大學生到課率調研與分析研究

劉惠瑤 楊亮 張麗

【摘要】大學生到課率是衡量高校學習風氣和教學狀況的重要指標，也是影響教學質量的重要因素，如何提高到課率是提升教學質量的關鍵問題之一。對高校學生到課率進行調研，分析影響學生到課率的主要因素，提出有效提高到課率的措施，為學校的教學管理工作、教師的課堂管理和各學院的學生管理工作提供參考意見和建議。

【關鍵詞】到課率 調研 分析

一、調研及分析

1、學生到課率和考試成績調研分析

（1）數據采集處理

本文對河北省某高校數學類全校通修課程《統計學》《微積分》在2017-2018學年第一學期所有普通本科教學班進行了常態化跟蹤調查。各教學班學生平均到課率與期末考試卷面平均成績統計如下：

（2）數據分析

從圖表中我們可以看出，各教學班學生到課率和卷面平均成績在總體趨勢上呈正比，到課率高的班級平均成績也高，反之亦然。

2、影響學生到課率的主要因素分析

（1）問卷的設計和數據采集

本文采用的是網絡問卷調查，共收回問卷3749份，其中有效問卷3728份。問卷分五個部分，分別是：個人基本情況、到課情況調查、課堂學習情況調查、課堂管理情況調查、教學管理情況調查。全卷共24題，有15道必答題，有些題依賴必答題的答案判定是否出現;其中第24題為陷阱題，問題與第2題相同，答案不同則判定為無效答卷。具體問卷內容及答題情況如下：

（1）個人基本情況

1.1你的性別【單選題】

男70819.0%

女302081.0%

1.2你的年級【單選題】

一年級122032.7%

二年級141437.9%

三年級78621.1%

四年級3088.3%

其他00%

1.3你的學科【單選題】

管理學（行政、勞保、公管、農發、圖書館、工商、市場、人力、文管、資評、電商、旅游、會展、酒店、房地產、會計、財管、審計、信管、工程、物流等）142438.2%

經濟學（財政、稅收、金融、保險、投資、金工、經濟、國貿、貿經等）113830.5%

法學（法學等）1163.1%

文學（新聞、廣電、廣告、編輯、中文、外漢、英語、日語、朝語、羅馬尼亞語、商英等）52714.1%

藝術學（視覺、環設、動畫、繪畫、音樂、舞蹈等）1082.9%

理學（數學、信計、統計、應統、生技等）2336.3%

工學（電子、計算機、網絡、軟件、生工、食品、食質等）2857.6%

我不清楚50.1%

（2）到課情況調查

1.4你對逃課行為的理解【單選題】

逃課是絕對不應該的328188.0%

逃課不對，但是有情可原，可以理解42111.3%

支持逃課30.1%

其他___230.6%多為“根據具體情況”

1.5你支持逃課的理由是【填空題】__“個人學習能力強，課堂乏味”

