如何在高中化學課堂教學中組織學生自主學習

范學英

摘要：如今社會發展迅速，對人才素質要求越來越高，這就對高中教育提出了要求。隨著新課程改革范圍的逐漸擴大，高中教師的教學理念也在慢慢轉變，在課堂教學方面也做出了相應的整改工作。高中的化學是難度系數比較大的學科之一，教師在展開教學時往往會遇到很多問題。如今越來越多的化學教師接受組織學生在課堂上自主學習，這也是課堂轉型的體現，在提高課堂效率方面作用比較明顯。本文主要是對在課堂上組織學生自主學習時應該注重的方法策略進行探究，希望能對高中化學教師有良好的幫助和啟發作用，同時能對其它學科教師有借鑒意義。

關鍵詞：高中化學；課堂教學；學生自主學習；教學探究

學習興趣是學生的自我驅動力，所以，教師在尋找合適的教學方法時，一定要注重學生自我驅動力的挖掘。自主學習對學生的各方面能力都作出了要求，因此，為了提高學生自主學習的效率，教師首先要為學生創造利于學生自主學習的課堂條件，關注學生思路和學習進程，引導學生進行有效學習。自主學習也是新課程改革背景下的課堂理念體現，有利于學生核心素養培養目標的達成。接下來本人將聯系教學經驗，談一談體會。

1 激發學生學習興趣，激發學生自我驅動力

興趣是最好的老師。教師在展開教學活動時，一定要有意識地去培養學生的學習興趣，讓學生在保持對化學知識學習的高度熱情中進行自主探究。很多缺乏學習興趣的學生對化學產生了抵觸心理，知識一步步斷層，與化學產生了“隔閡”。所以，教師不能一味地采用知識灌輸的方式授課，還要思考如何激發學生學習興趣。可以通過一些課堂小活動把學生組織起來，鼓勵學生自主探究。還可以把學生分組，讓學生合作學習，充分發揮學生的主體作用。學生在課堂上敢說，敢做，才能讓學生的自主性體現出來，才能把學生的學習欲望激發出來。

例如，在學習反應速率時，教師可以多方面下手，用一些有趣的例子和實驗來引起學生的探究興趣。讓學生通過分析反應物的性質、濃度、溫度、壓力、催化劑等等，來觀察反應快慢。反應速率是指表示化學反應進行的快慢。學生在控制變量時對實驗和知識產生了興趣，激發自身驅動力，沒有教師的推動和督促也會自動探索和學習，這正是激發學生學習興趣而引發的自主學習效果。

2 開設第二課堂，引導學生從生活中發現化學

化學知識與我們的日常生活聯系緊密，可以說是來源于生活，最終又為實際生活服務。因此，教師在組織學生進行自主學習時，一定要善于將學生帶入到生活課堂中，讓學生慢慢擦亮可以在生活中發現化學的眼睛，提高自主認識能力。第二課堂是廣闊的，學生在生活中無意識的學習，有時會對思維導圖的建立起關鍵作用。學生在生活中可以發現食品中的化學、金屬中的化學、土壤中的化學、空氣中的化學等，自主學習的意識會驅動他們進行思考，進行學習，從而真正地將生活中的化學知識為我所用。這些生活化學知識的學習，可以有效地提升學生的化學學科核心素養，為學生未來發展增長了化學生活經驗。

例如，金屬在生活中的應用可以說是隨處可見，電線中能用什么金屬，為什么？學生從生活中金屬的應用方面分析金屬性質，對知識的區別和記憶程度會更高。又比如土壤中的中和反應在生活中也有體現，將化學知識與生活經驗聯系起來的同時，學生也增加了生活經驗，更明白了知識的應用目的，對理論的學習會更加明了。

3 從細節下手，培養學生建立良好的自主學習習慣

學生自主學習能力的提高過程是漫長的，在這個過程中，教師要引導學生建立良好的學習行為習慣，為提高自主學習能力奠定基礎。好的習慣有時會決定學習效果，比如在自主學習時善于提問、勤于總結，還比如在實驗課堂自主學習過程中嚴謹使用實驗器材，熟知有危險系數的實驗器材使用方法等。這些學習和動手的習慣細節，對于學生的自主性提高有非常大的促進作用。化學學習要求學生嚴謹、認真、細心，而自主學習對細心程度要求更高，所以，為了提高學生自主學習能力，優化教師課堂管理，一定要注重學生的良好習慣培養。

例如，加強自制力，跟隨教師組織引導進行自主學習，提高學習投入程度。而且，自主學習本身就是鍛煉自身學習能力的過程，所以一定要把預習工作、筆記工作、總結工作做好，養成剛好的學習習慣。在做實驗時，嚴謹自己的動手技巧，比如使用酒精燈時不能用嘴去吹，一定要用燈帽蓋滅，更不能用已燃的酒精燈向另一個酒精燈里添加酒精。這些細節習慣不可忽視，好的習慣能保證學生自主學習過程順暢和高效。

總而言之，高中學生具有一定程度的知識儲備量，而且對知識有一定的自我運用能力，所以，高中正是培養學生自主學習能力的高效階段。教師要分析學生的心理特點和性格特點，了解班級大體情況，不斷總結教學經驗，探索有利于組織學生自主學習的方法策略，為提升高中化學教育水平貢獻力量。同時發揮自身智慧，在減輕學生負擔的同時，有效提升學生的學習效率。

參考文獻：

[1] 王曉巍.基于高中化學自主學習下教學模式的研究[D].華中師范大學，2012.

[2] 趙瓊.高中化學教學中學生自主學習能力的培養研究[D].華中師范大學，2011.

（作者單位：福建省寧德市壽寧縣第一中學）