀毛主席著作等政治書籍。在新兵訓練結束剛下連隊，指導員就發現了這個人才，竟安排他給連隊干部戰士講了一堂政治理論課《談談資產階級法權》。余愛水從基本概念和原理講起，講得很有條理、很有邏輯，還通俗易懂，得到大家好評，尤其是得到當時蘭州軍區空軍司令部的一位下連當兵的參謀肯定。余愛水到連隊后各方面表現都很好，入伍不到半年代表營團參加比武，在同專業中獲得全師第一名并得到嘉獎，而比賽時他高燒39度多。

余愛水先后在青海高原、東北遼寧和地處西北戈壁深處的額濟納旗戰斗過，而在西北的時間整整11年，他與高原戈壁、與胡楊林結下了不解之緣。就在那蒼茫的西部高原、天寒地凍的東北、遼闊戈壁沙漠，在那片神奇的胡楊林，余愛水忠于職責、獻身國防，克服無數困難，經受種種磨煉，不斷提升自我，從一個普通士兵蛻變為一名具有胡楊魂魄的鋼鐵戰士。

在西北戈壁沙漠中的空軍某基地，環境十分艱苦。那里嚴重缺水，年均降雨只有40毫米左右，可蒸發量卻達4000毫米左右，樹要種在溝里，不斷地灌溉，維持一棵樹的生長一年的成本要200多元，就是那樣一個地方他們也要搞綠化。其實，余愛水和他的戰友們不僅要堅持為生存的自然環境綠化，而且還堅持每天學習、為自己的心靈綠化。

縱觀余愛水在部隊的成長，用一個詞來概括，就是“文武雙修”。他不僅刻苦訓練，而且勤奮好學，在40多年的軍旅生涯中，他一次次超越自我，不僅練就了胡楊一般堅強的軍人氣魄，而且將自己鍛造成了軍中難得的儒將。他從戰士、班長成長為排長、指導員、教導員，班、排、連、營、團、旅、師、軍，軍區空軍，空軍，空軍的各個層級基本上都干過，一直成長為軍職領導干部，先后擔任空軍某基地政委、北京軍區空軍政治部主任和北空副政委。與此同時，他還成為了集多專業、多學科、跨領域于一身的戰略型學者。有人稱他為“領導中的專家，專家中的領導”。

將軍營辦成大學堂

在部隊大學堂里，余愛水不僅從一名戰士成長為共和國將軍，而且成為經濟學博士，中央財經大學博士生導師、兼職教授，國家財政部財政科學研究院碩士生導師。他又是如何做到的呢？

余愛水的回答是：“讀書！學習！”接著補充道：“書山有路情為徑，學海無涯樂做舟。”“讀書、學習，學習、讀書！”這是我們再熟悉不過的字眼，但是在余愛水的超越人生之路上，這兩個詞卻貫穿了整個生命的過程。“情”和“樂”兩字的改動，已徹底改變了中國人幾千年來對讀書的心態，情中有愛，由愛生樂，在快樂的心態下攀登千山萬水的書山路、學海崖該是多么激情和浪漫。