讓鄉(xiāng)土資源在幼兒園體育游戲活動中綻放光彩

劉蘭芬 劉建

摘 要?幼兒園的體育游戲活動是和幼兒的生活和環(huán)境息息相關(guān)的，而環(huán)境又是重要的教育資源，幼兒在與環(huán)境的互動中得到了發(fā)展。我園地處農(nóng)村，充分挖掘園內(nèi)、園外鄉(xiāng)土資源，開展特色體育游戲活動，讓孩子在環(huán)境中獲得自主愉悅的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞?鄉(xiāng)土資源;幼兒園;體育游戲活動

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0023-01

一、幼兒園開發(fā)運用鄉(xiāng)土資源的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，以游戲為基本活動，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。”由此可見幼兒園的游戲活動是和幼兒的生活和周圍的活動環(huán)境密切聯(lián)系息息相關(guān)的，而環(huán)境又是重要的教育資源，幼兒在與自然環(huán)境的互動中得到了發(fā)展。我園地處農(nóng)村，獨特的地理環(huán)境鑄就了濃厚的鄉(xiāng)土氛圍，我們幼兒園從自身的實際出發(fā)，因地制宜、因材施教，充分挖掘農(nóng)村的“寶藏”，開展特色化體育游戲，讓每個幼兒在環(huán)境中快樂地發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

我園地處農(nóng)村，獨特的地理環(huán)境鑄就了濃厚的鄉(xiāng)土氣息。鄉(xiāng)村野草、泥土、石頭，農(nóng)作物的根、葉子、果實，林間的小道、果園等等都可以成為孩子唾手可得的低成本資源。我園是新建園，享有寬敞的院壩和走廊等得天獨厚的優(yōu)勢，但存在著資金不足及家長重智育輕體育活動的觀念。

三、農(nóng)村幼兒園利用多種途徑挖掘鄉(xiāng)土資源，開展體育游戲活動

（一）搜集鄉(xiāng)土材料制作體育游戲活動器械來開展體育游戲活動，將民間游戲滲透到體育游戲活動中并充分利用我園寬敞的院壩和走廊開展體育游戲。體育游戲活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是幼兒開展體育游戲活動中必不可少的物質(zhì)條件。我園從本園實際出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)制豐富多樣的體育器械，讓幼兒快樂、大膽地在寬敞的走廊和院壩里進(jìn)行體育游戲和民間體育游戲活動。

1.收集鄉(xiāng)土材料、廢舊物自制體育器材，開展健康的體育游戲。我園教職工從實際出發(fā)，和幼兒分班分類收集身邊的自然材料、廢舊物自制體育游戲器材，形成各班的特色。例如：小班收集大豆、玉米等各種農(nóng)作物的果實制成各式各樣的沙包，開展背、扔、踢、跳等體育游戲活動;中班有些班級利用竹棍、木棍做成鏢槍進(jìn)行投擲或者扎成花轎進(jìn)行抬花轎的游戲等;還有的班級收集廢舊物自制器械，如有的班級用報紙揉成團(tuán)做成報紙球，用紙箱做投擲筐、易拉罐做成舉重器，發(fā)展幼兒投擲、舉重、拋接、踢等技能;不管是利用自然物開展的游戲活動，還是運用廢舊物自制品開展的體育游戲活動，極大地促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，有效地激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性。體育器械在活動過程中，是與幼兒皮膚直接接觸的，所以材料選擇要遵照安全性、趣味性、可操作性原則及符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平來設(shè)計出合適的制作方案及樣品，制作出形式多樣的器械開展活動，促進(jìn)幼兒在健康中發(fā)展。

2.將民間游戲滲透于體育游戲活動中，充實體育游戲活動的內(nèi)容。民間游戲具有內(nèi)容廣泛、形式多樣、鄉(xiāng)土氣息濃厚等特點，開展幼兒民間游戲能讓幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。教師們平時注意收集、挖掘民間游戲，作為幼兒游戲的新內(nèi)容，再把這些民間游戲和體育游戲整合、改編使它更適合幼兒的玩耍。如讓幼兒練習(xí)快跑時，我們整合、改編了民間游戲“丟手帕”。體育活動與民間游戲的整合，既豐富了幼兒的體育活動內(nèi)容，又調(diào)動了幼兒參與體育活動的主動性，有效而且全面地促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。

3.利用我園寬敞的院壩和走廊開展體育游戲。我園是新建園，有寬闊的走廊，每層樓的陽臺走廊能供這層幼兒進(jìn)行體育游戲活動等;還有寬敞的露天活動場地可以開展豐富多彩體育游戲活動。因此我園開展體育游戲活動不受季節(jié)和天氣的影響，一年四季，不管是晴天還是雨天都可以照常進(jìn)行，這是我園得天獨厚的一大自然特色。

（二）充分利用大自然賦于的鄉(xiāng)土資源、開展豐富多彩的體育游戲活動。教師們?yōu)榱隧槕?yīng)幼兒的天性，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的教育契機，積極引導(dǎo)孩子們開展喜聞樂見的體育游戲活動。我們教師發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子喜歡在草地上滾、爬，在樹林里鉆、走、跑玩捉迷藏的游戲興趣，故組織幼兒郊游，孩子們春暖花開時，在草地上玩翻跟頭、打滾的游戲活動;夏天要么帶著孩子在小樹林里捉迷藏、蕩秋千等活動。秋、冬時節(jié)讓孩子在樹林、草地上，利用小石頭、沙土、繩子、稻稈、樹枝等自然物發(fā)展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬等綜合能力。

（三）憑借家長的寶貴資源，豐富體育游戲活動。

1.幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。我園教師為了幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍。如在“親子活動”中，教師們以具體生動的活動事例向家長講解，以增強家長對活動的認(rèn)識。比如在兩人活動中，我們向家長介紹“夾球樂”，這是一個手腦并用，勞智相長的活動，它既能促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展，也能促進(jìn)大腦的發(fā)育，提高手腦并用的協(xié)調(diào)能力，通過活動，家長們認(rèn)識得到了提高，改變了對幼兒參加游戲活動片面看法。在此基礎(chǔ)上，我們向家長倡議帶孩子們玩他們小時侯玩過的游戲，指導(dǎo)家長多帶孩子到大自然中看風(fēng)景、采野花、放風(fēng)箏等，為孩子開辟一塊屬于自己的活動天地。

2.把家長本身當(dāng)作一種教育資源。我園定期向幼兒布置做玩具的作業(yè)，讓家長和幼兒共同完成，家長在完成的過程中既增長了知識，又提高了技能，同時使家園形成了合力。

總之，農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)走進(jìn)自然，一切從實際出發(fā)，充分挖掘身邊的教育資源，順應(yīng)孩子的天性，積極引導(dǎo)幼兒開展體育游戲活動。讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，促進(jìn)他們的身體全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃小清.解析自制玩具在幼兒園體育活動中的運用[J].好家長，2017（03）.