“一帶一路”戰(zhàn)略下應用型高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

艾康 羅莎莉

摘? 要：習近平主席2013年首次提出了“一帶一路”的構想，“一帶一路”需要社會體育專業(yè)人才，這對高校培養(yǎng)該專業(yè)人才提出了新的要求。本文通過分析“一帶一路”戰(zhàn)略對高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的意義與路徑，勢必為學生就業(yè)提供平臺，更好地服務“一帶一路”戰(zhàn)略。“一帶一路”戰(zhàn)略將為我校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來新契機，為我國培養(yǎng)符合“一帶一路”國際化社會體育專業(yè)人才發(fā)揮作用。海口經濟學院想要在高校教育占得一席之地，就必須完善人才培養(yǎng)模式。社會體育也稱為“大眾體育”、“群眾體育”，興起與20世紀60年代，也被稱為“第二奧林匹克運動”。為貫徹落實“一帶一路”倡議，我校加強了與東盟國家教育合作和交流，將與泰國、馬來西亞和新加坡等東盟國家相關高校合作，開展碩士、博士教育。我校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)隨著“一帶一路”戰(zhàn)略布局的發(fā)展將迎來新機遇與挑戰(zhàn)。

關鍵詞：“一帶一路”? 應用型? 社會體育專業(yè)

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0255-02

1? “一帶一路”戰(zhàn)略下應用型高校社會體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

1.1 提升中國的國際影響，探尋新的經濟增長之道

“一帶一路”戰(zhàn)略倡議下，中國作為世界經濟增長的領跑者，2014年5月的亞信峰會上，中國表示將推動包括亞、歐大陸在內的各國，構建一個實現(xiàn)“雙贏”的共同體，這對于提升中國的國際影響意義重大。

“一帶一路”戰(zhàn)略下對社會體育專業(yè)人才的需求將不斷增加，有助于促進雙方在第三產業(yè)等多領域的合作。以社會體育人才為媒介，服務沿線國家地區(qū)開展體育健身活動、體育旅游以及體育基礎設施建設，不斷完善和促進我國以及沿線國家的經濟發(fā)展，主要表現(xiàn)在政府擴大教育資金投入，加大對群眾體育的資金投入。“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，將帶動區(qū)域、國內乃至沿線國家的新經濟增長點，在政治、經濟、文化以及教育的合作與交流，建立新的合作伙伴關系，促進全球經濟長期穩(wěn)定且快速發(fā)展。

1.2 為學生提供眾多的就業(yè)機會

“一帶一路”沿線國家人口眾多，社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展以及體育旅游資源豐富。我國與沿線各國的合作與交流，為社會體育專業(yè)人才提供了良好的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，學生畢業(yè)后將在社會體育領域從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)以及教學科研等方面工作。目前，海南本科高校中開設社會體育專業(yè)的有：海南師范大學、熱帶海洋學院和海口經濟學院，我校已向社會輸送該專業(yè)人才271人。一帶一路”戰(zhàn)略下，我們要借此機遇，加強與沿線各國的合作交流，培養(yǎng)出符合當前國內、國際市場需求的應用型社會體育專業(yè)人才，這為我國該專業(yè)學生提供眾多的就業(yè)機會。

1.3 為創(chuàng)新社會體育人才培養(yǎng)指明方向

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出無疑為高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了前進方向。人才需求量的劇增為高校培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才確立了目標，我們可以引進了“一帶一路”沿線各國高校體育人才培養(yǎng)的成功模式。“一帶一路”戰(zhàn)略的實施需要配套相關人才的支持，同時也為高校的相關體育專業(yè)擴大規(guī)模提供了強有力的保障。

2? “一帶一路”戰(zhàn)略下應用型高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

2.1 內部途徑

2.1.1 制定符合“一帶一路”戰(zhàn)略人才培養(yǎng)方案

第一，制定符合“一帶一路”戰(zhàn)略社會體育專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案。重新設定的人才培養(yǎng)理念，隨后定位應用型人才培養(yǎng)目標、組建課程模塊，課程設置與授課內容也應做出調整。本文提出“專業(yè)+綜合素質+實踐”的“一體兩翼”的人才培養(yǎng)模式，并逐步改善現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式。

