SYB創業培訓中存在的問題及其處理策略探討

李新

摘要：文章通過對當今創業培訓的深入了解，簡析S Y B模式下，創業培訓中存在的問題，分析相應的解決路徑。本文從深化創業培訓的服務意識，增強創業培訓的實踐性，加強師資隊伍建設三個方面作為切入點，對此展開分析。

關鍵詞：S Y B模式；創業培訓；問題；處理策略

隨著社會經濟的發展，創業培訓受到越來越多的人的關注，尤其是社會生存壓力不斷增加之后，創業問題顯得尤為重要，，學員創業意識不強，缺乏實際的市場調查，市場環境對學員創業的服務意識不強，動輒罰款，不利于起步創業，針對這一情況下的創業培訓，本文展開具體分析。

1 S Y B創業培訓中存在的問題

1.1 受訓人員的創業意識不強

目前S Y B教育模式受到越來越多創業人員的關注，但是S Y B的覆蓋面比較窄，受訓人員的創業意識不強，創業培訓對象由原來的下崗失業人員，逐步發展為農民工、復役人員等群體，不同的培訓對象有不同的創業心理。但是，就整體情況來看，綜合創業意識不強。據相關調查研究表明，以失業人員為例，最大的阻礙就是缺乏自信，雖然有創業的想法，但是擔心挫折與失敗，寧可在工廠流水線做一些簡單機械工作，也不愿意開始創業之路。然而程式化的應試教育，在很大程度上，不能很好培養受訓人員的冒險意識，導致實際操作技能不強。

1.2 創業培訓教學缺乏融資扶持體系

在創業培訓過程中，學員缺乏創業經驗，找不到好的投資項目，創業缺乏資金等情況比較突出，這也是開展SYB課程的真正意義所在。很多學員對籌措資金的金額沒有概念，有的在創業之后，發現資金鏈條存在斷裂，最終只能選擇倒閉，導致創業失敗。這就要求在創業培訓過程中，要有針對性地指導學員選擇項目，依據項目規模決定籌措資金的額度，以及籌措資金的路徑，避免盲目創業，將創業風險控制在可接受的范圍之內。

1.3 創業培訓的師資隊伍不強

在SYB創業培訓過程中，教師要對創業過程有一個系統的介紹，模擬實際創業過程，通過與學生之間的互動，制定一份符合實際發展的創業計劃。教師還要對受訓人員的創業計劃，進行評價分析，發現計劃中的問題，及時幫學生改進創業計劃，真正制定出符合實際發展的創業計劃。但是在SYB創業培訓過程中，許多教師都是兼職教師，培訓時間有限，缺乏專業化的教師，甚至有一些老師并沒有參加過系統的訓練，對實際的創業知識掌握的很少，不清楚專業化的創業流程，導致在教學過程中很難達到預期教學效果。

2 S Y B創業培訓的創新路徑

2.1 深化受訓人員創業培訓的意識

在創業培訓過程中，要使受訓人員充分意識到創業培訓的目的，有針對性地培養受訓人員的創新能力，提高創業素養。讓受訓人員通過系統化的培訓活動，具備一些基本的成功素養，激發受訓人員內在創業動機，推動受訓人員的全面發展。所以，在人才培養方案中必須包含創業教育以及創業培訓活動，讓受訓人員可以得到專業化的創業培訓，積極調動受訓人員的主觀能動性，深化培訓效果。

2.2 增強創業培訓的實踐性

在創業培訓的過程中，要引導受訓人員積極參與創業實踐活動，加強創業培訓的實踐性。教師在教學過程中，要充分調動受訓人員的學習積極性，激發受訓人員的創業熱情，結合學生的具體情況，有針對性地引導受訓人員參與生活實踐，將課堂上所學到的知識與生活實際相結合。因此，教師可以講解一些生活中的成功案例，指引受訓人員分析成功的必要性，可以分組安排受訓人員進行討論，鍛煉受訓人員的創新性思維。最后，教師可以讓受訓人員總結制定一套科學的創業計劃書，以便于解決創業過程中遇到的實際問題。

2.3 強化師資隊伍建設，傳授創業技能

培訓教師要不斷深化創業教學教育的意識，積極創新教學模式，豐富教學手段，改進教學過程中遇到的問題。培訓部門要加強教師的培訓，及時更新教師的創業教育知識，完善創業教育體系，提高教師的教學素質。教師要加強自身的理論學習，豐富知識理論經驗，保證教授的創業方式符合社會發展規律，培訓機構也可以聘請一些專業化的培訓教師，傳授教學經驗，努力打造高素質的師資隊伍。要堅持將提升創業能力作為解決船業問題的根本，提升學員的綜合競爭能力，深入推進陽關工程的相關培訓，讓創業人員有一技之長，有效提高受訓人員的創業水平。

綜上所述，S Y B創業培訓是一種新型模式，在實際創業指導教學過程中具有深遠意義，教師在教學過程中，要有針對性地培養受訓人員的創業能力，提升受訓人員的創新素養，可以定期組織相關實踐活動，增加受訓人員的創業實踐活動。與此同時，要鼓勵受訓人員積極嘗試，激發其創業意識，以及創業的內在動機，讓他們學會創業，懂得創業，積極落實惠民政策，扶持創業，激發創業活力。

參考文獻：

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[3] 劉巋.高職院校學生參加SYB創業培訓積極性的思考[J].科教導刊，2018（06）.

（作者單位：安徽省阜陽市勞動就業保障局）