淺談如何有效點評初中數學測試卷

李林

摘 要?在數學的學習過程中都少不了測試，測試成績既體現了學生掌握所學知識的程度，也檢視了教師的教學效果?測試卷點評能反影教師在教學上的一些漏洞和不足，促使教師在課堂上講評時能查漏補缺，提高教學質量;學生通過參與測試卷點評幫助自己正確理解分析題意，并能與其他同學的解題方法相比較，取長補短，提高解題能力，從而提高數學成績?

關鍵詞?數學;測試卷;點評

中圖分類號：C931.1，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0166-01

在數學教學里，每一章節教學完成后，相應的檢測必不可少。從測試結果中可以檢索到老師的教學效果以及學生接受掌握和運用知識的情況，點評測試卷是我們學習過程中進行有效反思的重要方式。通過點評幫助學生再次正確分析理解題意，然后與自己的解題方式相比較，取長補短，提高解題能力，從而提高數學成績。測試卷的點評主要分為兩種點評模式：

一、教師點評

教師點評測試卷是教學的重要組成部分，是教學的關鍵一環。如何有效點評？我在測試卷的點評中總結了以下幾點：

（一）課前準備充分

課前對學生的每一份試卷認真批改，把相類似的錯誤解答進行歸納、整理，以便在講評時做到心中有數，講解時有的放矢。特別是在平時的作業中出現的錯誤問題仍在測試時屢有錯漏的，那更是重視。作為教師及時反觀自己在教學上的一些漏洞和不足，以便在課堂上講評時能查漏補缺、防微杜漸。在教育學生的同時，自己的教學質量也得到相應的提高。在批改測試卷時，堅持“剛柔并濟”的原則。“剛”就是解答題必需有得分點才能給分，過于簡略或繁雜都相應地扣分;“柔”既是根據學生知識基礎及中考的評分原則，適當地給些鼓勵分，既不一棍子打死，也不會寵溺學生造成兩個極端，從而影響學生考試的積極性。有時還適時地給學生試卷寫上一句期待或勉勵的話，彼此單獨的簡單評語常常會勝過課堂上的通篇大論，學生能感受到老師對自己的重視，學習更有勁頭。

（二）課中精講

測試卷點評課通常學生注意力超常的好，因為一紙分數擺在那，自己與別人的差距一目了然。考得好的心情好愛聽講，考得差了的急于知道原因。抓住了他們心理，教師針對出現的問題，調動學生積極參與，點評課的效果自然會水到渠成。（1）對卷面首先進行全面地了解，選擇題和填空題普遍存在問題的題目則需要教師詳細講解，個別同學個別題有不理解的，合作小組內討論解決，效果相當的不錯，既節約了講課的時間，同學們又可以再次相互學習。（2）對問答題的點評采用老師引導、投影展示相結合的點評方法。首先幫助學生分析題設與結論，找到解題的突破口后用分析法圖解形式展示，理清思路。用投影把學生的正確寫法展示出來，這樣既節約了板書的時間，又能起到鼓勵表揚的效果。另外還要對錯誤的解法或表述進行展示，同學們在正確與錯誤的比較中知道如何解答，然后能形成很好的解題表述。特別是在證明題的語言組織上，對學生的促進作用很明顯。在整式相乘和因式分解的解答中，正誤投影比較的點評方式能夠大大地提高同學們解答的準確度。我曾經做了一次統計，在第十四章的第二次測驗中共有十名同學在運用乘法公式時出現相似的計算問題。經過投影點評后，當次月考的類似錯誤只有1人次。由此可見，利用課堂小組合作，多媒體投影展示能很好的解決點評課學生只顧著照抄答案的弊端，另外學生的課堂氛圍相當活躍，教學效果很好。有效的點評能使學生更好地掌握和運用知識，對解決問題和分析問題能力的培養有很大的促進作用。

（三）課后必小結

每一次的檢測除了讓學生看到自己的收獲與差池，還必須要有改進的方向。最好的方式就是讓學生學會反思，在勝利中懂得矜持，在失敗中知道奮起。每次月考后都進行一次有關數學科的考試情況小結，從考試內容到考場狀態或考后心情，都可以暢所欲言。有時我會讓學生交上來給我看，有時讓他們交給家長，也有讓他們自己粘貼在課本相應的測試內容頁面。記住教訓，不要在同一個地方多次犯錯。

二、學生互評

數學科的特點就是要求學生理解掌握概念、定義，然后應用。所以總會有大大小小的檢測貫穿整個教學過程。學生的學習有借鑒有競爭。我利用試卷互評給他們一個相互學習的平臺和機會，主要是班級之間相互交換或學習小組交叉改卷。我給學生一份評分標準作為參考，其他的得分與扣分有他們自己全權處理。學生互評讓他們看到了別人優秀的地方，為自己的以后學習有個榜樣，對比自己寫得差的同學進行評卷時，更多的是警醒和鞭策。我嚴禁互改時嘲笑成績較差的同學，否則將會作出處罰。通過多數次的互評后，學生習慣了這樣的學習方法，評起卷來儼然一個小老師。學生測試卷互評還從某種程度上減輕了老師的工作負擔，所以這是一個雙贏的教學方法。測試卷互評助力學生更好地學會分析考試時的得失，讓他們在考試中能更準確抓住得分點，簡潔高效地解答問題，進而提高了數學成績，這是我們所期待的。

重視教學，重視測試，有效講卷點評，是教師能教好數學的重要策略。老師的有效引導離不開學生的積極參與，教與學從來都是相輔相成的。