內(nèi)外兼修的功能美學(xué)
——御園幼兒園

2019-06-20 07:27:20同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院集團(tuán)有限公司邢佳蓓

中國(guó)建設(shè)信息化 2019年10期

文｜同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院（集團(tuán)）有限公司邢佳蓓

圖1 御園幼兒園鳥(niǎo)瞰

圖2 御園幼兒園主立面

緒論：

御園幼兒園項(xiàng)目由曾群老師主持，作者于2017年起開(kāi)始參與方案主創(chuàng)設(shè)計(jì)，解決從設(shè)計(jì)、施工到落成的過(guò)程中遇到的各類(lèi)設(shè)計(jì)及技術(shù)問(wèn)題。在與政府、代建方、園方、施工圖設(shè)計(jì)單位的多次交流中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)根據(jù)各方對(duì)項(xiàng)目提出的意見(jiàn)，在“痛苦”的過(guò)程中不懈努力，一次次對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，最終落地。

御園幼兒園項(xiàng)目在我院的官方微信宣傳時(shí)，有讀者表達(dá)了該立面設(shè)計(jì)很漂亮，但質(zhì)疑此立面是否滿(mǎn)足日照要求的觀(guān)點(diǎn)。不僅如此，在多次項(xiàng)目評(píng)審會(huì)議中，第一眼看到幼兒園效果圖的專(zhuān)家、代建方和園方也都向設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提出了這個(gè)問(wèn)題?？梢?jiàn)該立面設(shè)計(jì)是否滿(mǎn)足日照要求確實(shí)是該項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的一個(gè)主要矛盾點(diǎn)。

圖3 御園幼兒園沿街街景

一．御園幼兒園設(shè)計(jì)伊始及初衷

1．地理位置及建設(shè)規(guī)模：

項(xiàng)目位于蘇州高新區(qū)榮鼎置業(yè)以北、區(qū)間路以東?；乇泵娴暮訉?duì)岸規(guī)劃建設(shè)加油站。幼兒園擬辦園規(guī)模為6 軌18 班，預(yù)留2 軌，包含18 個(gè)班級(jí)（教室、午睡室及風(fēng)雨活動(dòng)區(qū)）、食堂、行政辦公區(qū)和各種活動(dòng)場(chǎng)地等?；孛娣e8142 平方米，地上總建筑面積為10114 平方米，地下建筑面積3045 平方米。

2．設(shè)計(jì)理念：

項(xiàng)目創(chuàng)作階段，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)力圖在歷史文化名城蘇州打造一個(gè)“外部邊界平整、形象整體、呼應(yīng)城市尺度；內(nèi)部空間曲折多變、減小建筑體量感，創(chuàng)造適合兒童活動(dòng)的小尺度趣味性空間”的現(xiàn)代兒童教育建筑。

通過(guò)前期場(chǎng)地調(diào)研，該項(xiàng)目地處蘇州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的現(xiàn)代都市環(huán)境之中，被周邊大尺度建筑所包圍。如果延續(xù)該大尺度設(shè)計(jì)，將會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生較大壓迫感；但若按照適應(yīng)幼兒的小尺度進(jìn)行布局，既使建筑的整體形象破碎，又未充分融入周邊都市環(huán)境。為解決此矛盾，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)中大膽采用了“外方內(nèi)曲”的布局形式：在保持建筑外部完整大氣，呼應(yīng)城市尺度的同時(shí)，建筑內(nèi)部進(jìn)行小巧靈活處理，為兒童提供親切舒適的空間感受。游園式的路徑組織來(lái)自園林，內(nèi)部?jī)和顒?dòng)空間以蘇州園林的“庭、廊、園”造園手法為基礎(chǔ)，融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素。整體建筑形象提取蘇州傳統(tǒng)建筑標(biāo)志性元素，通過(guò)現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法進(jìn)行抽象變性，形成現(xiàn)代化的地域性建筑，詮釋了蘇州城的古老與現(xiàn)代。

3．景觀(guān)特色：

圖4 御園幼兒園總平面圖

圖5 御園幼兒園園景

圖6 御園幼兒園內(nèi)院空間

考慮到幼兒園的實(shí)際使用狀況，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將建筑布局、綠化景觀(guān)與兒童戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，營(yíng)造出豐富多樣的活動(dòng)場(chǎng)所，提高了幼兒園的趣味性。

