學(xué)校教育的發(fā)展

徐忠濤

學(xué)校教育的發(fā)展就是以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面進(jìn)步，表現(xiàn)為學(xué)校教育質(zhì)的發(fā)展。與之相對應(yīng)的學(xué)校教育的外延式發(fā)展則是以規(guī)模擴(kuò)張為基礎(chǔ)的人、財(cái)、物的增加，以及以消耗教育資源為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展的數(shù)量表征。如何促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，筆者近幾年一直在思考、發(fā)現(xiàn)、歸納，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好工作。

一、辦學(xué)理念——學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)

學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，首先要從教育理念的源頭抓起。作為學(xué)校的一校之長要通過集思廣益，形成符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念，無論是辦學(xué)宗旨的提煉，還是辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略和辦學(xué)特色等的定位，都得到了大家的認(rèn)可;將學(xué)校的辦學(xué)理念成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的方向標(biāo)，成為教師日常工作的指南，激勵(lì)師生努力進(jìn)取，真正體現(xiàn)學(xué)校 “六年影響一生”的辦學(xué)理念。

二、學(xué)校文化——學(xué)校發(fā)展的底蘊(yùn)

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在。這就要求我們學(xué)校和師生必須有良好的精神風(fēng)貌。

（一）重視精神文化建設(shè)，提升學(xué)校向心力。學(xué)校要有相應(yīng)的措施提升師生的精神品質(zhì)，要弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)，要讓教師敢為人先，人人爭當(dāng)“有教育思想、有教學(xué)風(fēng)格、有研究專題、有人格魅力”的教師。

（二）重視制度文化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校的制約力。責(zé)任與生俱來，無處不在，無時(shí)不在。世界上不存在沒有責(zé)任的人，只有不想承擔(dān)責(zé)任的人。沒有責(zé)任感的人，缺少追求，不懂得尊重別人，只管享受，不想付出，做事沒有持久的動(dòng)力。在制度文化建設(shè)過程中做到制度健全、合理、有延續(xù)性。讓制度來管理人、規(guī)范人、約束人，保證學(xué)校正常的工作秩序。同時(shí)，也讓制度激勵(lì)人，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

（三）重視環(huán)境文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的感染力。環(huán)境文化是學(xué)校文化的有形載體，學(xué)校一方面要不斷改善辦學(xué)條件，建設(shè)“文明、和諧、美麗、規(guī)范”的校園;另一方面要在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，合理規(guī)劃，把握學(xué)校文化建設(shè)的方向，讓每一面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

三、教師成長——學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的專業(yè)成長直接影響著學(xué)校的發(fā)展。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，顯得尤為重要。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修結(jié)合起來。定期邀請教育專家和學(xué)者為教師們做專題講座，向教師宣傳課程改革的發(fā)展趨勢及應(yīng)對策略。有計(jì)劃地組織教師外出考察學(xué)習(xí)，吸收新鮮血液。通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，不斷充實(shí)教師，武裝教師。

（二）加強(qiáng)教學(xué)研究

教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主要形式。在一如既往地做好每周集體備課的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)大力實(shí)踐“讓學(xué)引思”的理念，通過觀摩聽課、課后集體評議、召開經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)行案例剖析等活動(dòng)，不斷提升教師教科研水平。

（三）實(shí)施青藍(lán)工程

學(xué)校以骨干教師為中心，發(fā)揮示范引領(lǐng)功效，發(fā)展和培養(yǎng)青年教師，師徒結(jié)隊(duì)，共同探討制定出教師的培養(yǎng)目標(biāo)。在管理方式上發(fā)揮教師的潛力，實(shí)行自主管理，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，有效推動(dòng)教師個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)教師整體水平的提升。

四、教育質(zhì)量——學(xué)校發(fā)展的生命線

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民群眾對教育的需求不斷提升。辦人民滿意的教育，學(xué)校的教育教學(xué)、管理等方面都要上水平。質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生命線。

（一）教學(xué)工作注重過程管理

1.堅(jiān)持教學(xué)工作例會(huì)制度。肯定成績，指出問題，提出改進(jìn)措施，布置下周工作。

2.堅(jiān)持聽課、評課制度。校級領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)深入一線，指導(dǎo)教學(xué)教研工作。聚焦常態(tài)課堂，增強(qiáng)教學(xué)工作的過程性。

3.堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”月查制度。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正彌補(bǔ)。

4.堅(jiān)持課堂巡查制度。建立課堂巡查制度，做好巡查記錄，確保教師正常授課。

5.堅(jiān)持績效考核制度。組織好質(zhì)量檢測，搞好質(zhì)量分析。考試成績和教師績效工資掛鉤。

（二）德育工作側(cè)重真實(shí)有效

在“學(xué)生為本，以德為先”的理念指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)貫徹黨中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)，以培育和弘揚(yáng)民族精神為主線，以道德實(shí)踐、研究性活動(dòng)為載體，全力整合德育資源，充分發(fā)揮學(xué)校主渠道、主陣地、主課堂的作用，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，積極開發(fā)學(xué)科德育活動(dòng)，不斷落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成要求，使德育工作實(shí)效有明顯提高。

【作者單位：濱海縣五汛鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇】