基于學科核心素養的英語閱讀文本分析

張瑜

文本解讀具有開放性、多元性、歷史性、現實性、生成性、個性等特性。教師只有先對文本有較深的認識，才能更好地傳遞給學生。本文選取高中人教版《英語》必修四Unit 4 Body Language為范例，結合《普通高中英語課程標準（2017年版）》及英語學科核心素養相關知識，從文本主題、文本內容、文本文體、文本語言、文本作者五個維度展開，實現與文本作者的交流，走進文本，走進作者，形成自己對文本的理解，便于教師在日后更好地開展教學工作。

1.文本主題

主題是作者對現實的觀察、分析、研究以及對材料的處理、提煉而得出的思想結晶。英語課程應該把對主題意義的探究視為教與學的核心任務，并以此整合學習內容，引領學生學習語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的融合發展。

《普通高中英語課程課程標準（2017年版）》也明確指出：“主題為語言學習提供主題范圍或主題語境。學生對主題意義的探究應是學生學習語言的最重要內容，直接影響學生語篇理解的程度、思維發展的水平和語言學習的成效?！?。因此，對文本主題的解讀能夠幫助學生深度理解文本主題語境和語篇內涵，發展學生思維品質和提高學生語言學習成效。

該文本所在單元的標題為“Films and TV Programmes”（電影和電視節目），介紹了電影《哈利波特》、《臥虎藏龍》以及一名電影導演——Steven Spielberg。由此可見，本單元的主題為“文學、藝術與體育”，主題意義在于讓學生了解不同國家影視領域的概況及其發展，學會欣賞評論電視劇電影等作品，陶冶情操，增強跨文化交際意識。

該文本標題為 “Film Review： Crouching Tiger and Hidden Dragon ”（影評：《臥虎藏龍》）。屬于“人與社會”主題語境下的“文學、藝術與體育”這一主題。這篇閱讀材料圍繞“The result is a masterpiece. ”這一論點，對《臥虎藏龍》這一電影的故事情節展開議論，文本結尾以 “Go and see Crouching Tiger and Hidden Dragon. It will make your heart leap with excitement at its beauty.”照應了提出的“該電影是一部杰作”這一論點。結合文本主題以及本單元的主題和主題意義，可以分析得出，該文本的主題意義在于讓學生了解《臥虎藏龍》這部電影，了解中國傳統文化及影視的發展，構建多元文化視角。

基于對文本主題及主題意義的解讀，我們可以將該文章的整體學習目標初步預設為：通過閱讀文章內容，學生能夠了《臥虎藏龍》這部電影的故事梗概，充分認識影視作品給人們帶來的震撼;學生能夠結合文章內容、作者觀點和自身生活體驗對某文學作品做出評論，初步形成自己的立場和態度。

2.文本內容

文本內容解讀是指對文本的組成要素及其內在的聯系進行分析。文本“Film Review： Crouching Tiger and Hidden Dragon ”圍繞“The result is a masterpiece. ”這一論點展開，共由5個自然段組成，可分為三大部分。

第一部分為第一自然段，介紹了文本的論點“《臥虎藏龍》是一部杰作”， 本段最后一句話“The result is a masterpiece.”即文本的主旨句。

第二部分為2-4自然段。圍繞論點“《臥虎藏龍》是一部杰作”分別從電影的類型、發生的時間、電影的男女主角及故事情節四個方面為論據，展開論述。

第2段介紹了《臥虎藏龍》屬于武俠類電影。武俠電影不僅在中國很出名，現在在西方也很出名。 “Wuxia films are popular in China， and they are now popular in west too.”

第3段介紹了這一武俠故事發生在中國的19世紀，男主人公叫李慕白，女主人公叫于秀蓮，故事情節為秀蓮的劍被人偷走，二人又通過與他人對決將劍拿回的故事。 “The story takes place in the early 1800s in China.” “When someone steals xiulians sword， mubai and xiulian try to get it back.”

第4段介紹了女主角的勇敢、善良、堅強的品質，以及男女主人公的浪漫愛情故事令人感動。 “But one cannot forget the wonderful mubai， who is as good with a sward as he is with a gun. His romantic scenes with Yuxiulian are very moving.”

