
王江華
江西省教育廳副廳長
近年來江西省積極落實《教育信息化“十三五”規劃》和《教育信息化2.0 行動計劃》,大力推進教育信息化與教育精準扶貧融合發展,助推教育脫貧攻堅,抓重點補短板,有力促進了貧困地區教師的發展。
第一,聚焦共建共享,擴大貧困地區優質教育資源覆蓋面。一是創新“專遞課堂”建設模式。制定下發《江西省“專遞課堂”建設指南(試行)》,以購買云服務的方式推進專遞課堂建設,大幅度降低建設和使用成本; 二是推進資源公共服務平臺應用。利用省教育資源公共服務平臺,將名校、名師的課程資源精準推送到農村學校,普及城鄉義務教育;三是抓好遠程錄播教室建設。
第二,聚焦教師培訓,提升教師信息化技術應用能力。一是探索“互聯網+教員”培訓模式,利用省教育資源公共服務平臺,將優質課通過網絡直播方式進行推送,解決了農村學校教師缺少經費、沒有機會參與高水平教學交流活動的難題。半年來已經開展各類活動、視頻直播服務224 次,在線觀摩學習教師累計300 萬人次;二是加強教育信息化培訓的針對性。集中培訓農村中小學教師共計20510 人,累計30萬名中小學教師通過省教育資源公共服務平臺接受網絡培訓。
第三,聚焦精準扶智,提升貧困地區人才培養水平。一是實施貧困大學生云計算能力培養計劃,通過與阿里云合作,每年為100 名貧困家庭在校大學生提供免費的云計算技能在線培訓認證。目前,有1402 名貧困大學生通過測試進入學習階段,其中469 人已獲得ACA 證書。二是探索智慧作業在課后輔導中的應用,建設江西省中小學班班通智慧作業系統,推動中小學校通過對學生紙質作業數據的采集,對數據進行深度挖掘,實現微課精準輔導。
第四,聚焦精準資助,確保貧困家庭子女就學資助全覆蓋。一是精準確定教育扶貧對象,確保資助落實到位,建立江西省建檔立卡貧困學生電子檔案信息系統,從基礎教育到高等教育,從入學到就業的全過程精準管理;二是精準推送就業創業服務,確保就業幫扶到位。