分班活動(dòng)區(qū)：在緊靠?jī)和钣梅康奈恢?，布置分班活?dòng)場(chǎng)地。配備樹(shù)屋、草坪、嬉水池、沙池、活動(dòng)墻、蹺蹺板、木棧道等設(shè)施，滿(mǎn)足幼兒園所有班級(jí)的日常活動(dòng)需求。

集體活動(dòng)區(qū)：集體活動(dòng)區(qū)位于基地正中心，方便各班級(jí)兒童抵達(dá)。寬敞的活動(dòng)空間可供學(xué)校升旗儀式、戶(hù)外幼兒匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型集體活動(dòng)舉行使用。

邊庭綠色活動(dòng)區(qū)：兒童活動(dòng)單元前后錯(cuò)動(dòng)，形成有機(jī)的邊庭灰空間。將其與活動(dòng)場(chǎng)地一體化布局，可承載種植園地、飼養(yǎng)角等功能，拉近人與自然的關(guān)系。

綠化隔離區(qū)：基地南側(cè)正對(duì)變電所位置設(shè)置綠化隔離區(qū)。通過(guò)種植高大樹(shù)木和增設(shè)堆土小山坡等的方式，有效減少變電所對(duì)幼兒園的不利影響，同時(shí)將景觀(guān)場(chǎng)地設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)整合。

二．外觀(guān)和功能辨證的設(shè)計(jì)美學(xué)

1.日照、采光和立面造型的統(tǒng)一

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)遇到了各種困難。功能、空間、環(huán)境的關(guān)系，是設(shè)計(jì)面臨的核心問(wèn)題。設(shè)計(jì)策略嘗試采用緊湊型“圍合式”字形布局，功能分區(qū)明確，與場(chǎng)地界面呼應(yīng)。

幼兒寢室和活動(dòng)室的日照受到了各種質(zhì)疑。在此情況下，我們對(duì)建筑的房間尺度進(jìn)行了多次比選及日照計(jì)算，反復(fù)優(yōu)化調(diào)整了柱網(wǎng)間距。最終確定為8200mm 的柱跨，從而使日照計(jì)算滿(mǎn)足現(xiàn)行規(guī)范要求。

代建方認(rèn)為豎向百葉遮擋日照，對(duì)采光造成影響，多次提出取消南立面內(nèi)院外的豎向百葉。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)團(tuán)反復(fù)比較窗戶(hù)尺度和百葉距離之后，證明了在該位置處寢室面向內(nèi)院空間的正前方設(shè)置豎向百葉，可以在保證必要日照的情況下起到有限度的遮陽(yáng)作用，適當(dāng)?shù)陌淡h(huán)境更加有利于幼兒的睡眠。不過(guò)在代建方的堅(jiān)持及現(xiàn)行規(guī)范的執(zhí)行下，朝向內(nèi)院寢室設(shè)置立面豎向百葉的做法最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

幼兒活動(dòng)室朝南采用大開(kāi)窗，利于采光，保證充足日照，明亮的環(huán)境有利于幼兒心理健康。距離窗戶(hù)小于2m 的人員活動(dòng)受到光照的刺激較高，這種適度的光照刺激可以減少幼兒困倦度，有利于幼兒的活動(dòng)和學(xué)習(xí)。所有大開(kāi)窗均采用外大內(nèi)小的設(shè)計(jì)原則，可以將日光有效地引入室內(nèi)。

2.內(nèi)院造型與實(shí)際使用的統(tǒng)一

項(xiàng)目設(shè)計(jì)期間，園方作為使用方曾提出過(guò)希望取消內(nèi)院空間的要求。園長(zhǎng)認(rèn)為內(nèi)院空間容易積蓄灰塵，成為清掃盲區(qū)。但設(shè)計(jì)師堅(jiān)持認(rèn)為，內(nèi)院空間是本項(xiàng)目的重要特色之一，內(nèi)院空間作為建筑的通風(fēng)采光口，從本質(zhì)上改善了該幼兒園的室內(nèi)環(huán)境；另一方面，內(nèi)院的百葉為幼兒提供了必要的休息空間，其在戶(hù)外玩耍時(shí)有地方可以乘涼，同時(shí)在立面上增加了虛實(shí)變化，增強(qiáng)了建筑立面的韻律和趣味性。幼兒園多種材質(zhì)的運(yùn)用和變化使幼兒可以親身接觸并探索這所幼兒園，有利于培養(yǎng)幼兒的探索精神及獨(dú)立思考的能力。在同使用方、代建方多次溝通磨合中，內(nèi)院空間的有效性和必要性作用最終得到了各方的理解和認(rèn)可。

