“三練”作文教學(xué)法

李秀英

【摘 要】教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為“三練”：一練“每日簡評”；二練作文部件；三練應(yīng)試作文。“每日簡評”解決了作文的素材問題；講評佳句，培養(yǎng)學(xué)生對“佳句”的敏感，激發(fā)寫作欲望。作文部件專項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的作文能力。再加上靈活有趣而又規(guī)范的應(yīng)試作文訓(xùn)練，老師再也不用擔(dān)心學(xué)生的作文了。

【關(guān)鍵詞】“每日簡評”；作文部件；應(yīng)試作文

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0178-01

《道德經(jīng)》云：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”“三”是一個(gè)有趣的數(shù)字，所以，我將自己的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為“三練”。

一、“每日簡評”天天練

俗話說，巧婦難為無米之炊。發(fā)現(xiàn)素材，及時(shí)收集素材，這就需要孩子簡要地記錄在本子上，從三五幾十個(gè)字逐一增加，達(dá)到教師指定字?jǐn)?shù)，甚至更多。

1.了解學(xué)生動(dòng)向的神器。

“每日簡評”如同一部錄像機(jī)，及時(shí)拍攝孩子們的一言一行；又如同一個(gè)跟蹤器，隨時(shí)記錄學(xué)生一舉一動(dòng)。還記得上周我去外地學(xué)習(xí)，前后半個(gè)月我都不在，當(dāng)我回來翻閱他們的“每日簡評”才發(fā)現(xiàn)這段歲月班上發(fā)生了許多的新鮮事，這接下來我將根據(jù)情況有利管理班級。

2.師生情感溝通的橋梁。

“每日簡評”已經(jīng)成為我與孩子們心靈溝通的橋梁，我可以時(shí)時(shí)刻刻了解他們的行蹤、喜怒哀樂。

我的傷心來自于老師的一句話。上語文課時(shí)，老師看著我，嚴(yán)肅地說：“你的生日也是你母親落難的日子。”可我只想著問媽媽要生日獎(jiǎng)金，卻沒有想到應(yīng)該感謝媽媽。

——黃建勛《生日》

看到這段話我感覺有點(diǎn)驚訝，因?yàn)槲艺f這話的時(shí)候，并不嚴(yán)肅，沒想到我的話給他很大的壓力，他很自責(zé)，于是我溫柔地安慰了他。

3.激發(fā)寫作興趣的良方。

每天批閱每日簡評是我最幸福的時(shí)刻，因?yàn)檫@時(shí)，我常常會(huì)有意外驚喜。這天，我翻開一個(gè)孩子的每日簡評，讀了起來：

老師點(diǎn)到我的名字，我站了起來，我是不是一條魚……

讀到這里，我頓了一下，怎么突然說“我是不是一條魚”，接下來要說什么呢？“只有七秒鐘的記憶，我的大腦一片空白……”恍然大悟，哦，我想起來了，學(xué)習(xí)《船長》一課小組討論時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有價(jià)值的問題，交流時(shí)我請他起來回答，他很難為情地站在那里，我以為他害羞不敢回答，請他坐下去了。原來是突然忘詞了，一下子被這句話驚艷到了。精彩的句子還有很多……

孩子們都喜歡聽我講評“每日簡評”，喜歡分享佳句，那是一件非常幸福的事情。這樣的分享既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，又降低了寫作的難度；既可以為學(xué)生收集素材打開思路，也可讓學(xué)生模仿寫作方法。

二、作文部件專項(xiàng)練

近年來我參加了國培學(xué)習(xí)，在大安國培送教活動(dòng)中一位教師上了一堂不成功的作文公開課，川師大張華教授細(xì)心指導(dǎo)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)作文應(yīng)該關(guān)注的不只是人物描寫，還應(yīng)該關(guān)注作文的題目、開頭、結(jié)尾。故我認(rèn)為“作文的部件”就是作文的題目、開頭、結(jié)尾。

