少年們，別錯過這波科技浪潮

記者 陶瑾

身邊的“小創客”比比皆是

機器人和學生同臺主持，配合默契，這可不是科幻電影里的橋段哦，而是發生在蘇州“小創客”身邊的真實場景。當下，科技創新是熱點，青少年科技創新更是呈現出前所未有的熱情。

5月18—19日，以“科技創造未來親子體驗創客魅力”為主題，由蘇州市教育局主辦、蘇州市校外教育指導中心協辦的第三屆蘇州市青少年科技節第一階段活動在胥江實驗中學舉行。VR虛擬實驗、爬寵活物體驗、人工智能植物生長箱等30項科技創客體驗活動，吸引了來自60所學校、730組家庭、1460人次參加，共享這一科技盛宴。

親子體驗科技創客

過去，一提到科技項目，許多家長是能攔的攔、能擋的擋，因為一般來說，一個項目往往要“耗費”個把月，甚至更久，會影響孩子的日常學習。而如今越來越多中小學生擁有自己的科技項目。孩子們腦洞大開地運用豐富的科學知識解決生活中的實際問題，讓人頗為驚嘆。

每年的青少年科技節，對于熱愛科創的青少年來說，無異于一場擁抱科學的“嘉年華”。蘇州市青少年科技節已連續舉辦三屆，主題不一，內容豐富，本次科技節也有不少亮點與特色。首先，更接地氣，更多參與。第一階段的活動開展兩天，共安排近30項科技創客體驗活動，盡可能滿足不同階段學生的需求，讓更多的孩子體驗最好玩的創客課程和實驗。這也是不同于其他科技節的地方，更貼近孩子。其次，更多項目，更多領域。科技節期間，專家講座、創客實驗、STEM系列之電子焊接項目、STEM系列之生物探究、STEM系列之工程藝術、人工智能項目之編程智能等活動將輪番登場。其中最讓孩子們流連忘返的有“專家精彩講座”、“VR虛擬實驗”、“爬寵活物體驗”、“人工智能植物生長箱”、“3D全息投影實驗”、“傳統工藝絲網印刷”、“傳統工藝木刻年畫”、“葉脈書簽”、“光影雕刻”、“建筑模型”，還有來自園區冷泉港的“DNA提取”等一系列特色課程項目，引起了極大關注。

另外，親子體驗，共享歡樂。本次活動鼓勵家長和孩子一起體驗科技創客的魅力，每個家庭都擁有一張體驗卡，憑卡參加活動。活動結束后，每個家庭還可以憑卡上的體驗項目蓋章領取精美小禮品。這樣的活動不僅拉近了親子關系，也提升家長對科技創客的認識。很多家長參與活動后也開始喜歡起創客課程和實驗。

科教胥中有擔當

青少年科技教育是21世紀教育界值得深思的話題。近年來，蘇州各大中小學校在多維度推進青少年科技創新教育的過程中，深度發掘育人資源，深入加強規律性研究，深刻思索教育的創新空間與重要議題，時刻回顧發軔之初的教育真心。

親子體驗科創魅力

作為“江蘇省科技特色學校”、“STEM教育首批‘全國領航學校’”、蘇州市“科技創新綜合實踐活動”初中課程基地、蘇州市“親子創客工坊校園孵化基地”初中課程基地，胥江實驗中學積極為全市中小學生打造科技教育的樂園。

學校先后建有機器人工作室、航模工作室、模擬駕駛室、天文館、地震科普館、3D打印創客室、物理探究室、地理探究室、未來教室等專業教室。開發了電子天文、趣味物理、機器人、皂藝、3D打印設計、數獨、科學秀、編程等20余門STEAM校本課程。

比如和吳老師一起玩機器人——自制創意門禁系統，其構思來源于居民小區和學校校門自動門禁感應系統，指導孩子們運用MK機器人來搭建和編程具有門禁功能的機器人，設計出一款具有自動感應、不同顏色顯示、計數等功能的門禁系統；和閆老師一起玩激光雕刻——制作創意杯墊，提到“激光”，大家一定會想到科幻片中所向披靡的各種激光武器吧。其實，激光技術并沒有那么遙不可及，我們生活中就會用到激光，比如激光雕刻。如同使用電腦控制打印機用油墨在紙張上打印一樣，激光雕刻就是采用數控技術，用激光在木頭、塑料、金屬、石材等幾乎所有的材料之上進行雕刻加工的一項技術。

過去常說，學生要有一杯水，老師要有一桶水。但是在愛提問的小創客面前，一桶水已經遠遠不夠，老師要有一缸水甚至更多。因為只有教會學生知識的源頭，才能為小創客們提供創新之源。胥中鼓勵教師自主編寫校本教材，其中吳福華老師編寫了《樂高機器人基礎教程》，劉進老師編寫了《天問——中學生天文愛好者入門綜合實踐教程》，獲全國首批電子書號。與此同時，胥中學子不負眾望，在各級各類科技競賽中，收獲滿滿，至今獲國家、省、市級榮譽近千人次。

的確，創新意識和創新能力的培養必須從小抓起。需要引導孩子大膽質疑，激發他們的創造性意向；呵護孩子的自由幻想，培養他們的創造性思維；強化孩子的科學探究，訓練他們的創造性行為。還要鼓勵孩子另辟蹊徑，養成他們的創造性人格。通過青少年科技節這個平臺，蘇州努力培養“四創少年”，即具有科技探索興趣和科學實證精神的創新少年，懷有未來科學暢想、科技發展愿景和科技創新想象的創想少年，具有宏觀科學視野、前沿探索意識和初步科研特長的創見少年，具有動手操作能力、實踐探索精神和有效科創成果的創效少年，為蘇州創新型人才培養打下堅實基礎。