農村寄宿制學校留守兒童家庭教育功能補償探析

姚興紅

摘 要?我國農村由于現存的問題，有很多父母外出打工以及由于人口分布較為分散，交通不便等原因，就導致很多孩子必須從很小開始接受寄宿制學校，很小開始就離開父母，獨自一人來到學校，吃住在學校，一周只有周末才能回到家。有些從小學開始就是這種寄宿制學校，再加之學校環境條件等的可能跟不上，導致很多學校的學生出現各種的問題，十分值得我們探討，這種農村寄宿制學校對于留守兒童的作用就顯得更加重要。本文對農村寄宿制學校留守兒童家庭教育功能補償等問題進行了探討，并提出了部分自己的意見，希望能對實際中的農村留守兒童的教育問題有所啟示。

關鍵詞?農村留守兒童;農村寄宿制學校;家庭教育功能

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0126-01

中國農村占全國總面積的一大部分，廣大的農村地區由于地域限制及歷史等各種因素，極大的被制約了發展，很多地方還處于極度不發達地區，農村學生的教育問題面臨很大的問題。雖然現在隨著我國經濟的發展，加大了對中國農村教育的投入，但實際中還是存在很大的問題。由于農村發展機會少，很多年輕人都出門在大城市打工，一般只有過年才能回家了，在農村留守的大部分都是老人和小孩。這些小孩從小就遠離父母，獨自一人在寄宿制學校度過，他們是非常敏感脆弱的，經受著極大的壓力與苦難，這種情況又很難在短時間內加以解決，因此農村寄宿制學校家庭教育功能的補償就顯得非常重要了，這些會對一個學生一生的成長產生重大的影響。

一、農村寄宿制學校留守兒童家庭教育功能缺失的不良影響

在我國，有將近5800萬農村留守兒童，他們的教育問題是一個急迫待解決的問題，如此多的農村學生很多從小學開始就不得不接受寄宿制學校，在學校度過自己的童年的大部分時光。現在的很多研究表明，孩子童年時期父母家庭教育對孩子心理、性格塑造等方面有很大的影響，一個擁有健康家庭教育的孩子很多方面都是要由于其他孩子的。但農村的大批孩子卻都無法接受正常的家庭教育，因此學校的家庭教育功能的補償就十分重要了。

（一）留守兒童的心理健康未能得到有效關護。在我國有大批的留守兒童，他們在家庭里并沒有得到有效的關注和愛護，在學校一個完全陌生，并有著很多同齡孩子的環境中，他們的心理會有很大的變化，由于外界的影響。他們很可能變得敏感、脆弱，可是在農村學校里一般老師很少有懂得心理學的。再加之關愛學生，對學生進行家庭教育等方面的教育也是很有困難的，不僅需要懂得相關兒童心理學等必備知識，更是需要學校這個環境一起努力的，加大對學生的關愛，為學生營造一個良好舒適的在校環境，新規則的制度實施，都對學生的在校成長有著非常重大的意義。

（二）留守兒童的學習支持未能得到充分支持。由于農村經濟狀況不好，學校的很多設備也都是很落后的，在很多鄉村小學，很多孩子只有到了初中才有了一周四十五分鐘的接觸電腦的時間，而這些東西對孩子接觸外界事物有著非常重大的作用。很多學生的教輔資料不全，學習工具缺乏，課外讀物更是少之又少，學校作為這些農村學生的最常的生活之地，這些基礎設施及學習教輔資料的提供對學生的成長有著很大的幫助。

二、農村寄宿制學校留守兒童家庭教育功能補償實踐

農村留守兒童的教育問題面臨如此大的挑戰，我們必須真的實際行動起來，為農村留守兒童的教育情況真正的負起責任，努力為他們提供一個學習長成長的良好環境。農村寄宿制留守兒童家庭教育功能補償的理念是通過學校建立一系列制度機構，為學生營造一個溫馨、幸福的成長環境，使學生能在學校各個方面都得到有效關注，以補償農村留守兒童的家庭教育功能的缺失。這就需要農村寄宿制學校轉變其管理和服務方式，為學生的成長提供一個良好的環境，同時這也是需要政府、社會、家庭等與此相關的各部門的共同關注，一起努力，共同構建一個更為完善的農村留守兒童的教育保障機制。對政府來說，政府應該加大對農村學校的投資監管力度，學校的一套基礎設施應該全備，農村學校的環境應該首先有所改善，其次應該加大對農村學校的教師資源的分配力度，應該配備更多的懂得兒童心理學等方面的優異的師資，最后政府應該加大對農村學校留守兒童在校的補償關愛，比如在學校成立專門的留守兒童助學會，定期舉辦一些活動或講座，在這些孩子遇到問題時，可以提供幫助，給予孩子關懷與愛護。對社會來說，人們應該加大對此類事件的關注力度，但是關注一定要做到理性，不能因為過分的關注，給政府和學校造成很大的困擾。對學校來說，提高老師對學生的關愛程度，關注老師教學水平的同時，應該鼓勵老師多關注關愛留守兒童，應該加大對留守兒童的關注，切實的了解他們在學習和生活中面對的困難和問題，定期的對學生的情況進行交流了解。在政府、社會、學校的共同努力下，實現農村留守兒童的教育問題的解決，為他們的健康成長提供一個良好的家庭教育功能的補償，使這些孩子能夠健康快樂的正常成長。

三、總結

農村寄宿制學校留守兒童家庭教育功能補償是一個十分值得關注的問題，我們要努力利用已有的資源，為農村留守兒童的成長營造適宜的環境，政府、社會、家庭一起共同作用，為其的發展做出應有的貢獻。農村為社會的進步發展做出了巨大的貢獻，提供了大批的勞動力及一些科學的發展，我們應該立足農村，加大農村寄宿制學校家庭教育功能補償機制的運行。

參考文獻：

[1]方銘琳.留守兒童的關愛教育機制[J].中國農村教育，2007（10）.