與家長談對子女教育問題

黃筱玲

【摘 要】每個孩子從出生到成人都是一個很漫長的過程，哺育孩子的家長要付出很多，就跟種樹一樣。老話說得好：十年栽樹，百年育人。也就是說育人更難。因此，每位家長都要有這個思想準備。

【關鍵詞】孩子；教育；家長

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0030-02

一、培養孩子的適應能力

當孩子上小學，家長往往會有一種輕松感，孩子有人管了。其實對孩子來說，這意味著學生時代的開始和少年時代的開始。他們對自己未來的路怎么走，完全一無所知。而家長對孩子才上小學一年級，又往往看的特別簡單容易。其實無論何種轉變，對孩子來說都不是一件簡單的事情。如果有學前班，應該讓孩子進入學前班學習，這可以讓孩子在上小學前，就對學校生活有一個大概的了解。這樣，孩子就可以知道，上學干什么、為了什么，小學和幼稚園的不同，他需要怎么做，等等。如果沒有學前班，那么家長一定不能忽視這項工作！

大家都周知，在中國許多農村，根本沒有學前教育，所以那兒的孩子什么都不懂。一學期下來，問他學了些什么，回答不知道。問他考了多少分，還是不知道。這樣的孩子上小學后會是個什么結果，大家可想而知。而在一些條件好的地方，孩子會受到很好的學前教育，但這依然不夠。因為孩子對家長有很強的依賴心理，所以父母一定要親口告訴孩子他該做什么，不該做什么。在孩子適應了學校生活之后，家長的任務還遠遠沒有完成，因為有些功課需要父母的幫助。其實孩子在整個的讀書階段，都會需要家長不時的幫助，而幫助的過程又是啟發孩子興趣的過程。

二、善于發現和觀察

隨著年齡的增長孩子會有許多這樣那樣的變化，會很不穩定。因為孩子的興趣和愛好，是十分廣泛的，加上還沒有正確的判斷力，所以很容易走錯。在這個時期，家長要非常細心的觀察孩子的一舉一動。一旦發現，立即解決，絕不要等到問題不得不去解決的時候，那樣可能就太晚了。

三、正確疏導對孩子要有信心

注意教育方法。教育孩子要像挖渠引水一樣，不要動不動就打、就吵。甚至有些家長還跟左鄰右舍去講，這孩子的毛病啦缺點啦，弄得孩子顏面盡失，也就越發不好教育了。有一個很有趣的例子。以前有個街坊，家有一子很調皮，十三歲左右的孩子。在學校不好好上課，整天拎著個彈弓，到處閑逛，打壞鄰居家的玻璃，用他母親的話說，算好的。更要命的是，他經常跟人打架，動不動就拿磚頭。他們家的錢都給人家看病用了。家長真的一點辦法都沒有了，而且是越打越對著干，越說越不聽。后來忽然有幾天在街上看不到這孩子了，大家還挺奇怪，連他的父母也不知道發生了什么。只有在他餓了時候才回來，而且是拿點吃的就走。

他爸爸就悄悄跟著想看個究竟，結果發現，他兒子正和鄰居家的一個大孩子，搗鼓一臺老半導體收音機呢。后來一打聽才知道，那個大孩子也是因為不喜歡學習，有空整天在街上亂逛。家長怕他學壞，又管不了他，只好找了臺壞了的舊半導體，說讓他修，原以為他只要能在家呆上一段時間，也就算燒高香了，沒想到這孩子的興趣是越來越大，還帶了個徒弟。后來兩人是邊干邊學，竟然把半導體硬是給修好了。接下來就是學修鬧鐘、修手表，……。打那兒以后這孩子像變了個人一樣。可見，教育孩子的最好方法，就是要引導孩子的興趣。另外孩子們最反感家長說，別人家的孩子怎么怎么好，什么什么比他強。這對孩子來說，就是在表明他無能，他不如人家，所以多用鼓勵的話要比批評的話好得多。

四、培養孩子的良好品行

孩子有個最大的特點，就是對什么都好奇，愛好也十分的廣泛。因此家長們在這個時期最最關鍵的任務，就是要給孩子樹立一個正確的觀念：什么是對的，什么是錯的。要幫助孩子在眾多的愛好和好奇當中，找出哪些是好的，哪些是危險的，哪些是錯的。

要經常給孩子講一些古今中外的圣人、名人、好人的故事和事跡，也可以是你們周圍的一個好孩子的事兒，也可以是你們自己的，或是孩子自己的事兒。總之題材不限，當然要有針對性。舉個例子說，很多家長都會碰到，孩子們愛攀比。有同學買了個新書包，還是名牌的。自然很羨慕，也想要一個。很顯然，這時候買給他無疑會增長他的虛榮心，對將來無一好處，當然不能買。

但是也不能傷了孩子的心，以孩子的缺點為借口不買給他。有家長就這樣說：“等你啥時候考及格了，我再買給你！”。話雖不多，可鋒利的像把刀，孩子的自尊心是承受不起的。他有可能會恨你一輩子。所以無論你是多么的恨鐵不成鋼，也不能在這個時候發泄。其實我們可以找到很多方法，既不傷害孩子，又能改變孩子的虛榮心理。

有一個被好多家長給演繹了的故事，可以常常講給孩子們聽：“說不知哪朝哪代的一群達官貴人，穿戴的十分華麗，正在一處風景秀麗的地方吟詩作對。只可惜詩無好詩，對無好對。還有的只在那里哼哼呀呀，什么也說不出來。這時只見一個衣衫襤褸，但卻氣度不凡的小伙子走了過來，看著他們的窘態說：‘我也來作一首如何？大家一看，哪兒來的叫花子？有人就想把他趕走，可有人覺得挺好玩兒，就讓他試試吧。只見他揮毫潑墨，氣度瀟灑，如行云流水般就寫完了一首詩。

眾人一看都贊不絕口：好字！好字！好詩！好詩啊！這時只見小伙子把毛筆往身后一扔，哈哈大笑著揚長而去……。所有人都看著他，可是再也感覺不到他的衣衫破爛，只覺得他是那么的有才華，那么的高貴。”我們要告訴孩子，書包的好壞，并不能表示學習的好壞。“你是想學習好呢？還是想書包好呢？”家長要是能這樣說，孩子是一定能接受的。

還是那句話，不同的孩子會有不同的表現，教育的過程就是摸索的過程。身教重于言教是家庭教育中，是一個很重要的部分。

參考文獻

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