構建校園體育文化從“五點”抓起

校園文化是一所學校的精神風貌，蘊含著一種潛在的力量，具有無聲的教育感染作用。校園體育文化作為校園文化的一部分，以其獨有的形式滲透進校園，影響著校園中的每一個人，發揮著獨特的教育功能。筆者所在區域的海之韻小學和海軍小學2所學校東臨大海，他們充分利用獨特的地理位置優勢，大力發展海洋特色教育，以海洋教育為主題的校園文化特色鮮明，先后被評為青島市海洋教育特色學校。

一、抓住中心點——構建校園特色體育文化

通常情況下，學校都要結合學校自身發展實際確立辦學特色，圍繞辦學特色構建充分體現學校辦學特色的校園文化，校園體育文化則是學校獨特的一種文化現象。

海之韻小學位于青島西海岸新區海洋高新區，以“海洋科技”為發展特色，在體育方面開設了“游泳”“海韻舞蹈”“小海星足球”“水鼓”等校本課程，同時利用自身優勢，積極推進帆船進校園活動;海軍小學位于古鎮口軍民融合示范區，南依航母軍港，學校把“學海學軍、軍校融合”作為學校發展特色，開發了“學禮正行”“海軍旗語操”等特色課程，組建了“海軍娃體育社團”唱軍歌，做“海軍旗語操”等。2所學校圍繞海洋教育，校園體育文化充分建立在校園文化的基礎上，各具特色，成為校園文化中一道獨特的、不可或缺的風景，既為校園文化增添光彩，又有力地推動了學校特色工作的建設。因此，構建符合本校辦學特色的校園體育文化，一定要抓住辦學特色這一中心點，這樣才能相得益彰。

二、抓準切入點——組織好校園體育節

如何將體育文化融入體現學校辦學特色的校園文化中？筆者認為舉辦校園體育節是較好的切入點。體育節是近幾年各大、中、小學校廣泛開展的活動，它改變了通常的趣味運動會形式，以體育活動為載體，內容豐富，融多種與體育相關的活動為一體，倡導全員參與，吸引了廣大師生。如，海之韻小學一年一度的體育節，既有校內傳統的游泳比賽，又有校外大海邊有趣的沙灘游戲，甚至還把足球比賽搬到了沙灘上，既有體育知識競賽、征文，又有體育繪畫、攝影等，通過校園廣播、宣傳欄等形式，營造了濃郁的節日氣氛，不僅有效促進了學生身體鍛煉和體質的增強，更有一種參與后的體驗、享受和快樂，較好地促進了優秀學校體育文化氛圍的形成。

三、抓穩支撐點——上好體育課，開展好課外體育活動

體育課一方面使學生全面系統地掌握體育知識與技能，另一方面可以通過加強體育文化的宣傳，對學生進行思想和道德方面的教育，使學生對體育產生興趣，養成良好的鍛煉習慣;大課間和課外體育活動鍛煉空間廣闊，內容豐富，形式多樣，具有很大的靈活性與選擇性，可以說體育課和課外體育活動是學校體育文化的重要支撐。海軍小學每學期邀請海軍戰士來校，體育課上引導學生“學軍姿—走軍步—樹軍形”，組織開展豐富多彩的體育競賽活動，把海軍官兵積極進取、紀律嚴明的軍人作風教給孩子，還創編了“小海軍旗語操”，把單一的課間廣播體操改變為形式多樣的大課間操活動。不同層次的體育活動內容和組織形式頗具特色，成為學生每天鍛煉一小時的重要保證。

四、抓促突破點——組織開展好學校課余訓練

課余訓練是學校培養各種運動項目體育骨干、提高學校體育特色項目成績的重要手段，不僅可以提高學生的運動技術水平，形成較好的梯隊建設，對學校群眾性活動起到較好的引導作用，而且可以帶動出一大批班級體育愛好者，推動班級各種體育運動項目的開展，是構建校園體育文化向更高發展的突破點。海之韻小學的帆船進校園活動在當年爭創青島市海洋教育特色學校中起到了較為關鍵的作用，歷來是該校的特色訓練項目，現在的小海星足球隊也在全區闖出了名氣;通過課余訓練提高了骨干學生運動成績，不斷在各級各類比賽中獲獎，為學校贏得了榮譽，不斷實現學校體育成績新的突破，對學校體育特色工作的開展起到了很大的推進作用，也成為學校特色工作對外展示的突破口之一。

五、抓實立足點——加強學校體育環境建設

體育館、田徑場等是師生開展體育活動的主要場所，也是校園體育文化的立足點;綠化、雕塑、墻壁、櫥窗等構成校園物質環境，對校園體育建筑、設施、場地等周邊的物質體育文化環境設計，一方面學校要隨著時代發展，不斷加強體育物質文化建設，如添置體育設施，引導學生合理地使用場地設施和器材，提高體育設施的利用率，另一方面要加強對體育設施及器材的管理與維護，延長其使用壽命。完好的體育設施，印證了歲月的痕跡，不但見證著師生們體育鍛煉的歷史，更見證了學校的體育發展，是傳承體育文化的載體，是任何設施不可替代的、獨特的、亮麗的校園體育文化風景。

校園體育文化建設是一種依托，弘揚體育精神，從意識、行為、物質等不同的角度，充分發揮出校園體育文化潛在的教育功能，營造良好的育人環境，潛移默化地熏陶著學生，充分調動廣大學生體育鍛煉的積極性，使學生更加了解體育、關心體育，認識體育的價值，從而促進學生身心得到和諧、健康發展。

——閆倫朋（山東省青島西海岸新區濱海教育辦公室，266404）整理