新時期體育專業學生管理模式探索

肖沙沙

[摘 要] 文章首先論述了有關我國體育專業學生管理的發展現狀，以及新時期下院校對體育專業學生管理模式進行探索的重要性。根據體育專業教學和管理現狀總結出體育專業學生的基本特點，從主觀和客觀兩個方面介紹新時期下影響體育專業學生管理模式優化的主要因素。最后總結了新時期下院校針對體育專業學生有效的三種教育管理模式。

[關鍵詞] 體育專業 學生管理模式 文化素質 心理特點

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：A

在社會不斷發展的新時期下，對院校專業學生的要求也在不斷改變，特長生也不例外。根據社會需求和現代學生的特點，院校對體育專業學生管理進行探索和研究有著重要的現實意義。

一、體育專業學生管理模式基本概述

（一）體育專業學生管理的基本現狀

社會不斷發展，社會對于人才的需求不斷改變，學校對于學生的培養方案和管理模式也應該與時俱進。體育專業在學校專業中是一個特殊的存在，學生對于學校教學管理的要求呈現多面化、復雜化。由于體育專業學生就業發展的局限性，學生多數在我國運動的體育競技中繼續深造，這就造成了體育專業學生好勝心強、個性鮮明等不可控的特點，加之新時期對體育專業學生的要求有增無減，因此院校如何對體育專業學生進行管理具有挑戰性。針對體育專業的管理模式既要適時培養學生個性發展的特長，也要保證學生的全面發展，需要把統一、傳統的管理模式結合新時期學生和社會要求及時進行優化和改善。新時期，學校的學生管理工作不僅受社會改革和時代變遷影響，還與新時期體育專業學生的多重獨特性格有關，傳統“填鴨式”管理模式不僅不能滿足現狀，在實際體育專業教學過程中，還出現了較多問題[1]。

（二）新時期體育專業學生管理模式優化的重要性

學校的管理模式不僅關系到學生的身心發展，同時在很大程度上決定著學校的教學質量，全面發展成為新時期國家對學生的要求，包括“德、智、體、美、勞”。隨著人們對體育運動的重視，學校對體育專業學生的關注度也在不斷提高。我國改革開放措施不斷深入，體育運動由小變大、由弱變強，我國體育運動員在歷屆大型運動會上為國家爭得榮耀，這些成果的取得與學校對體育專業學生的高效管理分不開[2]。

二、體育專業學生特點

（一）體育專業學生文化素質特點

我國高考改革發展，出現特長生，以音樂、美術、體育等一方面特長作為文化課考試成績的補充，政策的推出，給了文化課成績較低學生新的發展方向。由于體育專業學生需要進行體育訓練，對文化課重視程度較低，導致文化課成績不理想。因此，院校對體育專業學生文化課課程的安排上出現懈怠，學生在成長的關鍵時期，受到的文化教育較少，導致學生文化素質較低，不利于學生的全方位健康發展，出現學生管理的紕漏。

（二）體育專業學生心理特點

從學校教師教學的角度，體育專業學生外向、熱情好動、對待事物精力旺盛，相對的也會出現暴躁、沖動等性格特點，這種性格發展與學生從事的體育運動是緊密聯系的。由于體育競技精神的影響，體育專業學生善于交際，并且有較強的好勝心，這些心理特點對于學生的發展有雙向影響，學校有效的管理模式可以幫助學生充分推動體育特長的發展，利于體育專業學生健康全面發展[3]。

（三）體育專業學生思想特點

體育專業學生的心理特點與思想密切相關，傳統的學校管理模式對體育專業學生的影響與體育專業學生對課堂管理反映之間的相互作用，使體育專業學生在課程學習上出現偏科，造成體育專業學生對文化課學習懈怠，對體育專業訓練出現倦怠等一系列現象，造成教學質量下降。久而久之，體育專業學生的學習態度將會出現問題，在思想上形成不正確的價值觀，影響個人的發展。