1.6你平時的到課情況【選題】

全勤/幾乎全勤290878.0%

偶爾缺課/缺課不多79621.4%

缺課較多220.6%

全缺課/幾乎不上課20.1%

1.7你缺課的原因是【多選題】（第6題未選全勤的820人答此題）

口貪玩或貪睡，自制力不足20424.9%

口所學知識用處不大，學不學無所謂12615.3%

口課堂枯燥，沒有吸引力48058.5%

口大家都逃課，我也逃課556.7%

口我是學生干部，有很多工作要忙627.6%

口要參加各種活動13316.2%

口有自己的事情忙（考研、實習、兼職等）688.3%

口上不上課不影響考試成績455.5%

口其他__334.0%

1.8你的同學到課情況（同學院、同年級、同專業、同班級的同學）【單選題】

全勤/幾乎全勤187450.3%

個別同學缺課/缺課同學不多184849.6%

缺課同學占一半左右50.1%

大部分同學缺課00%

全缺課/幾乎沒人上課00%

不清楚，沒關注過10.03%

1.9你認為你的同學缺課的原因是【多選題]（第8題未選全勤的1854人答此題）

口貪玩或貪睡，自制力不足120264.8%

口所學知識用處不大，學不學無所謂553.0%

口課堂枯燥，沒有吸引力111760.2%

口大家都逃課，我也逃課663.6%

口我是學生干部，有很多工作要忙52128.1%

口要參加各種活動55630.0%

口有自己的事忙（考研、實習、兼職等）60932.8%

口上不上課不影響考試成績894.8%

口其他__261.4%

1.10你遲到的情況【單選題】

不遲到/幾乎不遲到316985.0%

偶爾遲到/遲到不多43711.7%

遲到較多1143.1%

經常遲到/幾乎每節課都遲到80.2%

1.11你遲到/早退的原因是【多選題】（第10題未選不遲到的559人答此題）

口睡過頭了/去睡覺43878.4%

口吃飯晚了/去吃飯32758.5%

口教室距離宿舍太遠22139.5%

口相鄰兩節課教室相距太遠10619.0%

口時間觀念差，忘記時間33960.6%

口其他__8715.6%

（3）課堂學習狀況調查

1.12你上課的認真聽講情況【單選題】

所有課程/課上時間全部認真聽講224260.1%

大部分課程/課上時間認真聽講118831.9%

少部分課程/課上時間認真聽講2937.9%

偶爾/很少認真聽講50.1%

幾乎不認真聽講00%

1.13你不認真聽講時做什么【多選題】（第12題未選所有課程認真聽講的1486人答此題）

口發呆/走神100167.4%

口睡覺68946.6%

口玩手機/看小說/玩游戲/聽歌/看報刊雜志等課外書99266.8%

口學習其他科目30220.3%

口其他__1067.1%

四、課堂管理情況調查

1.14你的任課教9幣對學生到課管理【單選題】

大部分老師經常點名或用課堂小作業/課上回答問題等形式變相點名73319.7%

大部分老師偶爾點名或用課堂小作業/課上回答問題等形式變相點名170245.7%

大部分老師從不點名/幾乎不點名129034.6%

不清楚，沒關注過30.1%

其他__00%

1.15你認為老9幣有沒有必要點名【單選題】

有必要點名67218.0%

有必要使用小作業/課上答題等形式變相點名70418.9%

無所謂61616.5%

有些課程有必要點名112030.0%

沒必要點名61616.5%

1.16你認為沒必要點名的理由是【填空題】（第15題選沒必要點名的616人答此題）

___主要為“學習是自己的事，靠學生自覺”

1.17你認為哪些課程有必要點名【多選題】（第15題未選沒必要點名的3112人答此題）

口全部課程90829.2%

口全校通修課112336.0%

口學科通修課121639.1%

口專業基礎課142345.7%

口專業課

155950.1%

口專業選修課123539.7%

口開放選修課3039.7%

口其他__40.1%

1.18你的任課教師對課堂紀律管理【單選題】

大部分教師嚴格課堂紀律管理301480.8%

大部分教師偶爾進行課堂紀律管理64817.4%

大部分教師不進行課堂紀律管理551.5%

不清楚，沒關注過110.3%

其他00%

1.19你認為教師是否有必要進行課堂紀律管理【單選題】

有必要355395.3%

有些課程有必要1494.0%

無所謂250.7%

沒必要10.03%

1.20你認為教師沒必要進行課堂紀律管理的理由是【填空題】（第19題選沒必要的1人答此題）

__未填寫

1.21你認為哪些課程有必要進行課堂紀律管理【多選題】（第19題未選沒必要的3727人答此題）

口全部課程368598.9%

口全校通修課369499.1%

口學科通修課370299.3%

口專業基礎課370599.4%

口專業課

371099.5%

口專業選修課369899.2%

口開放選修課369699.1%

五、教學管理情況調查

1.22你對學校教學管理工作的評價【單選題】

很滿意261270.1%

滿意101527.2%

一般681.8%

不滿意330.9%

很不滿意00%

不清楚/無所謂

1.23你對所在專業的培養方案和課程設置的評價【單選題】

很滿意226260.7%

滿意111229.8%

一般2697.2%

不滿意441.2%

很不滿意00%

不清楚/無所謂411.1%

1.24你的年級【單選題】

一年級122032.7%

二年級141437.9%

三年級78621.1%

四年級3088.3%

其他00%

2.問卷數據分析

（1）學生基本情況

參與問卷調查的學生基本覆蓋了某高校所有年級所有學科。參與調查的學生中，女生較多，占81.0%;低年級較多，一、二年級占70.6%;管理學和經濟學學生較多，占68.7%。

