論鋼琴教學(xué)中示范演奏的重要性

張欣悅

【摘要】鋼琴教學(xué)過程實(shí)際上是學(xué)生和教師共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造音樂以享受音樂的美的過程，在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂形式、體會(huì)鋼琴曲目中所蘊(yùn)含的情感以及音樂諸要素等。示范教學(xué)充分體現(xiàn)了這種教學(xué)思想，這種教學(xué)方式具有直觀性，對(duì)學(xué)生更好的掌握鋼琴的彈奏方法以及更好地理解鋼琴作品中所蘊(yùn)含的情感有著很大的幫助。與此同時(shí)，示范教學(xué)還能夠在很大程度上提升學(xué)習(xí)的積極性，這是使用媒體教學(xué)以及其他方式教學(xué)所不及的，它能夠促進(jìn)學(xué)生演奏水平的提升以及教師的教學(xué)效果提升。本篇文章對(duì)現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)示范演奏現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并闡述了在鋼琴教學(xué)過程中示范演奏的重要性。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);示范演奏;重要性

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在藝術(shù)學(xué)當(dāng)中，鋼琴藝術(shù)是學(xué)生的必修的課程，學(xué)生鋼琴演奏水平對(duì)于其音樂專業(yè)方面的素養(yǎng)水平提升以及其全面發(fā)展有著很大的影響。然而，在我國(guó)的鋼琴藝術(shù)教學(xué)中仍然存在許多的問題需要及時(shí)地解決，因此，從事鋼琴教學(xué)的教師，應(yīng)該不斷地研究和實(shí)踐，以促進(jìn)音樂教學(xué)中所存在的問題快速的被解決，使得鋼琴音樂教學(xué)變得更加完善，從而更有效地提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

一、當(dāng)前鋼琴教學(xué)示范演奏現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式向下，大多數(shù)是老師在講臺(tái)上教授，不停地灌輸鋼琴知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，老師與學(xué)生間缺乏交流，學(xué)生這種機(jī)械性的記憶會(huì)讓他們逐漸失去對(duì)鋼琴的興趣，沒有辦法集中注意力聽講，更加無法提高演奏能力。大部分鋼琴教師在上課時(shí)只是講解鋼琴的演奏技巧，不重視學(xué)生的接受度和學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴水平無法得到提升。目前，很多高校都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，拓寬教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加了解鋼琴演奏方面的知識(shí)，通過走訪觀摩其他學(xué)校來不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)合了國(guó)外的先進(jìn)的鋼琴教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)模式。在這種教學(xué)方式下，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)鋼琴的興趣也越來越濃厚，教學(xué)效果顯著提升，但這些都是表現(xiàn)在各大省市高校，對(duì)于一些對(duì)方性的高校中，學(xué)校的教育方式還比較傳統(tǒng)，鋼琴設(shè)施等也比較落后，學(xué)生自身文化素養(yǎng)較低，導(dǎo)致了鋼琴學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)節(jié)奏感的把握不是很準(zhǔn)。學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)也有一定困難，高目標(biāo)會(huì)使學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到吃力跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就會(huì)減少學(xué)生對(duì)于鋼琴的興趣，老師在教學(xué)過程中缺乏激情，這對(duì)于師生都有很不利的影響。目標(biāo)定得低同時(shí)也不利于學(xué)生在鋼琴演奏方面的學(xué)習(xí)，鋼琴能力沒有得到提升。因此，地方性高校必須重視對(duì)于課程目標(biāo)的確立，而且對(duì)于一些年輕教師，他們剛剛走入教師行業(yè)，缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平較低，無法針對(duì)不同的學(xué)生展開針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教師的能力時(shí)刻影響著學(xué)生的鋼琴水平，教師在上課時(shí)只是講授書本知識(shí)，時(shí)間一到就下課走人，這都是很普遍的現(xiàn)象，學(xué)生關(guān)于老師的了解很少，師生之間缺乏交流溝通，這不利于鋼琴教學(xué)工作的進(jìn)行。

二、鋼琴教學(xué)示范演奏的重要性

（一）教師良好的示范，可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用正確的聲音進(jìn)行鋼琴演奏

