英語語言文學在培養學生語言能力方面的作用

趙科研

【摘 要】隨著時間的推移，新課程改革的不斷深入，強化學生綜合素質就成為了有關部門最至關重要的工作，而學生語言能力的培養，在培養學生綜合能力工作中占據了較為重要的部分，同時，強化學生語言能力的培養，還能夠在很大程度上豐富學生學習過程中的內容。因此，為了實現這一點，就需要相關的教師在日常的教學過程中，為學生提供大量的經典故事或案例，開闊學生的眼界與知識范圍，提高學生專業知識的水平，強化學生的語言能力，以此來提高學生的綜合素質。下面主要對培養英語語言文學，和學生語言能力的作用與意義上，進行深入的分析探究。

【關鍵詞】英語語言文學；學生語言能力；培養的作用

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0016-02

隨著新課程改革的不斷落實深入，培養學生的綜合素質與能力就成為了當今學校開展教學活動的重點；而在英語的教學工作中，為了培養學生的語言能力，就需要相關的教師在進行具體的教學時，加強英語語言文學的應用，強化培養學生對英語學習的興趣，加強學生對英文文學作品、傳統歷史文化等內容的理解，并以此來提高學生自身的語言能力，開闊自身的眼界與知識范圍，進一步加強學生綜合能力的培養，推動學生綜合素質水平的提高[1]。

一、學生語言能力的組成

1.英語語言的基礎。

所謂的語言基礎主要包括了詞法與句法，詞法主要是英語詞匯使用過程的主流方式，而句法主要是指通過特定的方式構成英語的語句。通過詞匯的正確運用能夠促進學生在寫作或交流的過程中將名詞、動詞、代詞、副詞與形容詞進行更加合理的運用；而通過對句法的正確應用能夠將結構簡單或復雜的英語語句進行直觀明確的表達，同時，通過句法的使用能夠在一定程度上簡化相對復雜的英語語句，避免語句中過多的干擾因素對學生的學習過程造成影響，強化學生對英語語句的理解。因此，為了促使學生更加充分全面的了解并掌握英語語言基礎知識，還需要加強學生更加熟練地運用英語詞匯與句法，從而更加清晰明確地將自身的思維與情感進行表達，以此來加強自身的文化基礎，提高英語語言文學的水平。

2.不同語境下的溝通技巧。

由于學生的溝通技巧與能力在培養學生綜合素質的過程中占據了較為重要的位置，因此就需要相關教師在日常的教學過程中加強對學生溝通技巧進行一定的培養訓練，令學生在不同環境下都可以清晰明確地表達出自己的想法。不過，由于不同的學生在進行語言表達時，語言表達的能力同樣存在部分問題，例如；語言能力較高的學生需要在教師的指導下，確保自身在運用語言進行表達的實際過程中具有精密性的特點，同時還需要在一定程度上應用部分特定的修辭手法，以提高語言表達中的文采性；而部分語言能力較低的學生，需要在進行語言表達的過程中，在確保語言表達質量的同時避免使用較長的語句，同時在組織語句時確保語句的通俗性。為了有效的解決這些問題，相關的研究人員在語言運用領域中研發創新出了口語與文學兩種語言形式，促使不同的學生根據自身的實際情況選擇適合于自己的方法，以此來培養自身的語言表達與交流溝通的技巧，從而推動相關學生英語語言表達能力的提高。

3.語言修辭。

語言修辭在培養現代學生語言表達能力的過程中占據了十分關鍵的位置，而為了進一步加強學生的語言表達能力，就需要促使學生在進行寫作或交流的過程中運用豐富多樣性的語言修辭方式，同時在另一方面降低學生對英文知識的理解難度，進而強化雙方更加流暢的交流溝通。因此，學生需要在進行實際的英語語言交流時，通過合理選擇并運用多樣化的修辭方式，以清晰明確的表達出自身的思維想法，防止雙方在交流過程中由于理解不足而產生某些問題，提高英語交流的效率。此外，相關的學生在英語語言的交流過程中還需要將自身積極的情感向對方進行傳遞，令對方充分明確地感受到這些情感，以此來營造出一種相對濃厚的語言交流氛圍，推動英語語言交流效率與質量的提高。

二、英語語言文學的概念以及相關教育工作的現狀

1.英語語言文學的概念。

英語語言文學主要包含了文學、翻譯學、語言學以及社會學等方面的內容。眾所周知，我國的英語學習人群的規模是相當大的，在我國的教學工作中，英語占據了較大的比重；而英語語言文學能夠極為便利的對國外的文學作品以及傳統文化進行深入的分析研究，因此，相關的學生需要在日常的學習過程中加強對英語語言文學的學習，以此來豐富學生自身的語言文化知識，促進學生對英語語言綜合應用能力的提高，加強對國外傳統文化、風土人情、歷史文化等方面的了解。此外，為了實現現代學生在英語方面文學素養與語言能力的提高，還需要學生在進行英語語言文學的學習時，加強對語言表達方式與語言修辭技巧的學習，以此來促進我國當代學生用于文學素養與語言能力的有效提高[2]。

2.英語語言文學教學工作的現狀。

當前時期，大部分的校園在英語語言文學的教學過程中大多采用傳統的教學模式；經過對英語語言文學教學模式的分析，可以將傳統的教學模式劃分為以下幾類，分別是：（1）輸入教學法。輸入教學法主要是指，在日常的教學過程中由教師占據主導地位，學生處于被動接受，由于這種方式會大大減少師生之間的溝通交流，進而削弱學生思考問題的熱情與積極性，大大阻礙了學生英語語言表達能力的提高。（2）語言結構教學法。這種教學方法主要是指在日常的教學過程中，將英文作品與語言進行獨立的分析，由此忽略了英語語境對相關文學作品的影響問題。（3）外圍輸出教學法。該種方法主要是指在日常的教學過程中，相關教師在進行語言文學講解時，僅僅進行了基礎與表面知識的講解，缺乏對文學作品的深入剖析，從而無法通過英語語言文學作品來進行英語語言表達能力的培養。

