高校武術必修課開展情況的研究與調查

陳戈

摘? 要：武術不僅是我國一項歷史悠久的傳統體育項目，更是我國璀璨文化的重要組成部分。本文將通過對西北民族大學體育教育專業武術必修課開展情況的研究與分析，找到制約武術必修課發展以及學生武術水平提高的因素，從中得到啟示并給出建議，為西北民族大學的學科建設做出貢獻。

關鍵詞：武術必修課? 傳統武術? 競技武術? 武術套路

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0202-02

西北民族大學作為一所綜合性院校，學校體育學院設有武術必修課作為體育教育專業本科生要學習的學科，由體育學院武術老師負責授課，所學內容有太極拳，初級拳，初級刀，初級劍，以及長拳等武術項目。學生總成績的組成及其所占百分比分別為平時成績20%、期中考試成績20%和期末考試成績60%。每位學生的總成績必須達到及格要求才能獲得武術必修課的學分。

1? 研究目的與意義

1.1 研究的目的

武術是我國的傳統運動項目，是我國璀璨傳統文化的重要組成部分，已經有上百年的歷史。因此，我們要繼承和發揚武術，必須要有優秀的武術人才為基礎。體育教育專業以培養一專多能的復合型人才為目標，對體育教育專業學生來說武術必修課是大學四年學習過程中的重要學科，是以提高體育教育專業學生武術水平為目標的學科，所以希望通過對西北民族大學體育教育專業武術必修課的開展情況的調查研究，來找出武術必修課開展過程中的問題并解決問題，提高武術必修課的教學質量。

1.2 研究的意義

本文通過對西北民族大學體育教育專業武術必修課開展情況的調查研究，根據對體育教育專業學生的調查，找出影響體育教育專業學生學習武術必修課的問題，分析問題并找出解決方案，以此來提高武術必修課的教學環境與教學質量，使體育教育專業學生獲得更高質量的武術訓練，讓體育教育專業學生在武術必修課的課堂上能夠提高武術書水平并學到更多的知識，幫助他們在日后工作中培養更多的武術人才，發揚我國武術項目。

2? 國內外研究現狀

現如今許多中小學武術教師的武術基本功底都非常薄弱，有的甚至只了解一些皮毛就去給學生教授武術技能，這種現象降低了教學質量的同時也嚴重浪費中小學生體育學習的時間;國外有關學者談到美國高校的體育教育人才培養主要提倡多種教育計劃實行，培養在多種運動技能方面都具備教學能力的人才，并且已經形成一個系統化、科學化的體系。

3? 研究對象與方法

通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計分析法、訪談法，對西北民族大學體育學院2017級體育教育專業一班學生40人進行研究。

4? 結果分析

4.1 武術必修課的場地與設施情況

4.1.1 武術必修課的場地情況

西北民族大學榆中校區武術館內現有訓練地毯三塊，其中兩塊為專業訓練地毯，一塊為全國標準武術比賽地毯。經過調查，學生對武術館的場地情況基本滿意，認為武術館場地能夠有效的為武術必修課服務，但有個別學生認為武術場地灰塵大，長時間不清理，加之老師不要求學生上課換鞋，對學生健康以及學習有一定影響。

4.1.2 武術必修課的設施情況

武術館現有武術器械包括：刀（45把）劍（45把）棍（55根），這些器械能夠滿足武術必修課以及其他武術課程的需要。但還是存在損壞問題以及不能夠及時修理或更換的問題。

4.2 武術必修課的開展情況

4.2.1 課堂學習內容的情況調查

在授課過程中授課老師會根據課時計劃的安排來教授學生內容，例如慢跑熱身、柔韌練習、基本功練習、套路學習。通過調查，學生們基本對于課堂學習內容感到滿意，認為能夠在武術必修課課堂上學到知識。

4.2.2 學生學習態度及練習情況的研究

經調查，體育教育專業學生在武術必修課課堂上的練習態度不端正，在課堂存在講話、打鬧、不認真聽授課老師講解示范等現象較為嚴重，還存在趁機偷懶，說話打鬧等情況，因此練習強度與練習質量達不到課時計劃標準。

4.2.3 武術必修課課時安排的情況研究

根據調查，體育教育專業學生每周的武術必修課為兩個課時，而不足之處在于武術必修課之前是田徑、足球、排球、籃球等這些相對比較消耗體能的學科，這使得學生在上完前一節專業課后再來上武術必修課就存在體能不足、消耗過大、注意力不集中的現象。

4.2.4 學生課后練習的情況研究

調查中發現，多數體育教育專業的學生在武術必修課后從未練習課上所學內容，只有在臨考時才會突擊考試套路，所以我認為，體育教育專業的學生在武術必修課后的的練習情況不樂觀。

5? 結論與建議

5.1 結論

在調查中發現，能夠發現西北民族大學足夠重視武術運動，配備有專業的武術場館和比賽場地，但學生反映武術場地灰塵較多較臟，課前不換鞋，對學生上課的健康與教學質量造成了影響;館內的武術器械雖然能夠滿足武術教學需求，但存在器械損壞以及損壞器械不能夠及時修理或更換問題，在一定程度會影響武術教學質量并增加學生運動損傷的幾率;學生對武術必修課缺乏重視，欠缺自覺性，常有遲到早退、偷懶打鬧、注意力不集中等不良現象發生，嚴重影響課堂秩序和教學質量;通過學生反應及實際調查，總結出學生練習武術的時間較為短暫。另一方面的問題是課間時間較為短暫，學生的時間和精力全都浪費在上課途中，導致學生不能夠及時到達武術館做課前準備，沒有足夠的體能應對武術必修課上的消耗，導致精力不集中，眼到手不到的現象，直接影響著武術必修課的教學質量。

5.2 建議

針對上述所發現的問題，建議武術館管理人員以及武術授課老師做好定期清潔和保養武術場地的工作計劃，保證在上課過程中學生的安全和健康;其次建議武術館管理人員以及武術授課老師加強針對學生進館上課換鞋的監督工作，保證武術館的干凈清潔;針對武術器械損壞問題以及損壞的武術器械不能夠及時修理或更換的問題，建議授課老師在課前仔細檢查武術器械的完好程度，一旦發現有損壞的武術器械應及時更換。同時也要加強學生使用武術器械的規范，指導學生保護武術器械、愛惜公共財物的意識;針對上述在武術必修課堂中出現在各種問題，建議授課教師在今后的授課過程中若發現此類現象的發生應該及時提醒警告，加強學生的課堂管理工作，提高教學質量;各班級班委積極配合授課教師管理;授課教師應與表現不好的學生溝通交流，找出問題所在，及時解決問題，保障武術必修課程保質保量進行;針對上述調查研究結果，建議老師與學生互相配合，盡可能的在上課過程中爭取更多寶貴的時間用于教學，同時建議各位專業課老師互相配合，在不影響教學的情況下多為學生保留出課間，督促學生爭取及時趕到場地，不要在路上浪費時間影響學習。

參考文獻

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