在鋼琴學(xué)習(xí)中，聲音是非常重要的因素，教師的正確示范時(shí)刻影響著學(xué)生對(duì)于聲音的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師首先要進(jìn)行準(zhǔn)確地示范，讓學(xué)生對(duì)于聲音有正確的了解，然后可以舉一些反面的題材或是例子，讓學(xué)生知道這些是錯(cuò)誤的聲音示范，學(xué)生就會(huì)感受到兩種聲音之間的差異，從而更深刻地區(qū)分音色的不同。手指的基本功可以通過反復(fù)練習(xí)得到提高，但在聲音的處理上就不是如此。如果教師只運(yùn)用一些抽象性的言語讓學(xué)生盡力去感受演奏，由于學(xué)生的理解程度有限，不能夠完全理解教師表達(dá)的意思。學(xué)生在音色方面遇到困難時(shí)，教師要通過正確的示范，或具體的方法來指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過給出的示范加以模仿和分析，充分理解其中的內(nèi)容，找到自需要改進(jìn)的地方。因此，良好的示范比課堂上反復(fù)講解的效果要好得多，學(xué)生可以更直觀地感受到音樂的魅力，不必糾結(jié)于抽象的書本知識(shí)，有利于提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧。

（二）良好的示范可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)琴積極性

在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方是一個(gè)互相提高的過程，也是相輔相成的。如果教師教得很好而學(xué)生不愿意跟隨老師的腳步學(xué)習(xí)，鋼琴教學(xué)也無法順利展開。因此，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性有很大影響。在課堂上的每一句話都會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，他會(huì)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，不論是鋼琴演奏還是說話、坐姿、神態(tài)等都。良好的示范有利于學(xué)生提高對(duì)于鋼琴樂曲的直觀印象和基本理解，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏的興趣，對(duì)于老師也有很高的熱情，會(huì)在課堂上積極配合，然后把對(duì)于老師的崇拜轉(zhuǎn)化到鋼琴的練習(xí)當(dāng)中，老師是他們鋼琴道路上的榜樣和前行的力量，促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己鋼琴的專業(yè)素養(yǎng)。相反如果教師只是在課堂上做個(gè)簡(jiǎn)單地示范，缺乏教學(xué)激情，會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)鋼琴是平淡無味的，不斷失去了學(xué)習(xí)興趣，師生間缺乏信任與交流，導(dǎo)致師生矛盾激化，這將會(huì)給學(xué)生鋼琴的學(xué)習(xí)道路造成很大的不利影響。

（三）充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)琴興趣

曾有人說過，對(duì)于一個(gè)處于學(xué)習(xí)中的人來說，最好的老師就是他的興趣，因此可以說一個(gè)人對(duì)于一件事物的感興趣程度對(duì)于這個(gè)人的學(xué)習(xí)成都來說有著很大的影響。在鋼琴的學(xué)習(xí)方面也是一樣，當(dāng)學(xué)生對(duì)與鋼琴學(xué)習(xí)感興趣，那么他就會(huì)更刻苦的學(xué)習(xí)，并覺得學(xué)習(xí)過程是十分快樂的，他的學(xué)習(xí)效率也會(huì)在很大程度上得到提高，他對(duì)鋼琴知識(shí)以及演奏技巧的掌握也會(huì)更快更熟練。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了他剛興趣的東西時(shí)，他自身的潛能和求知欲才會(huì)更有可能被激發(fā)。因此，教師在開展鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)該采取各種辦法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在鋼琴教學(xué)過程中，教師們常常會(huì)遇到學(xué)習(xí)積極性不高、對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)不大感興趣的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，常常是不能夠認(rèn)真的分析鋼琴作品，并且常常會(huì)出現(xiàn)音色控制不夠集中、音準(zhǔn)錯(cuò)誤明顯現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生的鋼琴演奏水平提升有著很大的影響，因此，采用怎樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情時(shí)鋼琴教學(xué)中的一個(gè)重要的內(nèi)容。鋼琴教學(xué)中示范演奏的教學(xué)方式的出現(xiàn)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助，因?yàn)檫@種教學(xué)方式是通過老師的示范演奏和對(duì)學(xué)生演奏進(jìn)行指導(dǎo)的方式開展的，形式更加直接，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會(huì)鋼琴曲目中所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)容，能夠正準(zhǔn)確的掌握音色和音準(zhǔn)。這種教學(xué)方式能夠給予學(xué)生更加直觀的更受，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到鋼琴的魅力，能夠快速的使學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)感興趣。與此同時(shí)，作為教師，應(yīng)該充分的鼓勵(lì)學(xué)生給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)的道路上充滿自信。

三、結(jié)束語

據(jù)上文所述，鋼琴教學(xué)示范教學(xué)是一種比較直觀的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能夠使學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握鋼琴的演奏方法，幫助學(xué)生快速的提升其鋼琴演奏水平。與此同時(shí)，為了能夠好地開展鋼琴示范教學(xué)，教師應(yīng)該不斷地提升自身的鋼琴演奏水平，以為學(xué)生做更好的示范，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在提升學(xué)生的演奏水皮能夠的同時(shí)，也促進(jìn)自身的演奏水平以及教學(xué)效果提升。

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