圖7 御園幼兒園消防分析圖

通過(guò)架空層、外廊、公共平臺(tái)、飄板等建筑設(shè)計(jì)手段，在建筑室內(nèi)外熱環(huán)境之間形成灰空間，有效減少環(huán)境輻射得熱和熱傳導(dǎo)。這樣的手段很常見(jiàn)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將天井、外廊、挑檐、底層架空這些手法設(shè)置在內(nèi)院中，這些公共空間同時(shí)具有交通、活動(dòng)、交往功能，豐富內(nèi)部空間及景觀(guān)環(huán)境質(zhì)量，為兒童營(yíng)造舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。由主廊串聯(lián)起來(lái)的院落空間，在心理上與園林游走興味暗合。

3.消防設(shè)計(jì)和室外活動(dòng)場(chǎng)地的統(tǒng)一

由于該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求為“6 軌18 班，預(yù)留2 軌”，規(guī)劃批復(fù)的用地指標(biāo)按照“6軌18 班”執(zhí)行，但實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中增加為“8 軌24 班”，這一變化給設(shè)計(jì)工作增加了很大難度。

用地面積緊張，園方對(duì)使用最大化的迫切要求，使該項(xiàng)目設(shè)計(jì)“寸尺寸金”。為此我們嘗試了很多方法，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次優(yōu)化調(diào)整。最終采取方法如下：

1)利用基地西面的道路作為消防路，利用基地南面的長(zhǎng)邊，使消防車(chē)從西面進(jìn)入內(nèi)院繞行回車(chē)。同時(shí)利用部分消防場(chǎng)地作為活動(dòng)場(chǎng)地。

2)將活動(dòng)場(chǎng)地20%作為軟質(zhì)綠化場(chǎng)地，滿(mǎn)足綠化率要求。最終實(shí)現(xiàn)既滿(mǎn)足報(bào)批要求又滿(mǎn)足現(xiàn)行規(guī)范要求的總平面設(shè)計(jì)。

4.空間關(guān)系和立面凹凸的統(tǒng)一

在空間關(guān)系和立面凹凸的設(shè)計(jì)研究中，我們探索出以下手法：

1)幼兒園的空間關(guān)系：門(mén)廳、走廊、房間之間保持合理的比例關(guān)系及序列，為孩子們提供安全感及教師可照看空間。例如，走廊空間保持平直，設(shè)置部分活動(dòng)空間。這種空間布局方式可以使教師在帶領(lǐng)幼兒時(shí)，能夠明確觀(guān)察到隊(duì)伍首尾，確保每個(gè)孩子都在視線(xiàn)之內(nèi)。另一方面，當(dāng)孩子們從活動(dòng)室出來(lái)到達(dá)走廊空間或?qū)Ｓ媒淌一顒?dòng)，以及經(jīng)過(guò)走廊空間返回活動(dòng)室及寢室的過(guò)程中，教師可在衣帽間內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行清潔工作。

2)空間立面設(shè)計(jì)有部分凹凸的墻壁，此空間提供了令人興奮的體驗(yàn)。凹壁空間可為幼兒提供一種安全感，而凸壁空間則有助于激發(fā)兒童的活動(dòng)。走廊忽明忽暗的光線(xiàn)形式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了走廊的深度感，在凹凸空間中我們?cè)O(shè)置了各類(lèi)主題游戲閱讀區(qū)，孩子們可以在老師帶領(lǐng)下穿行于各類(lèi)主題區(qū)域。他們可以在攀巖區(qū)自我挑戰(zhàn)，也可以在閱讀區(qū)閱讀繪本，還可以選擇在繪畫(huà)區(qū)進(jìn)行創(chuàng)作涂鴉。這些空間都設(shè)置有充滿(mǎn)趣味性的窗戶(hù)，透過(guò)窗戶(hù)可以看到內(nèi)院空間以及運(yùn)動(dòng)空間的幼兒活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)外空間的交流互動(dòng)。

