基于JAVA教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)探討

孫偉　鄭黎明

摘要：教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)采用了JAVA技術(shù)，JAVA技術(shù)支撐著整個(gè)教育教學(xué)綜合平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，促使教育教學(xué)中的各項(xiàng)軟件能夠順利運(yùn)行，JAVA關(guān)聯(lián)著教育教學(xué)平臺(tái)中的各項(xiàng)模塊，確保教育教學(xué)綜合平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的資源，全面共享教學(xué)資源。因此，本文主要以JAVA技術(shù)為核心分析教育教學(xué)綜合平臺(tái)的相關(guān)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：JAVA;教育教學(xué)綜合平臺(tái);設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2019）03-0191-02

教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代教學(xué)信息化的發(fā)展過(guò)程中比較注重教育教學(xué)綜合平臺(tái)的應(yīng)用。教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)中介入了各種軟件終端，以便實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行。教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)中比較注重JAVA技術(shù)的應(yīng)用，JAVA技術(shù)需根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)綜合平臺(tái)的多樣化，體現(xiàn)JAVA技術(shù)在教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)中的作用。基于JAVA的教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在3個(gè)方面，分別是建模設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，結(jié)合某高校的教育教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，分析以JAVA為支撐的教育教學(xué)綜合平臺(tái)的相關(guān)設(shè)計(jì)。

1 建模設(shè)計(jì)

教育教學(xué)綜合平臺(tái)的建模設(shè)計(jì)，需根據(jù)高校的需求開發(fā)不同的模塊，促使平臺(tái)具有不同的功能。

JAVA按照教育教學(xué)綜合平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象，首先標(biāo)識(shí)了參與者，分別是管理員、教師和學(xué)生[1]，管理員負(fù)責(zé)建檔、維護(hù)、發(fā)布、數(shù)據(jù)備份等工作，其在平臺(tái)中具有最大權(quán)限，教師主要是完成備課、選課和教學(xué)的工作，學(xué)生需在平臺(tái)內(nèi)查詢自己的信息，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、課程資源等，所有的活動(dòng)均與學(xué)習(xí)有關(guān)。

接下來(lái)是用例圖設(shè)計(jì)，用例圖在JAVA建模中概括了平臺(tái)的所有功能，描述了平臺(tái)內(nèi)所有模塊之間的關(guān)系，用例圖從參與者的角度上規(guī)劃出模塊的關(guān)聯(lián)，并且執(zhí)行模塊對(duì)應(yīng)的運(yùn)行行為。以學(xué)生身份為分析對(duì)象，表明JAVA在平臺(tái)中的模塊分類，學(xué)生在整個(gè)平臺(tái)中，可參與的模塊有：注冊(cè)、選課（加入班級(jí)）、在線測(cè)試、修改密碼、下載資源，瀏覽課件、查看教學(xué)公告、查詢作業(yè)，測(cè)試情況、提交，查看作業(yè)、用戶登錄、用戶注銷，所有模塊都需關(guān)聯(lián)到總體框架中，學(xué)生在個(gè)人賬戶下就可以完成對(duì)應(yīng)的操作，也可以鏈接到其他的模塊，簡(jiǎn)化操作的同時(shí)提高平臺(tái)的運(yùn)行效率。

最后是教育教學(xué)綜合平臺(tái)具有動(dòng)態(tài)的特征，JAVA技術(shù)按照平臺(tái)的需求提供了動(dòng)態(tài)條件，參與者本身與綜合平臺(tái)就存在著互動(dòng)的關(guān)系，這樣一來(lái)JAVA可以根據(jù)時(shí)間順序顯示出交互的對(duì)象[2]，同時(shí)按照順序顯示交互對(duì)象的消息，JAVA在請(qǐng)求到響應(yīng)的過(guò)程中運(yùn)行，其可減少響應(yīng)的時(shí)間，具體的動(dòng)態(tài)響應(yīng)順序是：學(xué)生想平臺(tái)發(fā)送加入選課班級(jí)的請(qǐng)求，系統(tǒng)會(huì)顯示選課的信息，學(xué)生按照自己的需求加入選課班級(jí)，并且咨詢開課信息，向系統(tǒng)提交請(qǐng)求，系統(tǒng)接收到請(qǐng)求后就會(huì)顯示新增的記錄，把學(xué)生的信息加入到后臺(tái)管理系統(tǒng)再對(duì)外顯示。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

