分析初中音樂教學與情感教育的完美融合

金涓

【內容摘要】音樂是一門藝術，人們可以通過音樂的方式來訴說情感。在音樂教育過程中，勢必要與情感展開聯系，可以說音樂教育與情感教育之間是密不可分的。初中音樂在進行音樂教學的時候，要實現和情感教育完美地融合，貫穿情感教育在音樂教學過程中，豐富學生的情感世界，教師可以情感感染學生，產生情感共鳴;啟發學生產生情感，促使學生表現;增強師生交流互動，指引情感方向，同時也進一步促進了學生的音樂學習能力。

【關鍵詞】初中音樂教學 ?情感教育 ?融合 ?策略 ?共鳴

音樂能夠使人愉悅，給人一種聽覺上的享受，同時聽眾在欣賞音樂過程中還能體會到音樂作品中所蘊藏的豐富情感。然而，在現階段的初中音樂教學中，仍處于傳統教學的形式，傳統的音樂教學形式過于機械化，且教學內容比較單一，缺乏一定的豐富性。初中音樂教師可以通過選擇讓學生欣賞一些優秀的音樂作品，來陶冶學生的情操，幫助學生獲得情感的體驗，豐富學生的情感，幫助學生并在此過程中培養學生良好的音樂情感意識。

一、初中音樂教學的意義

學生在進行初中音樂教學的學習過程中，能夠加強學生的音樂欣賞能力，能夠充分感受到音樂的節奏以及曲調方面的變化，同時還能加深學生對音樂的記憶力。通過研究表明，青少年在初中階段展開音樂教學，能夠幫助學生增強記憶力，所以，教師應重視對學生展開初中音樂教學，以便于學生更好的增強自身的記憶力，同時，這也在極大程度上促進了學生的學習能力，為其他學科的學習帶來一定的保障。

二、初中音樂教學融合情感教育的具體策略

1.教師情感感染學生，產生情感共鳴

初中音樂教師在音樂教學的時候，可以對學生引進情感教育，教師可以讓學生受到情感的洗滌和感染、浸透，讓學生產生感情的共鳴，這對于豐富學生的音樂情感而言，是非常有利的。所以，教師在對學生進行初中音樂教學時，應引入情感感染學生，引導學生對音樂情感產生強烈的共鳴，幫助學生更好的學習音樂。例如，教師在進行《故鄉的云》這首音樂作品的教學時，首先需要引導學生對這首音樂作品情感的了解，這首音樂作品通過借助故鄉的云來表達作者的情感，通過作品來抒發作者對故鄉的思念。在學習這首音樂作品時并不需要融入太多的歌唱技巧，因為其旋律是比較簡單的，但是節奏性非常流暢且嚴謹，其歌詞也是比較偏向于樸實動人的，所以，學生在學習這首音樂作品時無需融入太多的技巧，只要充分感受到并清楚地表達出作者的情感便可。

2.啟發學生產生情感，促使學生表現

音樂教學與其他課程的教學是存在差異的，其他課程的教學主要是以理論教學為主，而音樂教學則是通過表現教學的形式而展開的，通過對學生展開一定的指導與訓練，使學生能夠借助演唱的方式促進自身自信心與表現力的提高。學生通過學習音樂，能夠激發學生的潛在音樂能力，并且引導學生在演唱過程中親身體會到音樂中所蘊藏的情感。所以，初中音樂教師在進行歌曲教學的時候，要善于啟發學生產生感情，逐漸增強學生自己的音樂表現能力。例如，教師在展開《錦繡江南》這首音樂作品的教學時，可事先對該音樂作品進行段落的劃分，在學生對該作品產生一定的了解后，教師要教育學生對作品的內容產生自己的理解，進入到作品的意境中去，教師要帶領學生進行分析，經過反復地演唱來感悟歌曲的本質，領悟音樂作品所包含的情感。教師在引導學生展開第一次的演唱時，可通過解說與欣賞相結合的方式引導學生對《錦繡江南》所表達的情感的掌握;第二次演唱時，引導學生準確抓住《錦繡江南》所表達的情感指導線，并引導學生對該歌曲的意境產生一定的了解;第三次演唱時，引導學生對《錦繡江南》所表達的情感進行分析，并引導學生對古詩、書畫的欣賞，使學生能夠將音樂詩詞、書畫等進行完美的融合，從而使得學生能夠在演唱過程中，充分抒發情感。

3.增強師生交流互動，指引情感方向

教師在展開初中音樂教師時，應注意學生主體地位的體現，讓學生真正成為課堂的‘主人，在教師的適當引導中能夠獨立思考并解決問題。同時，教師還應加強師生之間的交流與互動，幫助學生更好的開展情感教育的培養，從而使得學生的情感更加豐富。例如，教師在進行《舞臺詠嘆》這首音樂作品的教學時，首先可引導學生對歌詞的閱讀，并提問學生閱讀歌詞后有什么感受？教師提出該問題后，學生可對自己的觀點進行發言，然后教師在對學生詳細介紹《舞臺詠嘆》背后的故事。

結論

綜上所述，初中音樂教師在教學的時候，要重視學生的主體性的發揮，突出學生自己的主體地位的發揮，對學生進行充分全面地引導，發揮教師自己的引領作用，全面激發學生產生強烈的感情，讓初中學生強烈地受到音樂作品的感情的洗禮。另外，通過對學生展開初中音樂教學，還可讓學生在豐富的情感中進一步提高音樂學習的能力，從而使得學生的情感變得更為細膩，做到教育的潤物細無聲的效果，提高初中音樂教學的質量。由此可見，在初中音樂教學中融入情感教育非常重要。

【參考文獻】

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[3] 徐文忠. 論初中音樂教學與情感教育的完美融合[J]. 音樂時空，2016（05）：184-185.

（作者單位：江蘇省高郵市菱塘民族初級中學）