初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

龔飛

【摘 要】物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在整體的物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有極其重要的地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論知識(shí)的結(jié)合，教師可由此激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，學(xué)會(huì)與他人合作和探討，鍛煉自主思考和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)務(wù)必充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，從而高效提升物理教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；激發(fā)學(xué)生興趣；培養(yǎng)能力

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0215-02

眾所周知，實(shí)驗(yàn)可以最大程度上提升學(xué)生的科學(xué)思維能力及動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生更為深刻了解并掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的思維，培養(yǎng)其科學(xué)文化素質(zhì)，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以的物理概念、科學(xué)定理都由具體實(shí)驗(yàn)得出的成果。因此，在初中教學(xué)階段，物理教學(xué)必須遵從這個(gè)原則，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，展開(kāi)其他物理教學(xué)活動(dòng)，然而，在傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念仍阻礙著新一代人才的培養(yǎng)，反映在物理教學(xué)中，就表現(xiàn)為應(yīng)該做或建議做的實(shí)驗(yàn)被人為取消，改上其他理論課程，或者只是在黑板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講學(xué)，造成學(xué)生不得不“聽(tīng)實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”，對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣絲毫沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，這樣導(dǎo)致的嚴(yán)重后果是，學(xué)生動(dòng)手能力沒(méi)有提高，對(duì)理論知識(shí)也只是囫圇吞棗，一知半解的，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力和開(kāi)拓進(jìn)取精神。

隨著素質(zhì)教育的大力推廣，如何更好地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這個(gè)話題值得我們深刻思考。在平時(shí)的物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，如教師在講解相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，以證實(shí)課本學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列困難。所以，當(dāng)前要做的，就是激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)他們真上的結(jié)論，由此加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的認(rèn)知，培養(yǎng)其科學(xué)思維，盡量讓學(xué)生了解具體的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理，并提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的任何現(xiàn)象，及時(shí)記錄，以便實(shí)驗(yàn)后期進(jìn)行歸納總結(jié)。由此，達(dá)到物理教學(xué)方案中所要求的目標(biāo)，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。

一、以實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其能力

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生切實(shí)的興趣，他們就會(huì)對(duì)這門(mén)課程抱有極大的熱情，這種熱情足以支撐他們?nèi)ッ鎸?duì)之后在正的能力，就算沒(méi)有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)未知的物理世界的好奇心以及美好憧憬，會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)世界，并享受這個(gè)探索過(guò)程。例如，在一節(jié)初二的物理課上，我就帶領(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)“焼不死的金魚(yú)”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)看到一條金魚(yú)在沸騰的水中歡地游著，且容器下方還有火在不斷加熱，此時(shí)，學(xué)生們對(duì)此驚奇不已，興致高漲，顯然對(duì)物理這門(mén)學(xué)科充滿了好奇，他們的學(xué)習(xí)興趣便調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也會(huì)積極參加物理課堂中的各項(xiàng)活動(dòng)。由此，也就達(dá)到了這個(gè)實(shí)驗(yàn)最初的目的。

話雖如此，教師在此時(shí)也應(yīng)發(fā)揮其特殊作用。在學(xué)生們興致高漲之時(shí)，提醒學(xué)生們?cè)谧鑫锢韺?shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的原則與規(guī)范的操作步驟，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行規(guī)范操作，并且，在這個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、記錄、總結(jié)、歸納的能力。例如，在“磁現(xiàn)象”這一章節(jié)中，教師便可要求學(xué)生注意觀察，看是否存在以下現(xiàn)象：

1.磁體對(duì)某些物質(zhì)的作用（可選用學(xué)生的課本、文具等物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。

2.磁體的異名磁極在靠近之時(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。

3.同名磁極在靠近之時(shí)，又會(huì)有怎樣的現(xiàn)象產(chǎn)生。

由此可見(jiàn)，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生如果用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理世界的奧妙之處，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)不減反增了。這樣的實(shí)驗(yàn)觀察所得出的結(jié)論，想必比老師在課堂上直接灌輸?shù)睦碚摮晒屓擞∠笊羁蹋@個(gè)教學(xué)過(guò)程也更加生動(dòng)有趣。

二、結(jié)合實(shí)際生活，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

由于物理學(xué)科所特有的特點(diǎn)，物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，因此，物理現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，物理應(yīng)用也多如牛毛。因此，在平常的物理教學(xué)工作中，我們要善于結(jié)合生活，不可與實(shí)際生活拖節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，以增強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)社會(huì)的適應(yīng)能力。我們或許可以這樣問(wèn)學(xué)生，為什么光速比聲速快？為什么大型水壩旁都建有水力發(fā)電站？箭為什么能被弓手射那么遠(yuǎn)呢？這些問(wèn)題都是我們可以用來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維的，使得他們?cè)谏钪锌吹筋愃片F(xiàn)象時(shí)能夠引起追問(wèn)和思考。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有鍛煉了他們的思維，能夠更好地掌握理論知識(shí)和具備實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)明，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)造精神

在物理課堂中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及參與意識(shí)，使其全身心投入物理的學(xué)習(xí)課堂中。這時(shí)，如果教師能從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中隱含的趣味。將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)趣味化，無(wú)疑是對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)明的最大支持，這對(duì)于物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可根據(jù)學(xué)生水平，將課本上一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改變或改造，改成學(xué)生樂(lè)于或易于接受的形式。例如，“鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)”等實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)，教師也可將課本上的一些課外小實(shí)驗(yàn)利用起來(lái)，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)大多符合學(xué)生的愛(ài)好，他們很大可能會(huì)樂(lè)于參與這種課外實(shí)驗(yàn)中，并樂(lè)于歸納整理后續(xù)數(shù)據(jù)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力具有極為重要的意義，倘若學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力都提高了，那物理教學(xué)課堂的質(zhì)量自然也會(huì)提升。因而，教師應(yīng)格外重視實(shí)驗(yàn)課程，并引導(dǎo)學(xué)生同樣重視，以營(yíng)造一種利于科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中階段的物理教學(xué)過(guò)程中，必須把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在突出位置，這是由物理這門(mén)學(xué)科所特有的專業(yè)性和實(shí)驗(yàn)性決定的。要知道，實(shí)驗(yàn)的主要目的在于鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維及動(dòng)手操作相關(guān)儀器設(shè)備的能力，在這個(gè)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)與數(shù)據(jù)的眼光看世界的習(xí)慣。物理這門(mén)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，缺乏實(shí)驗(yàn)的物理便不再是真正的物理了，因此，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行七M(jìn)物理教學(xué)工作，從而不斷提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，使其成為新時(shí)代青年建設(shè)人才。實(shí)驗(yàn)，是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中必不可少的手段之一，其作用不容忽視，這便要求每一位中學(xué)階段的物理教師，依據(jù)現(xiàn)有資源，切實(shí)關(guān)注物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，以實(shí)驗(yàn)促發(fā)展。

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