基于計算機網絡的小學信息技術研究性學習案例研究

雷夢婕

研究性學習是新時期下人才培養模式提出的新的學習方法，是促進學生全面發展的有效途徑。本文以小學信息技術為例，分析研究性學習在信息技術教育中的運用對策，以研究性學習為載體，發揮信息技術的優勢，強化信息技術的應用。

一、引言

要培養學生的創新精神和實踐能力，開展信息技術教育則是一個非常好的方式。信息技術教育的過程，是學生動手實踐的過程;也是學生創造的過程。信息技術的教學絕不能簡單按照一門學科去教，那將扼殺學生的創造精神。信息技術課程對比于其他學科有著顯明的特點，它有較強的實踐性、科學性、應用性、綜合性、創新性和明顯的時代發展性。信息技術的教學內容與學生實際生活是密切相關的，其重點在于與其他學科的整合。信息技術課程是以體驗性、綜合性與實踐性知識為主。研究性學習注重的是整個學習過程，重點在于學習研究的方法，經歷研究的過程，發展研究能力。對小學生來說，有創新的科學研究結論是不夠的，經歷過程、豐富經驗、增強體驗才是真正的目的。

二、課程與研究性學習融合的內涵

新的課程結構中明確指出：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其主要內容包括信息技術教育，研究性學習等。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，發展綜合運用知識的能力。”因此，小學課程開展研究性學習是全面實施素質教育，實現基礎教育課程改革的迫切需要。

信息技術與研究性學習融合，豐富研究性學習內容，使研究形式更多樣、更直觀。另外，由于計算機網絡環境下的信息傳播途徑的多樣性、開放性，決定了研究形式和過程會更加開放、自主與交互，這樣的研究模式能為學生提供更多的探索機會，使他們可以自由地馳騁在知識的海洋中，從而達到真正意義上的研究，這樣能更有利于學生的個性發展。在研究性學習的模式下，學生能夠獲得真正的解放，從一個被動知識的接受者，成為一個真正學習的主人;同時教師不再僅僅是知識的傳授者，而是學生學習的指導者，激發學生學習的主動性培養學生的自主能力，從而有效提高課題研究效率。

三、計算機網絡在融合中的優勢分析

基于計算機網絡的小學信息技術研究性學習其優勢體現如下：

（一）網絡資源支持：網絡上有豐富的研究性學習資源，而且便于資源的下載與傳輸。

（二）工具性支持：信息的處理工具、基本的交流工具、信息的發布工具等。

四、基于計算機網絡整合的教學案例 ——《我做生態園小導游》

教學案例《我做生態園小導游》是學生自主選題，能讓學生有興趣地自主學習，它的實踐性、開放性、生成性很強。本案例是在“以校為本，與學校各項活動整合”的原則下進行主題的研究，充分體現了研究性學習的開放性、探究性和實踐性的三大特點，同時也符合教學內容的研究特點。

教學案例展示：

目的：讓每個孩子都能找到一種“被需要”的感覺，基于真實問題學習，讓研究性學習不流于形式。生態園里生長的一草一木，看似平凡，都可以作為我們學習的素材。在整個活動中，激發同學們的學習興趣，提升同學們的動手能力、信息素養和跨學科綜合思維素養。

任務：讓六年級整班同學為那些來北小生態園參觀的人員介紹生態園里的植物。

過程：

1.對所要解決的問題進行總體定義;對進度做出估計;制訂任務的實施計劃。

2.基本任務是站在參觀人員的角度確定要解決的問題。

3.結合信息技術手段，設計解決問題的方案。

4.利用計算機網絡搜索補充植物信息，并對方案進行實踐操作。

5.對實踐操作過的方案進行分析研討，分析優缺點，提出改進方案（二維碼“導游”）。

傳統的導游形象在學生心目中是根深蒂固的，如果只是單純讓學生到生態園收集植物展板上的信息，通過背誦的方式向參觀人員來介紹生態園的植物，這樣的小導游對于我們做這個案例的目的來說肯定是沒有意義的。那么，就要引導學生結合生活經驗將前期收集完善的植物信息，結合信息技術手段來思考，探究新穎的導游方式。學生通過實踐研究分析，得出用二維碼這樣的導游方式進行植物的介紹，學生自學如何將植物信息生成二維碼。二維碼“導游”的方式擺脫了傳統掛牌的桎梏，通過新媒體技術更好地科普了植物信息，實現了互動性更強的信息傳播。

資源：

1.植物在線資料庫;

2.二維碼制作教程;

3.植物實地采集資料;

4.咨詢種植人員所獲資料。

五、反思

（一）這一案例主題十分靈活，正好符合學生喜歡外出游玩的興趣特點，學生興趣很高。結合我們昆山市城北中心小學校著名的科技實踐活動基地——生態園，同時為培養學生使用信息技術的能力，使學生在自主參與的過程中，自覺使用信息技術處理信息，達到推進探究學習的目的。

（二）學習過程中如果不能充分體現出主動獲取知識、解決實際問題的能力，那根本談不上是研究性學習。研究性學習對學生實踐能力的培養具有重要的作用，在教學過程中，老師要根據選定的教學內容選擇恰當的研究性主題，讓學生能夠真正置身于提出問題、討論問題、分析問題進而解決問題的動態研究學習過程中。

【作者單位：昆山市城北中心小學校 江蘇】