信息化技術與課堂教學的融合

董曉華

摘要：在信息技術高速發展的時代，信息技術已經廣泛運用于農業、醫學界、制造業、服務業、金融業等諸多領域。與時俱進的教育自然不能“落伍”了，信息技術走進課堂是教育發展的必然。課堂教學方式的改進需要教學理念的改進作為支撐，而信息技術功能的應用則是信息技術走進課堂的具體化操作。因此，本文就創新教學理念和充分運用信息技術功能這兩大方面來對信息化技術與課堂教學的融合作出簡要探討。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;融合

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0100

現今的時代是發展迅猛的時代，是日新月異的時代，其中變化發展最快的就是信息技術的發展。當今的社會被稱為信息化社會，信息技術滲透進社會生活的各個方面，特別是在“互聯網+”提出之后，信息技術更是在社會各領域得到了廣泛的應用。教育活動是隨著時代的發展而作出不斷變革的，它在符合社會發展要求的同時也為時代的發展提供動力。在新一輪基礎教育課程改革的要求中，明確指出要將信息技術與課堂教學改革有機結合起來，要讓信息技術成為課堂教學中的一種教學工具和教學方式，從而建構起基于網絡教學環境的學生自主學習能力的培養方式。信息技術的革新性與教育的改革性為兩者的融合提供了良好的特性條件。

一、創新教學理念，為信息技術融入課堂提供理念基礎

意識為實踐活動提供方法論的指導，一個好的意識能夠為實踐活動提供巨大的幫助。師者，傳道、授業、解惑者也。教師作為教學活動的主體，其教學理念在很大程度上決定著教學方式的選擇。作為教書育人的教育工作者，教師更應該不斷更新自己的思想意識而不能落后于時代，只有跟緊時代的發展步伐才能更好地將知識傳授給學生。傳統的教學理念是以教師講為主，對學生進行灌輸式的教學，形成了教師講、學生聽和刷題的單一的教學方式，讓學生形成了“會做題”的學習目標。這樣的教學理念和教學方式會扼殺學生的創造性思維，不利于學生學習能力的發展，不利于課堂教學效率的提高，不利于學生綜合長遠的發展。而將信息技術帶到課堂教學過程中讓其輔之以教學，這將會讓教學活動達到事半功倍的效果。與傳統的教學理念和教學方式相比，在課堂教學中融合信息技術更能發揮學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優勢，極大地激發學生的學習欲望，培養學生的創新精神和實踐能力。因此，教師在教學過程中應當樹立信息化的教學理念和運用信息化的教學方式，讓自己的課堂教學效率得到提高，讓學生的學習效率得到提高，這樣能有助于學生綜合素質的提高和長遠的發展。

二、充分運用信息技術功能，讓課堂教學更高效

信息技術在與課堂教學的融合過程中主要表現為多媒體網絡技術的走進課堂。在信息技術高度發展的今天，各項功能的應用都十分便捷。傳統的多媒體技術主要是指通過投影儀與電腦的連接，將課件通過放映的方式投放到幕布上，將知識展現給學生。教師在課前將要在課堂上教授的教學內容做成課件，并可以對課件進行精美的設計，做到既不缺乏知識又不枯燥無味?，F如今的多媒體技術主要指通過一體機，俗稱白板或者手機制作并播放課件，目前筆者所在學校運用最廣的就是希沃白板軟件。通過運用多媒體技術，能夠讓知識更直觀、更形象、更清晰地展現出來，有助于學生更好地學習相應的知識。例如，在英語教學中，對于學生感覺很枯燥的語法知識，我們可以運用白板中的趣味分類或者小組競爭游戲讓學生在娛中學，極大地激發了學生的學習積極性，并且對知識點的掌握更扎實。在對數學幾何知識的講解過程中，教師可以直接利用白板中的學科工具，直接現場畫圖，甚至可以利用其三維功能把立體圖形展開，這樣有助于學生更直觀地認識圖形，也能讓學生形成清晰的解題思路，更能鍛煉學生的思維創造力和想象力。這樣的方式便不會讓學生在課堂上由于想象不出圖形而跟不上教師的教學步伐，有助于學生對幾何知識的學習。

除此之外，網絡技術也能對課堂教學起巨大的作用。網絡技術的發展能夠讓人真正做到足不出戶便能知曉天下事，并且就算學生生病在家也能同步課堂。例如，通過一些搜索引擎，能夠讓學生學到教師因教學條件有限而無法教授的東西，也能為學生補充相應的課外知識，從而有助于他們更好地理解知識和運用知識。比如，在物理和化學這樣側重于實驗的課堂上，往往會由于教學條件有限而不能將教材上所有涉及的實驗都帶領學生實地操作一下，這時就可以充分利用網絡技術搜索相應的實驗教學視頻放給學生看，這樣能讓學生更好地了解實驗操作和學習相關知識。再如，在歷史教學過程中，教師可以搜尋日本侵略者投降的圖片或者紀錄片放給學生看，這樣能讓學生更直觀地了解那段歷史，讓學生對歷史產生正確的認識。再者，信息技術的融合以及相應功能的應用能夠有效地活躍課堂氛圍，激發學生的學習積極性和學習興趣，也能夠拉近教師與學生之間的距離，讓學生更好地參與教學活動中。

三、結束語

在創新教學理念的基礎上充分運用信息技術所帶來的功能，能夠讓信息技術融入課堂，以更好地輔助課堂教學，這樣能夠讓教學內容更直觀、更清晰地展現給學生，從而有助于培養和提高學生的學習能力。由于信息技術具有革新性的特點，這就需要教師在教學過程中不斷更新教學理念，讓信息技術與課堂教學更好更長遠地融合，以期達到效用最大化。

參考文獻：

[1] 許 瑞.淺析信息化課堂教學的有效途徑[J].電腦知識與技術，2016（6）.

[2] 孟雨舒.信息化教學的有效性分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（39）.

（作者單位：湖北省宜昌金東方初級中學 ? 443000）