（2）到課情況分析

從答卷情況可以看出，99.3%的同學認為逃課是不應該的。絕大部分同學能夠準時到課，78.0%的同學能夠做到全勤，21.4%的同學偶爾缺課，同學們缺課的主要原因有“課堂枯燥，沒有吸引力”、“貪玩或貪睡，自制力不足”、“有自己的事要忙”或“要參加各種活動”;遲到早退的同學較多，11.7%的同學偶爾遲到早退，3.1%的同學遲到早退較多，0.2%的同學經常遲到早退，遲到早退的原因主要有“睡過頭了/去睡覺”、“時間觀念差，忘記時間”、“吃飯晚了/去吃飯”。

（3）課堂學習狀況分析

從答題情況可以看出大部分同學能夠上課認真聽講（占92.0%），但仍有8%的同學不能認真聽講，主要原因有“發呆/走神”、“玩手機/看小說/玩游戲/聽歌/看報刊雜志等課外書”、“睡覺”。

（4）課堂管理情況分析

19.7%的同學認為大部分教9幣會經常點名或變相點名，45%的同學認為老師偶爾點名，34.6%的同學認為老9幣幾乎不點名。認為有必要點名或變相點名的同學占36.9%，有必要點名的課程主要有專業課、專業基礎課、專業選修課和學科通修課;認為沒必要點名的同學占16.5%，認為“學習是自己的事，靠學生自覺”。80.8%的同學認為大部分教9幣能夠嚴格對課堂紀律進行管理，17.4%的學生認為大部分教9幣偶爾進行課堂紀律管理，有1.5%的同學認為大部分教師不進行課堂紀律管理。認為教師有必要進行課堂紀律管理的同學占到了99.3%。

（5）教學管理情況調查

97.3%的同學對學校教學管理工作滿意，90.5%的同學對所在專業培養方案和課程設置滿意，但仍有0.9%的同學對學校教學管理不滿意，有1.2%的同學對本專業培養方案和課程設置不滿意。

三、對教學管理的建議

從數據采集及調研問卷中可以看出學生到課率對成績有明顯影響，要提高課堂教學質量，狠抓到課率是有效手段之一。

（一）學校和學院的教學管理

1.加強學生思想工作。學院和輔導員在學習和生活中加強與學生的溝通，引導學生樹立正確學習觀念，明確學習目標，端正學習態度，養成良好學習習慣，真正變“要我學”為“我要學”。

2.加強教學督導和檢查。學校和教學單位加強教學督導與常態化教學檢查，定期抽查學生到課率，督促教師加強課堂管理，督促學院做好學生學習紀律教育和引導。

3.促進教師教學能力提升。學校和教學單位多組織觀摩教學、集中研討等業務學習活動，嚴把課堂教學準入關，采用各種激勵機制，激發教師教學積極性，鼓勵教師訪學進修，支持教師進行教學研究，不斷提高教師教學能力水平。

4.優化課程設置，豐富教學內容。根據人才培養目標，針對各專業發展趨勢，不斷優化課程設置，杜絕“水課”、打造“金課”，將學科前沿知識和行業發展趨勢融入到課堂中，有效提高學生學習熱情和動力。

（二）教師的教學管理

1.加強課堂紀律管理。任課教師要加強課堂紀律管理，要通過提問等多種師生互動形式促使學生注意力集中到課堂學習中，杜絕學生在課堂中有睡覺、玩手機等行為。

2.改變教學方法，活躍課堂氣氛。教學內容枯燥乏味，教學手段機械陳舊這些是絕大一部分學生選擇逃課的主要原因。這就需要授課教師首先能夠全方位提升自己，讓課堂吸引學生。授課教師能力提升包括兩個方面。一方面，自身專業知識和技能的不斷提升。教師要不斷更新自己的專業知識體系，做到與時俱進，做到講授本專業知識時能融會貫通，運用自如，易于學生理解接受，這樣才能夠吸引學生積極主動上課聽課。第二，改進教學方法和手段，在課堂上充分利用啟發式教學、案例教學、討論式教學、劇情表演式教學等等形式多樣的教學方法;采用“慕課”“翻轉課堂”等信息化輔助教學方法，增加課堂教學的趣味性，加強師生互動，讓“教”與“學”有機融合，，引發學生學習興趣，發揮學生主體作用。

3.改變考核方法，加強過程考核。采取多元化考核形式，使用課堂作業、課程論文、課堂演講、討論分析等多種形式加強對學習過程的考核，平時成績中要對到課情況、課堂紀律、師生互動等情況進行考核，成績中要能夠明顯體現上不上課、聽不聽課的區別。