師德建設:辦好高校思政課的關鍵

崔麗娜 黃蕾

【摘要】加強高校教師師德建設，是高校落實立德樹人任務的客觀要求，是高校自身發展的基礎和動力，是打造高素質教師隊伍的需要，是辦好中國特色世界一流大學的必然要求。高校教師要按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求加強師德建設。

【關鍵詞】高校 思政課 師德建設 【中圖分類號】G451.6 【文獻標識碼】A

2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。教書育人，以德為先，師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則。辦好高校思想政治理論課，必須要加強高校教師的師德建設。

為什么要加強師德建設：推動高校發展、打造高素質教師隊伍、辦好中國特色世界一流大學

高校是立德樹人、育賢增智的主要陣地，是培養新時代高質量人才的搖籃。夯實抓牢立德樹人這一根本任務，不僅是新時期高校貫徹落實黨的教育方針的根本要求，亦是高等教育領域切實踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。在中華民族實現偉大復興的歷史征程中，培養一大批忠誠于黨、忠誠于祖國和人民、忠誠于社會主義事業的建設者和接班人，尤為緊迫和亟需。高校教師高尚的師德不僅能起到潛移默化、浸潤學生心靈的作用，更能起到規制引領學生思想行為的效果。這關系到大學生成長成才，關系到教育事業發展，關系到民族強盛、國家未來。高校要使當代大學生“成才”，更要使他們“成人”，成為具有高度社會責任感的建設者和接班人。

加強高校教師師德建設，是高校自身發展的基礎和動力。“師德興則教育興，教育興則民族興”，要發展一流的高等教育，必須要打造一流的高校教師隊伍、塑造一流的教師師德。高校教師的師德是真實存在的，它體現在教師的日常教學和科研工作中，并與教師的道德意識、道德素養、教學水平、敬業精神等緊密相連。建設一支師德高尚、道德崇高、業務精湛，具有一流師德風范的教師隊伍，是推動高校快速發展和培養大批高質量人才的直接源動力。

加強高校教師師德建設，是打造高素質教師隊伍的需要。“教書者必先修己，育人者必先律己。”師德是教師素質之魂，是教師風范之基，是助推教師各方面素質能力提升的動力基礎。當前，社會上存在的拜金主義、享樂主義、奢靡之風和極端個人主義腐蝕著個別高校教師的世界觀、人生觀、價值觀。少數教師的道德失范問題、師德不純問題侵蝕著教師隊伍的肌體。要加強高校教師師德建設，及時廓清高校教師道德建設中存在的誤區，建設一支師德高尚的高素質師資隊伍。

加強高校教師師德建設，是辦好中國特色世界一流大學的必然要求。新時期高校教育面臨著“為誰培養人，培養什么人，怎樣培養人”這一重大歷史課題，要辦好中國特色世界一流大學，為中華民族偉大復興提供高質量一流人才。建設一支師德高尚、德行高遠的高校教師隊伍，是辦好中國特色世界一流大學的內在要求。廣大高校教師要在習近平新時代中國特色社會主義思想引領下，站在培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的戰略高度，明德任責、克己修為、樹立風范，以自己的豐厚學養傳道、授業，浸潤廣大青年學生的心靈。

以身作則、潤物無聲，設身處地、感同身受，加強師德建設

要以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導，按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，夯實新時代高校教師的師德建設。

以身作則，潤物無聲。思想政治理論課是高校培養當代大學生立德樹人、夯基鑄魂、培元固本的關鍵課程。高尚的師德、醇厚的教風、崇高的師品是高校教師人格魅力的重要表征。“師者，人之模范也。”高校教師要感召、影響學生，引導學生學會做人、做事，實現全面發展。“朗如日月，清如水鏡”“淡泊以明志，寧靜以致遠”，都是對教師品德的高度贊譽。“近朱者赤，近墨者黑”，學生大都有效仿、學習心理，老師的一舉一動，學生都會耳濡目染。教師的言傳身教對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有非常重要的影響。教師光明磊落、純潔高尚的道德素養和人格魅力，對學生具有天然、直接、鮮明的示范導向作用。因此，教師的人格魅力就是無形而強大的“校園教育場”，能夠引導青年規范言行舉止，及時糾正錯誤，從而不斷完善自我、提升自我。

設身處地，感同身受。高校教師課堂講授內容要充分結合新時代中國特色社會主義建設實踐，運用馬克思主義立場、觀點和方法分析解決社會中出現的新情況新問題，讓學生從靈魂深處堅定信仰馬克思主義，從內心深處認可馬克思主義方法論，進而自覺接受馬克思主義，篤行馬克思主義。高校思政課教師在備課和課堂講授環節要密切關注學生，將深奧的學理知識與青年學生關注的鮮活現實話題高度融合，要善于理論聯系實際，善于打通基本原理與當下現實的通道，架設基本原理與現實生活之間的橋梁，實現學術話語向日常話語的轉換。讓高校學生在豐富的思政課內容滋養下，達致思想育人之實效。

虛懷若谷、聞過則喜，以人為本、教學相長，展現獨特人格魅力

虛懷若谷，聞過則喜。高校教師在和學生的交往交流中，必須具有博大的胸懷，這是教師偉大人格魅力之所在。教師若是有誠摯博大的無私愛心，用真摯豐富的情感去感染、純化、溫潤、教育學生，那么這個教師一定是深受學生歡迎的。老師能夠真正地去關心愛護學生，那也必定能贏得學生的信任和愛戴。在文化知識快速更迭，精神層面不斷繁榮的今天，教師是一個具有高度挑戰性的職業。高校教師必須不斷更新和豐富自身知識結構，適應教書育人的內在要求。教師在知識傳授和問題研究中，要敢于向同行學習，也要敢于向學生學習。學生如指出自己講解的不合適之處，老師應該敢于與學生展開真誠討論、交流，達到以理服人的效果。高校思政課教師必須要具備忘我的奉獻精神，展現教師獨特的人格魅力，對學生產生強大的心靈感染、思想交融與行為引導作用。

以人為本，教學相長。馬克思曾言，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。與之相應的是，廣大高校青年學子的知識、思想品德都不是天生的，而是在社會交往實踐活動中形成的，在良好的成長和生活環境中形成的，更是在接受高等教育及師生交流中塑造的。學生、教師之間的交往、交流是學生品德養成的重要途徑，也是學生良好品德最終形塑的重要時期。“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。”教學相長乃顛撲不破的質樸道理，教和學是互相影響、互相促進的。因此，在高校思政課教學中，教師必須秉持“思想為本，內容為王”的理念，以學生為本，尊重學生的人格和創造精神，營造師生和諧交流、相互促進的教學氛圍。

（作者均為河南財經政法大學馬克思主義學院講師）

【注：本文系河南省哲學社會科學規劃項目“高校大學生文化自信培養機制研究”（項目編號：2017BKS018）和河南省教育廳人文社會科學研究項目“中西方哲學知識論中的‘形式化研究”（項目編號：2019-ZDJH-673）階段性成果】

【參考文獻】

①《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》，2019年3月19日。

②《馬克思恩格斯選集》（第一卷），北京：人民出版社，2012年。