1.情境作文中練題目與開頭。

那堂情境作文，借鑒了于永正老師的創(chuàng)意，故意給學(xué)生挖了一個(gè)坑，自制了一套訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維的測試題，讓學(xué)生讀完所有題目再做題，因?yàn)樽詈笠坏李}即第十題是這樣說的：只做一至二題。時(shí)間是五分鐘。公布答案時(shí)，果不其然，很多學(xué)生掉進(jìn)坑里了。

作文素材有了，學(xué)生奮筆疾書，很快寫出了一篇作文。交流作文這一環(huán)節(jié)暴露出我平時(shí)作文課上的問題，平常我一般關(guān)注學(xué)生寫人記事的描寫方法，忽略了作文的題目及開頭。

學(xué)生有很精彩的題目《套路》，《第十題》，被我忽略了。還忽略了一個(gè)問題——六年級的學(xué)生，開頭還是——“今天”。

回去以后，我決定讓我班學(xué)生再寫一次作文，重點(diǎn)關(guān)注作文題目和開頭。剛開始學(xué)生不會(huì)把題目和開頭聯(lián)系起來。我就示范如何開頭點(diǎn)題，我一邊說，他們一邊寫。訓(xùn)練后，他們也寫得像模像樣。

五分鐘，這短短的五分鐘，這普通的五分鐘，卻讓我們像玩過山車一樣，經(jīng)歷了一場無比刺激的歷險(xiǎn)。

看似平常的第十題，卻暗藏玄機(jī)。

老師精心制作了一個(gè)精致的“陷阱”，自己卻站在一邊，得意地看著我們這些稀里糊涂的“小羊”爭先恐后地跳了進(jìn)去。

在我的眼里，我走過最長的路，是老師的套路。

2.課文中尋找“開頭”習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

為了破解學(xué)生習(xí)慣用“今天”開頭的局，我讓學(xué)生自己動(dòng)手研究一下語文S版六年級下冊課文的開頭，總結(jié)出了一些規(guī)律：

（1）神話故事類。

教材中《嫦娥奔月》、《天上偷來的火種》、《女媧造人》這些神話故事開頭會(huì)用上“相傳”，用上“……時(shí)代”，用上“很久很久以前”，作用在于體現(xiàn)時(shí)間的久遠(yuǎn)，有種泛黃舊照片的滄桑感。

（2）寫人敘事類。

教材中《永生的眼睛》文章開頭寫了具體時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間對于這類文章來說非常重要。《船長》是一件真事進(jìn)行加工的小說，所以也用時(shí)間開頭。《海水為什么是藍(lán)色》中拉曼研究海水的顏色是在1921年，九年之后，1930年他憑借這個(gè)研究獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

（3）文化古跡類。

《商鞅南門立木》、《狄仁杰公正護(hù)法》、《陸羽與茶經(jīng)》、《故宮》、《敦煌壁畫》、《編鐘》，根據(jù)對象不同又分為歷史人物故事類或者歷史遺跡類。開頭都會(huì)介紹人物或者事物，這樣可以讓讀者對文章介紹的對象更加了解。

3.“每日簡評”中練開頭點(diǎn)題。

這么些年我從課文里習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，總有部分學(xué)生悟性好，一點(diǎn)就通。他們寫的作文不再是千篇一律的“今天”開頭。

《灰姑娘》這個(gè)故事是這樣神奇，這樣美好，表達(dá)了勞動(dòng)人民對美好生活的向往。我第一次聽老師講的時(shí)候，就深深陶醉了。可是，我卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事有一個(gè)明顯的漏洞。

這個(gè)孩子她習(xí)慣開頭點(diǎn)題，我把她的作品當(dāng)成孩子們學(xué)習(xí)的范本，通過不斷地分享，學(xué)生慢慢知道了，不用“今天”開頭，這事很簡單，我一樣可以做到。通過長時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)她應(yīng)該是這個(gè)班“每日簡評”完成得最認(rèn)真、最好的一個(gè)學(xué)生，她寫的不是“每日簡評”，而是每日一文。于是，與眾不同的開頭就像燦爛的花兒一樣綻放了：