第三部分即文本的最后一段，以 “Go and see Crouching Tiger and Hidden Dragon. It will make your heart leap with excitement at its beauty.”收尾，與文本論點呼應，再一次對該文本論點進行論證。

文本內容結構如圖1所示：

根據對文本內容的分析，教師可以預設以下學習目標：通過閱讀文本，學生能夠了解《臥虎藏龍》這一電影的故事情節，了解中國的歷史文化;了解文本的段落劃分，層次結構;能夠根據具體文學作品，形成自己的觀點，表達自己的態度等。

3. 文本文體

文體即文章的體裁，是指“文章或文學作品的形式類別”，從文體的角度解讀文本，能夠幫助教師圍繞文章體裁知識信息，合理確立核心素養目標，如理解、提取和概括文本的文體信息，掌握不同文體文本的閱讀策略和方法。

議論文，又叫說理文，以議論為主要表達方式，是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性，議論文的三要素是論點、論據、論證。

文本“Film Review： Crouching Tiger and Hidden Dragon ”屬于議論文文體。圍繞論點“《臥虎藏龍》是一部杰作”，“The result is a masterpiece. ”展開論述。采用類比、舉例子等論證方法作為論據進行論述。

首先，采用類比的方法 “Martial arts films are often enjoyable but they are seldom great art. Now to everyones series， Ang Lee， director of number of excellent films has made martial arts film called Crouching Tiger， Hidden Dragon. The result is a masterpiece.”文本開頭點明武術類電影很少有拍的非常棒的，隨后引出李安導演的《臥虎藏龍》拍的非常成功，將《臥虎藏龍》與其他電影進行類比，從而證明論點。

其次，采用舉例子的方法，列舉電影的故事情節，“Martial arts films are often enjoyable but they are seldom great art. ?“But one cannot forget the wonderful Mubai， who is as good with a sward as he is with a gun. His romantic scenes with Yuxiulian are very moving.”論述電影的精彩之處。

文本文體結構圖可見圖1

基于對文本文體的解讀，可以幫助教師預設以下學習目標：使學生了解議論文的文體通常包含論點、論據和論證三個要素等結構、文體特征和表達方式;學生學會議論文文體的寫作方法，掌握議論文的閱讀策略，提高日后對該類型文本的讀取和概括能力。

4、文本語言

議論文的文本語言有其獨特的表達形式，語言準確、嚴密，概括性和簡潔性強，使用修辭，體現其用詞生動、鮮明。

第一，文章用詞嚴密，強調語言表達的客觀性。如“Martial arts films are often enjoyable but they are seldom great art.”在這句話中 “seldom”來論述，體現用詞的嚴密，既沒有對武術類電影進行全盤否定，又說明了精彩的武術類電影數量之少。

第二，文章中語言概括性強。如“When someone steals Xiulians sword， Mubai and Xiulian try to get it back.”作者用一句話概括Xiulian的劍被偷走及拿回的情節，語言極其簡潔。

第三，文中使用比喻的修辭。如 “But one cannot forget the wonderful Mubai， who is as good with a sward as he is with a gun.”將Mubai手中的劍比作槍，體現主人公的武功之高超，生動形象。

基于對文本語言的解讀，教師可以預設以下學習目標：學生了解議論文的語言特點，在寫議論文的時候可以進行運用;感受文本的語言魅力;提高對議論文語篇的表達能力和理解能力。

5. 文本作者

該本文是一篇影評，作者觀點明確，論證充分。作者目的在于論述Crouching Tiger and Hidden Dragon is a masterpiece.說明《臥虎藏龍》是一部精彩的電影。作者最后結尾處提出的 “Go and see Crouching Tiger， Hidden Dragon . It will make your heart leap with excitement at its beauty.”與文本的開頭呼應。再次說明，這是一部值得看的電影。作者在文本中提到，武俠類電影不僅在中國受歡迎，現在在西方也比較受歡迎 “Wuxia films are popular in China， and they are now popular in west too.”體現出了作者的國際視野，和多元文化視角，有助于學生從中形成正確的情感態度和價值觀。

基于對文本作者的分析，教師可以預設以下學習目標：學生能夠通過本文作者的話語來分析作者寫這句話的目的和意圖，推斷作者的隱含話語意義;能夠試著從字里行間揣測本文作者的情感和態度，并能為獨立分析其他議論文中作者的寫作目的和情感態度奠定初步基礎;提升文化品格，構建多元文化視角。