淺談中華美德教育與素質教育的結合

李曉軍

中華傳統美德是中華民族經過上下五千年的悠久歷史而流傳下來的，是五千年中華文明史的歷史積淀。繼承和發揚中華優良的傳統，才能提高全民族的整體素質，才能使國家立于世界之林。中華傳統美德教育和學校教育緊密相聯，所以教師的日常教學工作就具有十分重要的意義。中小學生，年齡尚小，可塑性強，他們是祖國的未來，民族的希望，承擔著實現社會主義現代化的歷史使命。學校教育就是要努力把全體中小學生培養成合格人才，適應社會的需求。所以，把傳統美德教育和現在大力提倡的素質教育結合起來是擺在廣大教育工作者面前的一個非常重要的課題。

中華傳統美德內容廣泛，包涵著許多方面的知識，但是近兩千年的歷史演變，總體來說可以用忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥這八個字來概括。而這些優異的品格在語文課的講授中都有所表現，于是我們應充分正視語文學科的功效，寓思維、道德教育于教學當中，讓孩子們通過讀、說、寫來明道理、煉品格，使中華民族的傳統美德獲得繼承、發揚、光大，從而為進一步提高中華民族的素質發揮出其應有的作用。

中華傳統美德主要表現在以下兩個方面：

1 崇高的民族氣節

中華民族有著五千年的文明史，有著悠久燦爛的文化，也同時涌現出許許多多“不為五斗米而折腰”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的英雄人物。他們為了自己尊崇的民族氣節，不為金錢所誘，不為權勢所迫，一心做好自己，為國家、為民族拋頭顱灑熱血，用自己滿腔熱忱維護著國家、民族地利益，他們“生得偉大，死得光榮”。比如為精忠報國而讓母親在后背刺字的岳飛、“虎門銷煙”的林則徐、“我自橫刀向天笑”的譚嗣同、“殺了夏明翰還有后來人”的革命黨人夏明翰……中華傳統美德的核心內容就是愛國主義。一個人必須有愛國心，這樣才能做好其他的任何事情，如果連國都不愛，也就不能稱之為“人”。所以愛國主義是傳統美德教育的中心內容，其他教育都要圍繞著愛國主義教育來完成。

大家熟悉的《狼牙山五壯士》一課，五名戰士為了掩護大部隊撤退把自己置身于危險之地，置自己安危于不顧，一直戰斗到最后。當面對著后有追兵、前有懸崖的絕境時，他們寧死不屈，義無反顧地縱身跳下懸崖。他們五個優秀的戰士驚天地、泣鬼神地偉大壯舉，表現了對祖國強烈地熱愛、表現了大無畏的英雄氣概和絕不屈服的民族氣節。在語文課教學中把愛國主義、集體主義等傳統美德教育與學生素質教育結合起來，是當前社會學校素質教育迫切需要解決的一個問題。

2 優良的民族精神

中華傳統美德中還有一個重要內容就是優良的民族精神。一個民族，一個國家想要在世界上不被別人欺壓，想要立于不敗之地，必需要有奮發圖強的民族精神?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”、“名節重泰山，利欲輕鴻毛”、“寧可玉碎、不為瓦全”……為了民族氣節置生死于度外、不顧個人利益、不計個人得失的先輩比比皆是，舉不勝舉。

課文《為中華之崛起而讀書》，講述了周恩來在少年時代的故事。當先生問到為什么而讀書時，他說出了“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語，表現了周恩來為了民族振興、祖國富強而憤發圖強，努力讀書地精神，這種精神深深地打動了學生們，使他們也從小樹立了偉大的志向，要向周恩來總理學習，從小立志，立長志，為祖國強大而努力?！兑欢ㄒ獱帤狻分v述著名生物學家童第周在比利時留學期間的故事，他憑著自己的刻苦努力突破實驗難題，為國爭光，為國爭氣，表現了崇高的民族氣節。

除了在語文課堂上進行中華傳統美德的教育，還可以通過班隊會、各種演講比賽、各個有意義的紀念日來對學生進行教育。例如：“中秋節”通過舉辦“孝敬父母，爭做優秀好孩子”活動，“教師節”召開“向老師致敬”班會，教育學生要從小養成孝敬父母、尊敬師長的優良品行；“五一”國際勞動節可以帶領學生到街道進行義務清掃，對學生進行熱愛勞動的教育；十月一日是祖國的生日，在這一天可以通過班、隊會，讓學生用自己地行動表現出對祖國地熱愛之情……

學校是對學生進行教育的重要場所，教師是具體實施者，把傳統的美德教育與我們當下教育中提出的素質教育緊密地結合起來，起到了事半功倍地作用，使學生得到更好地教育，促進全面發展。

中小學生年紀較小，可塑性強，如果從小就對學生進行優良的道德品質教育，可以使他們不知不覺中形成正確的人生觀和價值觀，全面提升自己的素質。

中華傳統美德標志著中華民族的“形”與“魂”，是中華民族幾千年形成的美德，我們要繼承和發揚，使之光大。作為教師，我們要把傳統美德教育與素質教育有機地結合起來，潤物細無聲地滲透在教學過程中，使我們培養的學生都能成為具有優秀的道德品質、良好的行為習慣的合格的未來社會棟梁之才。

（作者單位：黑龍江省克山縣曙光鄉中學）