圖8 御園幼兒園室內(nèi)空間

圖9 御園幼兒園內(nèi)院空間

3)整體屋面和入口、室外平臺(tái)的關(guān)系：在三層位置設(shè)計(jì)有寬敞的屋頂，可以在雨雪天氣為入口區(qū)幼兒及家長(zhǎng)有效遮擋雨雪。各層屋頂綠化及二層的室外平臺(tái)錯(cuò)落有致，在豐富造型的同時(shí)為幼兒提供了多樣化的戶(hù)外活空間，使各樓層的幼兒在教師的帶領(lǐng)下都能便利享受到不同的戶(hù)外空間。

5.屋面造型、屋頂綠化和設(shè)備設(shè)置的關(guān)系

御園幼兒園的流動(dòng)屋頂造型是該項(xiàng)目的一大亮點(diǎn)。困難和挑戰(zhàn)也一直伴隨在設(shè)計(jì)過(guò)程中。首先是設(shè)備機(jī)房對(duì)整體屋面的影響，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將其與屋頂綠化進(jìn)行聯(lián)通，同時(shí)設(shè)計(jì)部分相同材質(zhì)的隔柵頂來(lái)遮擋設(shè)備機(jī)組，在保持整體性的基礎(chǔ)上改善了設(shè)備機(jī)房的散熱環(huán)境。

寬敞的屋頂綠化區(qū)域除了美化環(huán)境外，還可以將空調(diào)室外機(jī)隱蔽設(shè)置其中，從而確保了建筑第五立面的干凈與完整。運(yùn)用同樣設(shè)計(jì)手法，將西北側(cè)廚房的油煙設(shè)施直通至屋頂，隱蔽設(shè)置于屋頂花園的側(cè)面。與此同時(shí)，大量的屋頂綠化也消解了本項(xiàng)目的部分綠化指標(biāo)壓力。

位于建筑二層的屋頂綠化為教師辦公區(qū)域提供了戶(hù)外休息空間，改善了教師的工作環(huán)境。幼兒園作為幼兒一天中要呆“8小時(shí)”的第二個(gè)“家”，工作人員同樣在其度過(guò)一天中最寶貴的時(shí)間。為使用者提供一個(gè)舒適、親切的環(huán)境也是本項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮的重點(diǎn)之一。

三．御園幼兒園設(shè)計(jì)帶來(lái)的思考

御園幼兒園項(xiàng)目雖然在建筑體量上屬于一個(gè)“小”項(xiàng)目，但是小中見(jiàn)大，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中投入了大量的熱情和耐心，更重要的是體現(xiàn)了當(dāng)代建筑師對(duì)幼兒基礎(chǔ)教育的人文關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任感。

如何讓建筑更好的為使用者服務(wù)，更好的為社會(huì)大眾所喜愛(ài)接受，更好的體現(xiàn)對(duì)幼兒基礎(chǔ)教育的關(guān)注和認(rèn)同。這些是我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中一直思考的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)師如何“感同身受”，對(duì)使用者尊重，為幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，而非僅對(duì)其外觀(guān)和城市肌理的一種“理所當(dāng)然”的設(shè)計(jì)？也許御園幼兒園可以告訴你答案。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)幼兒基礎(chǔ)教育最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。社會(huì)對(duì)幼兒教育十分重視，中國(guó)父母在孩子的教育投入上也不遺余力。

近十年內(nèi)，中國(guó)在幼兒建設(shè)所投入的資金和重視程度有目共睹。幼兒教育在其未來(lái)的發(fā)展起著極其重要的作用，為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)能夠更好地培養(yǎng)其創(chuàng)造力、獨(dú)立人格和社交能力的場(chǎng)所，是我們建筑師義不容辭的責(zé)任。御園幼兒園從設(shè)計(jì)、建造到落成，離不開(kāi)政府、園方、代建方的大力支持，我們也會(huì)帶著一顆感恩之心，肩負(fù)著建筑師的使命繼續(xù)探索前行。