三、英語語言文學在培養學生語言能力的作用

1.豐富學生英語語言表達方式。

眾所周知，在進行英語的學習過程中，增加對英語文學作品的閱讀量，能夠在很大程度上增加學生自身所掌握的英語詞匯。而英語文學作品的類型時豐富多樣的，由此推動了學生英語表達方式逐漸的趨向于豐富多樣性；為了實現這一點，就需要學生在日常的寫作或交流過程中，根據實際情況來調整自身的語言風格，以確保自身情感更加明確便捷的進行表達。同時，為了提高學生對英語語言文學作品的理解能力，還需要相關的教師在日常的教學工作中加強對英語語言文學內容的教學，促使學生掌握更為豐富多樣化的語言表達方式，繼而提高學生自身的語言表達能力，促進學生綜合素質的進一步提高。

2.拓展學生專業知識范圍。

語言是一個民族傳統文化的結晶，它是該文化的歷史濃縮；因此，在英語的學習過程中，為了更加充分全面的了解英語文化中的專業與基礎知識，語言技巧、修辭以及語法等方面的知識，就需要學生在學習過程中充分的融入英語的語言文學。由于英語語言體系的規模較大，且此法、句法等方面的相似度較大，在很大程度上影響著學生對相關內容的理解；而在傳統的教學過程中，相關的教師在進行教學時，僅僅注重于對英語詞匯、語法以及修辭等內容進行講解，忽略了對英語語境等內容的講解；因此，為了提高學生對英語語言文學作品的理解，還需要增加文學作品的閱讀量，加強對文學作品作者思想情感的解讀，以此來加強學生自身語言能力的提高，同時推動學生逐拓展自身專業知識的范圍，進而提高學生英語方面的知識水平[3]。

3.為學生提供大量經典案例。

為了促使學生英語語言能力得到進一步的提高，還可以通過英語語言文學的應用，為學生提供大量的經典案例。挺過分析研究發現，為學生提供大量的經典案例，能夠在一定程度上指導學生進行英語語言的交流，以及詞法與句法的具體用用方式；同時，為學生提供大量經典案例還能夠通過更為豐富的修辭手法來提升學生的英語語言表達能力與專業素質水平；此外，加強為學生提供經典案例，還能夠指導學生根據不同環境選擇適合于自己的語言表達技巧，，以此來確保相關的學生即使在不同的環境下，依然能夠通過最為適合的語言表達方式來進行自身情感與思想的準確表達。

四、英語語言文學在培養學生語言能力時的應用方式

1.加強對英語語言文學教學工作的重視。

為了進一步加強英語語言文學在培養學生語言能力方面的應用，首先需要做的就是加強相關教師對英語語言文學教學工作的重視，通過強化英語語言文化教學來培養學生的語言表達能力，同時，相關教師還需要加強開展英語語言文學的實際應用與課外實踐活動，在為學生傳遞基礎知識的同時，加強在教學過程中英語語言文學內容的融入，以此來擴展學生的知識范圍，開闊眼界，以提高學生英語語言文學知識的水平，進一步強化學生對英語語言文學應用于培養學生英語表達能力的重要性的認識，以此來確保相關的學生能夠更加高效的提升自身的英語語言能力。

2.科學合理的進行英語語言文學內容的選擇。

當前時期，為了能夠促使英語語言文學的教學工作達到既定的理想目標，就需要相關教師在日常的教學過程中根據教學的需求以及教師教學與學生學習的實際情況選擇合適的英語語言文學內容，以此確保在日常的教學過程中更加高效的運用英語語言文學來強化培養學生的語言能力。

3.增強課外閱讀教學活動的開展量。

想要持續有效的通過英語語言文學來提高學生的語言能力，不僅需要課堂方面的教學，還需要注重課外實踐與閱讀方面的教學，以此來拓展學生的知識范圍，開闊他們的眼界，由相關的教師在一旁進行指導，逐漸的豐富學生自身的語言表達方式與修辭手法，以此來提高學生的語言表達能力，促使英語的語言交流能夠達到既定的理想標準，同時為提高學生綜合素質的發展打下堅實的基礎[4]。

總結

綜上所述，隨著時間的推移，新課程改革的不斷深入，為了能夠更加高效的培養當代學生的語言能力，就需要相關的教師在日常的教學過程中轉變教學方式，制定清晰明確的教學目標，加強英語語言文學的應用，以此來提高學生的英語語言交流能力，進而加強學生英語學習整體水平的提高，同時還需要在日常的學習過程中加強學生對英語語言文學內容的學習，進一步提高學生的語言能力，并以此來推動學生綜合素質的全面發展與提高。

參考文獻

[1]馬娟娟.英語語言文學對學生語言能力培養的作用分析[J].佳木斯職業學院學報，2018（02）：329-330.

[2]莫啟揚，文旭.大學英語教材對語言能力的培養：問題與借鑒[J].外國語文，2017，33（03）：118-123.

[3]夏靜.英語語言文學對優化學生語言應用能力的作用研究[J].九江職業技術學院學報，2017（01）：36-37.

[4]梁永華.關于英語語言文學對學生語言能力培養的作用研究[J].海外英語，2016（02）：37-38.