教育教學(xué)綜合平臺(tái)具有系統(tǒng)化的特征，內(nèi)部綜合統(tǒng)計(jì)了大量的信息，綜合平臺(tái)系統(tǒng)并不是獨(dú)立存在的，而是包含多個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，教育教學(xué)系統(tǒng)是綜合平臺(tái)的支撐，常見的系統(tǒng)有：管理系統(tǒng)、信息交流系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，具體表現(xiàn)如圖1所示，為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就要采用JAVA技術(shù)，本文以課程管理系統(tǒng)為例，分析JAVA技術(shù)的應(yīng)用[3]。例如：學(xué)生選課管理頁(yè)面中的設(shè)計(jì)包括選課頁(yè)面、查看選課內(nèi)容頁(yè)面、選課修改頁(yè)面等，對(duì)應(yīng)的JAVA是Choosecourse.jsp、Viewchoosecourse.jsp、ChoosecourseEdit.jsp;課程資源管理包括課程資源列表頁(yè)面、新增課程資源頁(yè)面、編輯課程資源頁(yè)面、課程查詢頁(yè)面、課程查詢結(jié)果頁(yè)面，對(duì)應(yīng)的JAVA分別是Course.jsp、Addcourse.jsp、Editcourse.jsp、CourseSeek.jsp、Courseseekresult.jsp;成績(jī)管理包括成績(jī)錄入頁(yè)面、成績(jī)查詢頁(yè)面、成績(jī)修改頁(yè)面、查詢結(jié)果頁(yè)面，其對(duì)應(yīng)的JAVA技術(shù)為Marklnput.jsp、MaekSeek.jsp、MarkEdit.jsp、MarkSeekResult.jsp。

3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

JAVA設(shè)計(jì)教育教學(xué)綜合平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)要遵循完整性、一致性、安全性、可伸縮性的原則，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)中要保障字段名、類型、說(shuō)明這三類之間的相互統(tǒng)一[4]，數(shù)據(jù)庫(kù)采用的是HTTP協(xié)議，以便完成平臺(tái)中會(huì)話的跟蹤和處理，HTTP協(xié)議提供了簡(jiǎn)單的通信模型，此項(xiàng)協(xié)議的無(wú)狀態(tài)性特征滿足了平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行需求。數(shù)據(jù)庫(kù)中運(yùn)用JSP/Servlet的會(huì)話方式跟蹤、管理教育教學(xué)綜合平臺(tái)中的信息，促使服務(wù)器可以完成會(huì)話影響，把會(huì)話鏈接到指定的環(huán)境內(nèi)。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中還運(yùn)用了JAVAx.servlet.http中的HttpSession，以便更好的存儲(chǔ)、檢索系統(tǒng)中的對(duì)象。

4 結(jié)語(yǔ)

基于JAVA的教育教學(xué)綜合平臺(tái)具有一定的穩(wěn)定性，現(xiàn)代教學(xué)中這類教育教學(xué)綜合平臺(tái)獲得了好評(píng)，以JAVA為支撐的教育教學(xué)平臺(tái)操作簡(jiǎn)單，具有較廣的應(yīng)用范圍，最主要的是為學(xué)生提供了豐富、可用的教學(xué)資源，完善了教學(xué)方法。教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)要注重JAVA技術(shù)的應(yīng)用，以此來(lái)規(guī)范教育教學(xué)綜合平臺(tái)的設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣玉婷.基于JAVA的教育教學(xué)綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（47）：214-215.

[2] 劉晉華.基于教育變革環(huán)境下高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)信息化教學(xué)實(shí)踐模式探索與創(chuàng)新——以商業(yè)虛擬環(huán)境（VBSE）跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為例[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（05）：24-25.

[3] 高琳琳，葛忠強(qiáng)，于軼，臧英杰.基于JiTT的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)證研究——國(guó)際教育技術(shù)視野下以沈陽(yáng)工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014，26（04）：183-184.

[4] 顧建榮.基于JAVA教育教學(xué)綜合平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2012.

Discussion on the Design of Integrated Platform for JAVA Education and Teaching

SUN Wei，ZHENG Li-ming

（Panjin Vocational and Technical College，Panjin Liaoning? 124000）

Abstract：Education teaching comprehensive platform design USES the JAVA technology， JAVA technology to support the whole education teaching comprehensive operating platform， makes the education teaching of the software can run smoothly， JAVA associated with education teaching platform of the module， to ensure the education teaching comprehensive platform can provide students with rich resources， comprehensive sharing of teaching resources. Therefore， this paper mainly takes JAVA technology as the core to analyze the relevant design of the integrated platform for education and teaching.

Key words：JAVA; Comprehensive platform for education and teaching; design