初中物理教學中學生學習能力的培養

劉世昌

【摘 要】作為初中基礎課程中的一門重要課程，它不僅學生的發展十分重要，對學生的成長也十分重要。在初中階段為學生營造良好的學習氛圍以及廣闊的學習空間，可以有效的提高學生的學習積極性，強化對學生物理學科的基礎知識教學，進而有效的構建一個合理的知識體系架構，提高學生的物理素養，促進學生進步。文章將結合筆者多年的教學經驗，將對如何在中學物理教學中提高學生的學習能力進行探討，希望能為其他人帶來一些參考作用。

【關鍵詞】物理；中學生；學習能力

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0084-01

一、前言

作為初中基礎教育體系中十分重要的一門課程，物理在學生的發展和成長過程中扮演著不可或缺的角色。物理學科包含著大量的概念，內容富有抽象性和概括性，對學生的學習而言是個極大的挑戰，學生在學習過程中面臨著不小的挑戰。因此，我們需要意識到培養學生的物理學習能力是十分重要的。從一般角度而言，當學生在學習物理的過程中表現出了極大的興趣時，他們的觀察能力會更加敏銳，記憶力以及思維能力都會得到強化，空間想象能力會得到進一步的豐富，更容易理解和掌握相關的物理學科概念，學習的過程中會更加的主動，學習的方法和策略也會更加的科學。綜上所述，我們在日常教學過程中應當從教學、實驗以及生活三個方面入手，培養學生的五類學習能力，幫助學生提高他們的物理成績。

二、如何培養學生的學習能力

1.激發學生探究興趣。

因為興趣是最好的老師，所以當學生在遇到自己感興趣的是物理規律以及原理和現象時，都會變得更加積極主動。對學習的興趣可以調動學生變得更加自覺，富有創新能力。物理是一個充滿樂趣和謎團的學科，在學習物理的過程中學到的實驗與現實生活之間存在密切的關系。為了培養學生們的學習能力，我們應該在實驗課堂上多設計一些有趣的實驗來激發學生們的學習興趣和求知欲望。比如在課堂上的“燒不斷的棉線”以及“瓶子吞蛋”等實驗都得到學生們贊嘆，學習的欲望急劇上升。比如在學習電路串聯和并聯的時候，可以讓學生們自己動手為自己的家做一個音樂門鈴。或者在學習凸透鏡原理的時候，可以讓學生們回家研究一下近視眼鏡片和遠視眼鏡片之間的差異。在學習聲音的傳播的時候，可以讓學生們觀察一下不同的介質中聲音的傳播會出現什么差異。在這個過程中，學生們可以深刻的認識和理解所學知識點的原理，產生對學習的興趣和學習的動力。并且將物理與生活聯系起來，將兩者聯系起來可以有效的激發學生的學習樂趣。

2.將理論與實際聯系起來。

如果無法將理論知識與實際生活相聯系起來，那么知識將永遠都只是知識，學生們無法通過學習知識提升自己的能力。學生在學習的過程中不斷的積累相關的物理知識和技能，教師在傳授知識的過程中應該注意指導學生們多注意日常生活中的一些物理現象，并嘗試用物理知識來解釋生活現象。比如為什么冬天衣服會出現靜電，為什么油罐車都會有一條鐵鏈拖在地上，為什么坐車的時候人會向左向右傾斜。通過這種分析生活現象的方法來激發學生們的學習興趣。除此之外，還可以通過讓學生制作小教具以及小論文等方式來幫助學生提高學習物理知識的好奇心，提高學生學習物理的欲望，使物理學習變得更加生動有趣味。幫助學生培養他們的學習能力，使學生的學習效率更高。

3.多媒體輔助教學，提高學習興趣。

在初中的物理教學中，通過使用多媒體讓學生更加直接的觀察到物理現象。比如，在課堂上講解“物態變化”知識點時，可以通過多媒體演示不同物態的水，比如春天的霧，夏天的雨，冬天的冰和雪，以及冰雪融化的物態變化視頻，以此向同學們展示不同物態的區別。通過這種方法，學生更容易領會物態這一概念。在為學生們講述“光的直線傳播”時，可以通過向學生們展示一些日食或者月食的視頻來讓學生們深刻直觀的認識這一概念。學生們容易被這一壯觀的自然現象吸引，產生昂揚的學習興趣，老師們在這個過程中可以積極引導學生們思考相關問題，為什么會產生月食和日食現象呢，促進學生們積極思考積極參與課堂互動。

4.重視運用知識。

首先，我們要處理好最優化和多樣化兩者之間的關系。這兩個是學生在運用知識的過程中最常見的問題。但是我們在引導的過程中需要注意到解決物理問題時仍然是要以最優化解決方式為主，而不僅是使用多樣化方式。

其次，我們要處理好開放式和封閉式的關系。在教學過程中，我們通過布置課后練習題的方式幫助學生們分析、解決、篩選的能力。最后有效的提高學生們在學習過程中解決難題的能力。

最后，我們要始終把學生當成課堂的主體，并不斷的優化學習的方式。在這個過程中，樹立以老師為主導而學生為主體的教學原則。在課堂上要保障學生有足夠的思考時間以及空間。讓學生得到足夠的自主學習機會，成為課堂的主體，學習的發動者。在課堂上給學生足夠的自主學習機會，成為學習的主人。保障學生擁有足夠的機會，課本上的內容，凡是可以讓學生自己學的老師應盡量不要將，讓學生通過自己的能力來學習。老師應該通過這些方式來幫助學生學會自我探究、自我學習。

5.學生間組成小組進行自主管理。

老師在開展教學之前，在學生中找出物理學習成績優異并且與其他同學保持良好關系、溝通能力好的學生擔任物理課代表。讓該名同學在學生中代表老師開展學生自主管理工作。老師講管理權力下放，讓課代表代表老師管理物理課相關學習內容。以此類推，課代表也可以將權力下放到小組長，劃分成更小的團隊進行管理。

三、結語

綜上所述，在初中物理教學中注重學生學習能力的培養，可以幫助學生得到全方位的發展。學生在這個過程中，形成的價值觀以及態度都十分的積極正面，對以后的發展都十分有幫助。因此，初中的物理老師應該在教學過程中，重視對學生學習能力的培養。

參考文獻

[1]李軍.多媒體輔助下的初中物理教學方法改革策略[J].中國校外教育，2019年08期.

[2]陸余.“小實驗”在初中物理教學中的作用建議[J].科學大眾（科學教育），2019年02期.

[3]茍小強.初中物理教學中培養學生核心素養的策略研究[J].學周刊，2019年07期.

[4]吳美君.關于初中物理教學中多媒體運用的研究[J].信息記錄材料，2019年01期.