三、影響體育專業學生管理的主要因素

（一）教師個人能力

無論是哪個專業的學生，在傳統或者新時期的教育理念下，都需要由學校教師進行教學工作的布置，教師要善于從實際體育教學工作中發現學生管理過程中存在的問題，及時反饋給學校領導管理小組。新時期下學校對體育專業學生的管理要優化教學和管理模式，正確傳遞教育理念，促進體育專業學生全面發展。教師的專業能力決定了管理模式改革的成功與否，教師對于新時期學生管理模式的認識，對體育專業管理改革也存在一定影響。一些學校的體育專業老師上崗時間已久，對新事物的接受能力較差，對改革的學生管理模式認知程度較低，這也是新時期體育專業學生管理模式進行改革和發展的一大阻礙[4]。

（二）實習基地和訓練設備

體育專業學生區別于其他專業學生，體育專業學生在教室上課的時間較短，在實習基地和體院訓練場地訓練時間較長，因此實習基地和訓練設備對于體育專業學生學習質量的影響較大，學校對實習基地和訓練設備的管理模式決定了體育專業學生的進步空間。現階段，部分院校在體院專業設施上投資較少，缺少專業體育教師的指導，使得實習基地和訓練設施成為阻礙體育專業學生新時期改革的阻力。出現這種情況的原因一方面是由于選擇體育專業的學生越來越少，院校體育專業的往來經費不斷縮減；另一方面是由于我國教育部門對體育教學質量的要求不斷提升，體育專業實力較強的院校較少，這些原因也是新時期體育專業學生管理模式問題的主要表現。

四、新時期體育專業學生有效管理模式

（一）綜合全面發展的學生管理模式

現階段，我國社會對畢業生的要求不斷發生變化，從簡單精進的技藝到復合全方位人才，時代對畢業生的要求也在全面提高，新時期院校對學生的培養目標變為全面綜合發展綜合性人才，綜合全面發展的學生管理思想已經成為體育專業學生管理中不可缺少的理念之一。院校針對體育專業學生的教學管理除了文化課和體育技能學習外，還要將理論文化課知識和技能學習方法貫穿到學生管理中，發展學生個人學習和總結能力，樹立人才培養理念，最大限度地將體育專業學生的全面發展落實到實處。

（二）體育特長與文化課相互結合、齊頭并進

教師隊伍作為決定體育專業學生管理模式優劣的主要因素，提高體育教師教學的綜合能力是新時期體育專業學生管理模式改革和創新的基礎手段。學校領導人應正確把握學生管理重點，壯大體育教師隊伍的力量，培養體育教師的專業能力，合理規劃體育專業課程安排，在保證學生體育訓練質量高效的同時，文化課學習齊頭并進。

（三）教學管理模式多樣化

隨著我國社會市場經濟體制和全面體育健身觀念的流行，院校體育專業的教學需要適時結合社會，形成新時期下多樣化的教學管理模式。首先，現代教育基礎設施不斷發展，院校教學和培訓的教育設備更新換代，已經成為新時期下學生教學管理中一個重要手段，例如可以通過多媒體將實際運動難以表現的體育動作生動地傳授給學生，既能降低老師的工作量，還能提高教學管理質量；其次，幫助學生正確建立學校、家庭、社會之間的聯系，建立以學生為中心，教師為輔助的教學理念，秉承人文思想，從各個教學環節細節落實管理工作，實現體育教學的全方位管理[5]。

五、結語

我國院校有關體育專業學生的管理模式正在經歷較大的改革，教育部門要從政策上提高體育專業教學在整個學生管理教學中的地位，鼓勵各個院校進行新時期學生管理模式的探索，規范體育教師課堂和訓練過程中的管理理念，轉變學生的求學思想，推進新時期教學管理模式的創新。

參考文獻：

[1]劉佳，程丹.淺談高校體育教學學生管理工作的創新與思考建議[J].田徑，2018（6）：34- 36.

[2]陳秋麗.外語學院體育專業學生日常管理探析——以四川外國語大學成都學院體育部為例[J].農家參謀，2018（20）：66.

[3]張永剛.創新創業教育融入體育專業課程體系的實踐研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017（20）：134- 135.

[4]劉廣宣.體育專業學生素質教育與思想政治工作互動的探究[J].運動，2016（7）：85- 86.

[5]文理中.體育教育專業學生健身指導能力的培養研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（9）：132- 133.