論觀影活動對高中生成長的積極作用

金然

【摘 要】高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期。我們對于學(xué)生的教育并不僅僅局限于單調(diào)的語言或書本上冰冷的漢字。更好的教育契機往往蘊藏于學(xué)生日常生活的各個時刻。影視作品不僅為學(xué)生提供了欣賞高質(zhì)量影片的機會還能通過正確引導(dǎo)學(xué)生正確對待影視作品，使其在潛移默化中獲得正確的價值觀，歷史觀、審美觀，促進(jìn)健康成長。

【關(guān)鍵詞】影視作品；高中生；健康成長

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0274-01

蘇姆霍林斯基曾說：“任何一種教育現(xiàn)象。孩子在其中越少感覺到教育者的意圖。它的教育效果越大。”作為多年擔(dān)任教師和班主任工作的我，對這句話感覺尤為深刻。

影視作品以其生動具體的銀屏形象來反映社會生活的面貌、本質(zhì)，集多種媒介的優(yōu)點于一身。聲圖并茂，視聽兼顧。具有極強的藝術(shù)感染力，深受大眾喜愛，尤其得到青少年的青睞。一部積極向上、格調(diào)高雅的影視作品，不僅可以生動地傳達(dá)給孩子們豐富的知識和高尚的觀念，也能激發(fā)和鼓勵孩子積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，對他們形成正確的世界觀、人生觀起著重要的作用。但一些宣揚色情、暴力的影視作品卻影響青少年的健康成長。積極和消極因素同在，教育工作者、家長們?nèi)绾纬浞掷盟膬?yōu)勢，克服它的劣勢。使之發(fā)揮積極、有效的作用，促進(jìn)青少年的健康成長，值得探究與深思。

一、電影作品對中學(xué)生教育的積極影響

高中生處在人生觀、價值觀等重大是非觀念構(gòu)成和增長知識才華的關(guān)鍵時期，堅持正面教育、正確領(lǐng)路和引導(dǎo)非常重要。但教育不僅僅局限于說教和灌輸，寓教于樂，影視媒體是很好的工具。

1.生動形象 寓教于樂。

一部優(yōu)秀影片可以教育幾代人，影片可以重復(fù)放映，具有重復(fù)教育功能。影視可以分為劇情片、戰(zhàn)爭片、喜劇片、科幻片、愛情片、動畫片等不同類型，不同類型的影片具有不同的教育功能。影片通過生動形象的畫面或人物表現(xiàn)，將背后隱含的深刻道理展現(xiàn)在觀眾面前。對于高中生而言，這種寓教于樂的教育形式，更容易被他們所接受。

在實際教學(xué)中，面對年齡階段分別為初一和高一的學(xué)生，針對不同學(xué)生人群，筆者挑選不同類型的影片引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。例如，在高一的課堂上，挑選《綠巨人》等動畫電影，生動形象的動畫人物更切合此年齡段學(xué)生的特點。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在觀看完整影片后，再著重賞析影片中人物或事件的經(jīng)典片段，在輕松的狀態(tài)下對影片的主題及其所傳達(dá)出的人物特性有了更深刻、直觀的印象。

2.豐富校園文化。

愛因斯坦指出，用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，也可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人。一個和諧發(fā)展的人，除了需要豐富的知識，掌握專業(yè)技能以外，還必須具有良好的綜合素質(zhì)，對美有所追求。而影視傳媒就是創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和文化氛圍的一個重要途徑。

教師除了利用課上時間帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的影片文化，更充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間將優(yōu)秀影片推薦給大家，建立優(yōu)秀影視資源庫，并分設(shè)不同類別，如勵志、親情、友情等。在此過程中，既鍛煉了學(xué)生的信息甄別素養(yǎng)，又豐富了校園文化。通過校園閉路電視系統(tǒng)將校園文化的方方面面滲透在師生日常學(xué)習(xí)生活中，可以使中學(xué)生在耳濡目染中接受校園文化的熏陶。

3.塑造中學(xué)生的健全人格。

價值觀在高中生的成長與發(fā)展中起著重要的作用，是其人生幸福和生活有意義、生命有價值的基礎(chǔ)和條件。影響高中生價值觀形成與發(fā)展的因素是多方面的，影視作品在引導(dǎo)高中生價值觀和高中生文化，以及整個社會文化的形成中有積極的作用。《家有兒女》中的夏家五口，有爭吵但更有溝通，有交流。父母在走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的前提下，尊重和信任孩子，賞識并激勵孩子，勇于向孩子承認(rèn)錯誤，敢于直面兩代人在觀念、行為方式上的差異與沖突，采用兩代人相互對視的溝通方式。這些富有人文內(nèi)涵的影視作品，對人們精神領(lǐng)域特別是對高中生的情感、態(tài)度、正確價值觀的形成，影響是深廣的，有時是隱性的、長期的、潛移默化的。高中生可以通過優(yōu)秀作品的浸染，移人性情，不斷提升人格。

二、電影作品對中學(xué)生教育的消極影響

然而，在我們正為電影作品給學(xué)生帶來積極影響而高興的同時，我們不要忘記，電影作品的特點以及當(dāng)今很多編劇者創(chuàng)作的目的并不單純、不忠實于原著，這些影視文化中的消極成分會使我們的學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，成為我們教育學(xué)生的絆腳石。

三、對策和建議

電影文化的指導(dǎo)思想應(yīng)該緊緊圍繞構(gòu)建社會主義核心價值觀，提升電影文化的思想內(nèi)涵和文化品位。社會應(yīng)加大監(jiān)督力度，有效的監(jiān)督機制是影視業(yè)繁榮發(fā)展的可靠保障。電影創(chuàng)作者要以認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對待歷史和著作，不能隨意篡改歷史、歪曲史實或顛覆原著。讓電影文化在構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮積極地作用。

高中生是未成年人群體當(dāng)中相對特殊的部分，他們即將成人，但心智尚未成熟，是非觀念十分淡薄，容易沖動。因此，對于熱衷于電影作品的高中生來說，培養(yǎng)他們的影視鑒賞能力，是合理引導(dǎo)其正確觀看電影作品的前提。

希望通過社會、學(xué)校、家庭以及學(xué)生本身的共同努力下，讓學(xué)生在輕松愉快的電影文化中，增長知識，增強辨別是非的能力，提高審美情趣，健康快樂的成長，成為對國家、對社會有用的人才。