“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

魏碧霞

【摘要】現在的小學生作文普遍缺乏真實性，缺少個性化。套用法是最常見的，閉門造房子，在同一個工程師的輔導下，面對著相同的寫作材料，只能作虛假的作文。久而久之，小學生對寫作就缺乏主動性。試想，對一個整天關在教室里或家里，面對著一大堆作業的孩子，怎能寫出“清如許”的富有真情實感的文章？因此，筆者認為要提高小學生的寫作水平，讓孩子們寫出真情實感的作文，最重要的一點就是讓他們積極參與生活，關注生活，觀察生活，熱愛生活，體驗生活。因為生活是創作的本源，只有堅持引導學生關注生活，把作文與生活聯系起來，才能做到“源頭時有活水來”。

【關鍵詞】關注生活 ?學生作文

【基金項目】本文系福建省中青年教師教育科研項目，項目編號：JZ170453（福建教育學院資助）的成果。

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0110-01

一、拓寬生活內容，跳出課堂小圈子

第一，引導學生體驗生活，走進社會。學生的日常活動范圍非常小，形式單一，大部分的時間都是坐在教室上課，很少與社會生活相接觸，基本沒有生活經驗，寫作文時就缺少現實生活中活生生的素材。因此，一定要引導學生體驗生活，引起他們對生活的興趣，激發他們的主動寫作欲望。老師可以經常組織學生參加社會實踐活動，讓學生可以盡可能多的接觸社會和生活，豐富他們的閱歷和生活素材。此外，要積極鼓勵學生參加公益活動，比如興趣小組活動和社會調查等，并在事后通過日記的形式把相關內容記錄下來，為后續的作文寫作打好鋪墊。

第二，引導學生觀察生活，積累素材。除了平時的課堂教學外，老師還應該讓學生留心生活上的點點滴滴，經常記錄下自己的所見所聞所思。起初，學生可能不知道怎么去觀察和記錄，這就需要老師加強引導和示范。比如，老師可以在課堂上給學生展示自己的觀察日記，在記錄事件的基本情況外，還附上自己的思考和感悟。這樣，學生在老師的帶領下，往往可以做到對生活實際的觀察和記錄，在鍛煉學生基本寫作能力的同時，徹底解決“無米之炊”的難題。

二、加強閱讀積累，跳出教材小書本

閱讀教學是為作文教學服務的，作文教學依賴于閱讀教學，好的閱讀文章是作者生活的提煉，是提供課外寫作的好材料：

（1）在課堂教學中指導學生從課文中學習作文，學習作者是怎樣用語言文字表情達意的。

①仿寫是最常用的一種寫作方法。從低年級的一句話到中年級的一段話，再到高年級的幾段話直至一篇文章習作方法的模仿學習。如：

仿句：小魚來了，在荷葉下嬉戲，

____來了，___荷葉________……（《真想變成大大的荷葉》）

仿段：熟透的石榴高興地笑了，有的笑的咧開了嘴，有的……向人們報告著成熟的喜悅。（《石榴》）

熟透的（ ）高興地笑了，有的……有的……

只要對閱讀文章仔細研究，大部分課文都可以仿寫，久而久之，學生養成了學句學段學文的習慣。老師沒有說，他們就告訴我可以寫什么了。

②續寫。在學習完一篇課文后，老師可以讓學生根據文章的內容來編寫后續內容，這對學生的想象、聯想和內容編寫能力都有很好的鍛煉。

（2）指導學生在課外閱讀中學習作文。語文教材只是教師對學生進行語文基本功訓練的例子，要想使學生學到更多的知識，并把知識形成最終的寫作能力，就必須要增加學生的課外閱讀量。所謂讀書破萬卷，下筆如有神。只有這樣才能使學生積累更多的寫作素材，增長見識，提高認識水平，才能提高作文寫作能力。

三、激勵學生的寫作興趣，擴大寫作范圍

學生的生活內容相對單調，其大多都在學校和家兩點一線間活動，所以學生能夠接觸到的內容非常有限。如果只是單純按照要求來對作文寫作進行教學，那么學生就容易對作文寫作失去興趣，甚至是對寫作方法和技巧的硬搬死套，寫出來的作文就會枯燥乏味了。只有充滿活力，且有真實生活寫照的作文，才會受人歡迎，那么該如何擴大寫作范圍，激勵寫作興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面做起。（1）抓住時機寫作文。學生寫作文的興趣，因時間、地點、環境的變化而變化，善于抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感覺不到困難。（2）作文命題應開放。作文命題一方面要與學生的生活實際息息相關，最好是以學生生活中較為常見的內容來命題，另一方面可以進行開放式的命題作文，讓學生可以進一步發揮自己的想象力，根據自己的實際情況來進行作文寫作。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，寫作離不開生活，生活是寫作的本源。只有讓小學生更貼近生活，多接觸大自然，把學、做、寫緊密地結合起來，才能使他們的作文成為一汪汪富有生命力的“活水”！

參考文獻：

[1]李志恒.關注多彩生活 提升作文水平[J].甘肅教育， 2015（21）：58.