我們追求的語文課堂

李麗

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0154-01

課改的實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構人生發展體系，讓學生走向健康之路。無論什么樣的課程改革最終的落腳點就在課堂上，我們該追求怎樣的語文課堂？

一、讓學習在課堂上真正發生

課堂是學生成長的地方，讓學習真正發生就是要杜絕“假課堂”，追求高效的課堂，最起碼從以下兩點做起。

首先，課堂要始于對學生學習基礎的了解。教師要對學生的學習基礎有較為清晰的認識，明白絕大部分學生的需求，這樣才能依據文本選擇最有價值的教學內容，選擇最有效果的教學策略。其次，課堂要盡量多地給學生留一些自己學習的機會。要舍得留時間給學生自己實踐，要敢于讓課堂安靜下來，要善于讓課堂節奏慢下來。可以讓學生在“任務驅動”“問題導引”下，用5—8分鐘時間由學生自己捧著教材、拿著筆學習，在自己充分學習后，進行交流展示。要在課堂上逐步培養學生的學習習慣和學習能力。

二、課堂能激發學生在生活中閱讀的興趣

古人云，讀萬卷書，行萬里路。語文課程內容決不能局限于課本。語文課堂更為重要的任務就是為學生生活中的閱讀打開一扇窗戶。課堂上要及時向學生推薦有益的讀物，引領和指導學生讀好書。讓學生體驗閱讀的甘苦，讓他們在閱讀中能有一顆安靜的心和文字交流，與書籍進行心靈對話。同時還能組織讀書交流課，讓學生分享閱讀的喜悅和收獲。其實課標要求的閱讀教學包括課外閱讀，重在幫助學生養成閱讀興趣和習慣，引導他們多讀書，讀好書，讀整本的書。

三、教師能為學生終身發展著想，能從“我要培養孩子們什么能力”出發思考課堂教學

課標強調語文要打好三個基礎：為學好其他課程打好基礎；為學生形成正確的人生觀、形成健全的個性與人格打好基礎；為學生終身發展打好基礎。所以，語文教師要站得更高，每個語文教師必須這樣思考教學：我要通過怎樣的教學，訓練學生怎樣的基本能力。比如說復述能力、概括能力、提煉信息的能力，再比如說朗讀水平、口語表達水平、人物細節描寫方法等等。有了這樣的想法并一直實踐就一定會積極地把課堂還給學生，讓學生有真正的提高。

四、教師要重視對學生課堂表現的評價

人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵。因此，教師充滿激勵的評價語言能讓學生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡、責怪、不適當的評價往往會挫傷學生的自信心，花費很多時間和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信，飽含激勵的加以評價，讓學生體驗成功的滋味。在表揚激勵的同時，用其可接受的方式讓學生在發現自身不足的同時，感受到了濃濃的師愛，得到了向上的力量。教師的評價，變成一種賞識，變成一種啟發，一種幫助，一種激勵，一種人文關懷，既關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又關注和賞識學生在學習過程與運用方法的優良行為，更關注和賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現。新課程的課堂評價提倡的是強化激勵和反饋的功能，幫助學生發展多方面的潛能，認識自己擁有的自信。美國心理學家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識。”

教師要在評價學生上下足功夫，評價時要關注學生學習的過程，通過恰當的評價調動學生更主動地學習。評價可以是一種激勵，可以是一種點撥，可以是方法的引導。有效的評價要具體，要明確，不能空洞、模棱兩可。

五、教師教學時要善于運用傳統文化建構課堂

習主席指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信。”文化自信的樹立，基石在課堂。語文核心素養包括“語言的構建與運用，思維的發展與提升，審美的鑒賞與創造，文化的理解與傳承。”小學語文課堂對于培養學生對于中華優秀文化的熱愛既符合學科特點，又切合時代精神，義不容辭。

打開統編語文教材，傳統文化元素撲面而至，大氣磅礴的山水寫意畫、精巧逼真的傳統剪紙、中國風濃烈的扇面造型、戲曲裝扮的京劇人物……統編小學語文教材蘊涵著豐富、傳誦已久、膾炙人口的經典篇章，積淀了中華民族幾千年的文化精神。教學時我們要善于發現，精心構思，巧妙運用，讓傳統文化精髓根植童心。

課堂教學時要善于運用傳統文化建構課堂。例如，教學統編教材一年級語文下冊中的識字課《姓氏歌》和《人之初》，它們由傳統蒙學《百家姓》和《三字經》改編而成，配圖則采用了中國畫，圖文風格和諧統一。教學設計時，我們可以增加探究環節：啟發孩子感受國學文化嚴謹的結構、斐然的文采、豐富的內容和文以載道、德知兼論的內涵特色。

2017年9月，教育部長陳寶生在《人民日報》上撰文，指出要“深化基礎教育人才培養模式改革，掀起‘課堂革命，努力培養學生的創新精神和實踐能力。”小學語文學科是基礎中的基礎，更應該是課堂改革的領頭羊，小學語文課堂既要把握住“學習語言文字運用”的重要學科特點，又要把“立德樹人”作為教育的根本任務，所以我們的語文課堂教學真是任重道遠啊。