第二，編寫符合“一帶一路”戰(zhàn)略人才的教材。高校人才培養(yǎng)與國內外政府、企業(yè)、科研院所、社會服務機構等進行深度合作，編寫符合用人單位、學生、學校教學環(huán)境的教材，根據(jù)各方需要及時調整教材內容更有針對性，與國內、國際要求同步接軌。

第三，優(yōu)化教學方法與手段。教師要改變傳統(tǒng)的教學方法與手段，學習先進信息化網絡技術提升教育教學條件。不要拘泥于一種授課形式，可以廣泛開展網絡視頻課程、微課、慕課等新的教學方式。

第四，畢業(yè)生的跟蹤與反饋。畢業(yè)生到用人單位期間，學校要堅持長期對用人單位跟蹤畢業(yè)生適應到成長階段，做好反饋調查。了解畢業(yè)生在工作中所遇到的問題，以便學校及時調整人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)效果。

2.1.2 提高教師教育教學水平與實踐教學的培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略下社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開教師。可以從以下幾個方面培養(yǎng)：一是派遣年輕教師到國內外高校進修學習;二是有計劃地去安排教師到合作企業(yè)或者實習基地進行實踐;三是引進專家，做好學生實踐前的崗前培訓;四是“請進來、走出去”模式。引進外教或國外的一線體育行業(yè)的專家與人才擔任學生實踐教學的指導教師;另一方面選派校內專業(yè)教師到“一帶一路”沿線國家的體育一線行業(yè)實踐，提升教師專業(yè)技能、實踐能力與綜合素養(yǎng)，從而提高教育教學實踐水平。

2.2 外部途徑

2.2.1 與國內外高校合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)制度

目前，國內多數(shù)高校的社會體育專業(yè)還沒有建立與國內外院校聯(lián)合培養(yǎng)的模式，這樣極不利于各高校間合作交流。加強與國內外高校的聯(lián)合培養(yǎng)，有利于溝通交流與資源共享，擴大其就業(yè)，還可以頒發(fā)雙校文憑。“一帶一路”戰(zhàn)略下我校將與泰國瑞嘉普大學、泰國萱素南塔大學和泰國正大管理學院等東盟國家學校進行教育合作和交流，并簽署了聯(lián)合培養(yǎng)博士等相關文件。建立聯(lián)合培養(yǎng)制度是國際性社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)所急需的，也是目前一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)趨勢。

2.2.2 搭建國內外實踐教學平臺

在“一帶一路”沿線國家建立海外實踐基地，搭建好國內外實踐教學平臺。具體可以從以下幾個方面入手：（1）在校內建立實訓室完成模擬完成的實踐教學;（2）建立校外實踐教學基地，將有實力的用人單位吸引加入簽訂實踐基地;（3）引進國內外用人單位有過豐富實踐工作經歷的專職人員，進入學校授課，解決教學主體的匱乏問題;（4）依托海外學院合作培養(yǎng)。可以有計劃選派在校的本科生、研究生到“一帶一路”沿線國家的體育相關領域實習實踐，培養(yǎng)應用型社會體育專業(yè)人才。

3? 結語

“一帶一路”戰(zhàn)略下急需我國培養(yǎng)應用型社會體育人才。第一，要優(yōu)化應用型高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，只有拓寬人才培養(yǎng)途徑，才能推動跨國際人才交流，促進“一帶一路”沿線國家區(qū)域人才流動;第二，“一帶一路”戰(zhàn)略應用型高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)隨著“一帶一路”戰(zhàn)略布局的將迎來新的機遇與挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1] 校銳.“一帶一路”戰(zhàn)略下地方高校應用型人才培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（5）：27-28，31.

[2] 劉國斌，楊富田.服務“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)機制研究[J].長春教育學院學報，2016，32（7）：3-6.

[3] 祝鎮(zhèn)東.“一帶一路”背景下民辦高校人才培養(yǎng)模式改革研究[J].才智，2017（27）：20，22.