遠(yuǎn)方的烏云正氣勢洶洶地逼近，猶如千軍萬馬壓境而來。烏云越來越低，大雨即將到來。

人人都知道，四月一日是愚人節(jié)，可那天正好是周末，同學(xué)們都沒有機(jī)會(huì)折騰。看樣子，某些同學(xué)似乎想再過一次。

4.明確結(jié)尾點(diǎn)題，仿寫練結(jié)尾。

結(jié)尾點(diǎn)題在六年級下冊《永生的眼睛》中提到過，編者想告訴我們什么？也許可以讓學(xué)生嘗試一下。

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍閃爍著驕傲的光芒。

——S版六下語文第18課《永生的眼睛》

結(jié)尾點(diǎn)題比開頭更難，有能力的可以嘗試一下，不強(qiáng)求每一個(gè)學(xué)生都會(huì)。

老師為什么要套路我們呢？是為了讓我們在以后遇到問題時(shí)，保持鎮(zhèn)定，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不要讓人牽著鼻子走。

啊，難忘的第十題，是老師送給我們的特別的禮物。它讓我們知道“仔細(xì)”和“質(zhì)疑”是多么良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

這一次“血”的教訓(xùn)，讓我明白了凡事多留一個(gè)心眼。不管遇到什么大風(fēng)大浪，都應(yīng)該以平靜的心態(tài)去對待。否則我也是掉入陷阱的那一位。

三、應(yīng)試作文規(guī)范練

我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)自選擇素材來寫作文，考試作文時(shí)卻寫得并不理想。我分析了原因，是平時(shí)練得太少，練得不夠規(guī)范。

1.了解作文潛規(guī)則。

各行各業(yè)都有很多潛規(guī)則的，作文也如此。

（1）作文潛規(guī)則一。

一行居中寫題目，點(diǎn)號不占第一格；首尾照應(yīng)能點(diǎn)題，過程具體情感真。書寫工整字?jǐn)?shù)多，作文高分唾手得。

（2）作文潛規(guī)則二。

一般來說總分總結(jié)構(gòu)的文章最受歡迎。開頭和結(jié)尾不要超過三行，中間可以分成二至三段來寫事情的具體過程。字?jǐn)?shù)呢一般要超過400字標(biāo)記以下四到八行。不要寫滿，甚至超過，切記不要加紙。如果要求不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，一定要用化名或者用XX代替的。

2.一個(gè)素材多處用。

研究一下考試作文題目就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般會(huì)有半命題，有二選一，有自擬題目，偶爾有應(yīng)用文——書信。內(nèi)容很開放，可以寫人記事，可以寫景狀物。學(xué)生有很大的選擇空間。

學(xué)生拿到一個(gè)作文題目，由于時(shí)間緊張，在考試壓力之下，往往會(huì)選不出好的素材，常常寫不出最佳水平。所以可以借鑒一下這個(gè)懶學(xué)生的辦法。具體怎么訓(xùn)練呢？

（1）找出一篇自己寫的萬能文章，變換成不同的題目，相應(yīng)修改一下開頭、結(jié)尾。

（2）指定一篇作文，讓學(xué)生改成一封書信的格式。

（3）挑戰(zhàn)變換人稱敘述故事。

一個(gè)孩子寫一只蝴蝶慘遭小男孩毒手，從蝴蝶的視角來敘述這個(gè)故事。這樣的文章讓人耳目一新。適合作文基礎(chǔ)比較好的學(xué)生。

3.錦上添花練佳句。

一篇文章要出彩，拿高分，還是需要有一兩句讓讀者——閱卷老師驚艷的句子。我的做法就是講評，分享佳句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造佳句的欲望。

結(jié)束語

“每日簡評”解決了作文的素材問題；講評佳句，培養(yǎng)學(xué)生對“佳句”的敏感，激發(fā)寫作欲望。作文部件專項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的作文能力。再加上靈活有趣而又規(guī)范的應(yīng)試作文訓(xùn)練，老師再也不用擔(dān)心學(xué)生的作文了。