高職高?！冻杀緯嫛方虒W法改革

王麗波

【摘 要】在高職高專職業教育中，傳統的教學方法已經不能夠滿足教學的需要，因此高職高專教師需要及時的進行教學方法改革，以便于通過提升教學方式的質量來保證教學效率。但是在現在的高職高專教學法改革中依舊存在著部分問題，所以本文主要以高職高?！冻杀緯嫛方虒W法法改革為例，詳細的分析了高職高專《成本會計》教學法改革中所存在的問題及其相對應的解決方法，希望能夠為高職高專教學法的改革提供幫助。

【關鍵詞】高職高專；《成本會計》；教學法改革

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0013-01

引言

成本會計教學課程在對學生進行培養主要就是為了讓學生能夠掌握一定的成本會計基礎，提升自身的會計素養。因此教師在教學過程中需要加強對學生實踐能力以及基本素質的培養。但是就目前高職高?！冻杀緯嫛方虒W模式來看，教師在教學中不注重學生實踐能力的培養而僅僅是注重學生成績的提升，這樣就導致學生在日后的工作中無法及時將學校中所學習到的知識運用到實踐生活中去。為此高職高專教師在《成本會計》教學中應當及時分析教學存在的問題并積極探索問題的解決措施。

一、成本會計課程教學現狀及特點

1.課程培養目標定為位不明確。

在目前成本會計課程教學中最關鍵的一個問題就是教師對成本會計學的課程培養目標定位不明確，這樣就導致高職高專會計專業所培養出來的學生不能夠滿足社會發展需要[1]。

2.學生理論不牢固，普遍存在畏難情緒。

其次在現在的高職高?！冻杀緯嫛分R教學中存在著學生理論不牢固，學生普遍存在畏難情緒。學生這種知識學習情緒的出現不利于學生在知識學習中發揮主觀能動性，嚴重的限制了學生學習成績的提升。

3.實踐教學基礎薄弱，教學效果不盡如意。

高職高?！冻杀緯嫛分写嬖诘牧硪粋€重點問題就是教師只是注重書本知識的教學，而不能夠在教學中引導學生進行實踐。這樣最終就可能讓學生不能夠認識到知識來源于生活最終應用于生活的真理。

4.教學手段單一。

教學手段單一也是現在影響《成本會計》課程知識學習的一個重要因素。高職高專的學生在會計成本知識學習中要想獲得更好的發展，教師所起到的作用是不容忽視的。如果教師在引導過程中采用有效的教學方式就能夠提升學生的學習興趣，保證學生的學習能力，但當教師在教學中采用單一教學方式時就會導致學生喪失學習的積極性。而通過調查發現，在現在的高職高?！冻杀緯嫛方虒W中教師普遍存在教學方式單一的情況。

5.教學考核方式落后。

在現如今的社會中高職高專對于《成本會計》的考核方式依舊是傳統的知識考核而忽視了實踐應用方面的考核。這種考核方式導致學生在知識的學習中只是一味的重視課本學習而忽略對于知識的實踐運用。

二、高職高?！冻杀緯嫛方虒W法改革的主要措施

1.嚴格落實課程目標以及教學內容的改革。

高職高專進行會計人才的培養最關鍵的目的就是保證能夠為社會持續提供高素質的財務管理人才，因此高職高專學校在進行人才培養時應當及時的落實課程目標以及教學內容的改革，保證課程教學目標能夠和專業的培養目標所一致。根據現在教育事業的改革方向來看，高職高專學校在進行成本會計專業改革過程中所應當設計的教學目標就是保證學生在日常知識的學習中能夠有較強的成本核算以及成本支出分析能力，同時學校在進行學生培養時也需要及時傳授給學生在企業成本核算時擁有一定的成本控制方式。而高職高專院校在進行教程改革時也應當及時依據現在市場對于會計人才的需求方向進行，保證學校教材能夠與市場需求實現對接[2]。

2.采用有效方式充分調動學生學習積極性。

在任何學科知識的教學中，教師要想保證學生在學習中有較強的學習能力，首先需要做的就是在學生學習過程中培養學生的學習興趣，不斷提升學生進行知識學習的積極性。例如，教師可以在《成本會計》課程知識教學中采用分塊式教學方式，利用相關實例來引導學生自主對知識的探究，教師在這個引導過程中需要鼓勵學生及時對問題以及相關解決措施進行探究。通過這種分塊式教學方式，學生的學習積極性就被充分的調動起來，極大提升了學生對于成本會計知識的掌握能力。

3.強化實踐教學環節的建設。

正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，所以教師在對學生進行成本會計知識的教學時應當注重實踐環節的教學，讓學生在實踐中加深對成本會計知識的理解。例如，教師可以在日常教學中可以將一些企業關于成本預算的情況作為例題來讓學生進行計算，并且教師需要在學生進行成本運算后讓學生對自己運算的過程進行介紹，教師在這個過程中及時對學生的介紹進行總結分析。這種實踐教學環節的建設極大激勵了學生進行成本會計知識學習的興趣，進而保證高職高專院校能夠為社會提供其所需人才[3]。

4.構建成本會計多媒體網絡輔助教學系統。

現如今的社會已經處于一個信息化的時代之中，我們生活中的方方面面都離不開科技的力量。所以高職高專教師在進行《成本會計》知識教學時就應當積極的借助科技力量來進行多媒體網絡輔助教學系統的建設。而之所以需要在《成本會計》教學中進行這種輔助教學系統的建設，最主要的原因就是教師在教學中可以使用多媒體工具進行知識中重點難點的講解，讓學生能夠在圖文或者是視頻教學中加深對相關知識的理解。

5.建立多元化課程考核方式。

原有的《成本會計》考核模式僅僅是以最后的考核為準，這樣就導致學生在知識的學習中只注重對課本知識的記憶，而忽略了知識的實踐應用。為此，教師需要在知識的考核中建立多元化的課程考核方式，以加深學生對知識的實踐應用能力。例如，高職高專教師在課程考核方式中可以將學生課堂日常表現以及知識實踐應用能力作為一個考核的標準，這樣就能夠激勵學生在課堂上積極參與課堂問題討論，并且也能夠加深學生對知識實踐應用能力的理解[3]。

結語

高職高專的《成本會計》課程教學對于當前社會的發展有著重要的作用，因為社會的發展離不開企業的建立，而企業要想得到穩固的發展就需要大量具有專業知識的會計人員。因此高職高專學校和教師應當針對當前的形式不斷進行教學方式以及考核方式的更新，確保學生能夠在會計成本知識的學習中具有較高的積極性。

參考文獻

[1]黃麗賢.中職會計專業“德技并重五段遞進”人才培養模式研究[D].廣東技術師范學院，2018.

[2]郭春娟.高職高專會計教育與就業需求對接研究[D].首都經濟貿易大學，2017.

[3]中國版本圖書館月度CIP數據精選[J].全國新書目，2017（05）：52-200.