文化交流與文化交融

侯愛玲

【摘 要】文化交流側重是把一種文化發揚光大，傳播開來，讓更多的受眾知道、理解的過程；文化交融側重的是文化在相互借鑒、取長補短甚至是沖突碰撞之后的發展升華，產生新文化的過程。文化交流發生的是量變，文化交融發生的是質變。

【關鍵詞】文化交流；文化交融

【中圖分類號】G122 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0272-01

文化交流與文化交融的內容十分廣泛，本文只試從高中教學和應對高考方面作以粗淺的梳理和分析，以期為我們的教學過程提供幫助。

文化交流與文化交融是高中政治課本《文化生活》中的重要知識點，也是容易混淆的知識點，近年來的高頻考點。接下來，我從二者的區別和聯系的角度做簡要分析。

一、二者的界定和表現、側重的結果以及意義不同

1.二者的界定和表現不同。

文化交流是彼此間文化的相互溝通，互通文化的有無，促進文化豐富與發展。也就是通過一定的方式（語言、報刊、網絡等）使得文化得以傳播。“人類創造的文化，其存在形式在絕大多數的情況下，是與傳播形式相一致的。也就是說，文化是可以傳播的，傳播總是互相的多向的，這就使文化交流成為可能。”古今中外文化交流的美談比比皆是，比如：古代的張騫出使西域，把漢朝的文化傳播到西域；又如：玄奘西游，把印度的佛教引入中國；再如：2014年是“中俄文化年”，一年來，活動豐富，異彩紛呈，其中引人注目的是2014年10月2日在莫斯科愛樂之家音樂廳隆重上演的“永恒的記憶”慶祝中華人民共和國成立65周年暨中俄（蘇）建交65周年音樂會，將中俄頂尖藝術家們匯聚一堂。他們的精彩演出再次引發兩國人民的情感共鳴。不僅讓中國高水準的藝術走向世界，同時也讓更多的俄羅斯觀眾了解當今中國音樂的發展方向，就使得兩國的悠久歷史，風土人情，燦爛文化最大限度的得以傳播。

文化交融強調的是不同文化的你中有我，我中有你，彼此滲透，難分你我。文化交融更多的是指推出融匯多種文化特質的新文化的過程。正如澳門文化，她是在中國的國土上生長著的融匯東西方教育、宗教信仰、風土人情、道德倫理的“混血兒”，甚至澳門文化融合的不僅是東方的漢文化與西方的葡萄牙文化。“‘澳門文化還包含著一些前來通商或傳教的西班牙、荷蘭、英國、意大利、法國、比利時、丹麥等西方不同民族的文化，以及日本、菲律賓、馬來西亞、越南、柬埔寨、印尼、文萊、印度等東方不同民族的文化。”澳門文化的形成發展的過程就是融匯了多個民族文化特質的新文化的產生、發展過程。

2.二者側重的結果不同。

文化交流側重的是把一種文化發揚光大，傳播開來，讓更多的受眾知道、理解的過程。像剛才提到的中俄文化年，就是讓兩國文化各自走出國門，自己的文化讓別國了解、認同、甚至產生共鳴的活動。文化交融側重的是文化在相互借鑒、取長補短甚至是沖突碰撞之后的發展升華，產生新文化的過程。像澳門文化一樣，她已經有別于漢族文化，也不同于西方文化，她已經是一種新文化。文化交流發生的是量變，文化交融發生的是質變。

3.二者的意義不同。

文化交流促進了文化自身的發展，也促進了經濟，政治，社會的發展。文化交融的意義在于不同地域、不同民族的文化相互交融，從而共同推動世界文化創新。二者的區別在于：文化交流間接促進文化發展，文化交融本身就是文化發展與創新。接下來，我們就用二者的這些區別分析這道高考題。

2014年3月27日，國家主席習近平在巴黎出席中法建交50周年紀念大會并發布重要講話。完成19題。

19.（2014全國卷Ⅰ·19）歷史上，中華文化曾經成為法國社會的時尚，在法國啟蒙思想家的著作和凡爾賽宮的裝飾中都能找到中華文化元素。同樣，法國的歷史、哲學、文學、藝術深深吸引著廣大中國讀者。建交50年來，中法文化交流進一步發展，促進了各自文化的繁榮，因為兩國文化。①在長期交流中達到了相互融合，②都體現著人類進步的價值追求，③都有自己的精辟和獨特的個性；④都源遠流長，具有相似的歷史傳統。

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

分析該題的①在長期交流中達到了相互融合的題肢正確與否就應運用文化交流與文化交融的區別的相關知識，縱觀整個題干，我們可以看出這是在講中法文化交流傳播的情況，并沒有談到兩國文化相互借鑒，取長補短，甚至發展升華到新文化的程度，從而這個題肢是錯的，④明顯錯誤。所以該題選C.

二、文化交流是文化交融又是相互聯系，密不可分的

文化交流是文化交融的前提、基礎，文化交融是文化交流的升華、發展。所有的文化交融都是建立在文化交流基礎上的。徐悲鴻的畫把西方藝術手法融入中國畫中，創造了新穎而獨特的風格；他的素描和油畫則滲入中國畫的筆墨韻味。徐悲鴻正是有了對西方文化的深刻理解和領悟，有了對前人畫技的透徹體會和貫通，他才能取得了這些成就。這種文化交融就是建立在充分的文化交流傳播基礎之上的。

總之，不能把二者等同、混淆或者割裂。弄清二者的關系尤為重要。