基于自媒體時代的大學生創新創業教育實踐

荊海洋 張永光 曲夢瑤 汪維杰

摘 要：隨著時代的不斷發展，我國已經初步進入信息化結算，處于自媒體時代，自媒體時代給大學生創新創業教育帶來新的發展。當前大學就，不僅需加強學生基礎知識培養，還需結合時代發展特征進行創新教學，提升學生的綜合素質及能力，為社會提供更加符合時代發展的新型人才。本文以自媒體時代下的大學生創新創業為主題，提出在充分發揮自媒體優勢的下，加強創新創業教育實踐。

關鍵詞：自媒體時代;大學生創新創業;教育實踐

隨著教育改革不斷深入發展，國家及社會都對大學生創新創業教育提高重視程度。目前，高校已經將創新創業教育作為高校教育的重要部分，在創新創業教育中不斷拓展學生專業能力，為社會培養優秀的專業人才。在創新創業教育過程中高校教育工作者必須要作為學生創新創業的引導者，幫助學生識別風險、預防風險，提升大學生的創新創業興趣和能力。

一、自媒體時代下的大學生創新創業教育現狀

我國社會科學技術推動了我國信息化發展，讓我國快速進入自媒體時代，各種類型的自媒體平臺開始應運而生，快速搶占市場，獲得了初期發展。自媒體平臺在我們的生活中無處不在，更是伴隨大學生的生活、學習，比如百度內的百家號、UC內的大魚號、微博、博客、微信公眾號等等，逐漸成為大學生生活不可或缺的重要部分，他們利用自媒體進行交流、學習、獲取信息。在自媒體時代中，大學生開始對其有了新的認知，高校也開始在利用自媒體發布校內信息，自媒體無處不在的時代，讓大學生對自媒體有了新的認知，他們開始利用自媒體了解新聞、知識、八卦、學習、國家政策發展等等，自媒體平臺所帶來的種種，都有利于學生進行創新創業，也基于了學生更多的創新創業機會。因此，高校在創新創業教育過程中，也需要合理的看待自媒體，并將其引入大學生創新創業教育實踐中來，為大學生打開創業之門。自媒體平臺的運作投入資金較少，其投資風險便會極大的降低，對于沒有創業資金的大學生而言，是一次值得嘗試的創新創業機會。

二、大學生創新創業教育中輔導員需做好引領

高校輔導員作為大學創新創業教育活動的組織者、引導者、服務者，與大學生接觸時間較長，能夠全面掌握大學生學習、生活情況，從而在創新創業教育實踐中給學生提供合適的創新創業活動。首先，高校輔導員作為組織者必須要帶領學生做好宣傳推廣工作，讓學生能夠踴躍的報名參加，在組織過程中鍛煉學生的策劃、創造、溝通、思維等能力，為學生的創新創業積累經驗。其次，高校輔導員需要在創新創業教育實踐過程中向學生傳達正能量，讓學生能夠以積極的態度來面對創新創業，提升高校創新創業教育實踐質量。最后，高校輔導員需要在創新創業教育實踐中有服務意識，在學生選擇創業項目過程中，輔導員需要對該項目的相關政策和信息進行深入解讀，并進行有效傳遞，為學生創業提供良好的保障。

三、自媒體時代引導大學生創新創業的有效途徑

（一）建立健全的信息溝通平臺，加強對學生實際情況的了解

高校大學生在創新創業教育實踐過程中，需要重視信息交流，良好的交流才能讓學校更好的了解學生在創新創業過程中存在的問題、遇到的困境，然后對學生的創新創業能力進行綜合評估，然后對學生的創業進行有效的指導，幫助學生走出困局，避免學生受到不良文化的影響，減少學生創業過程中的風險。在大學生創新創業教育實踐過程中，必須要重視與學生之間的溝通，建立健全的信息溝通交流平臺，在平臺發送相關創業項目信息，了解學生創業情況，給學生提供相關的創業思路，幫助其解決在創業中遇到的困難。建立有效的信息發布和溝通平臺，能夠讓創新創業教育實踐的開展更有保障。同時，也可以讓學生在創業平臺上發表自己的創業經驗，并與其他同學相互探討，彌補自身創業中的不足之處，為學生的創業發展穩定基礎。

（二）廣泛開展創新創業實踐活動，完善相關配套體系

制定有效溝通平臺，讓大學生能夠在創新創業教育實踐中大展拳腳。高校可通過自媒體形式，來為學生創建機會，邀請在自媒體時代下創新創業較為成功的人員，為學生進行學習講座，或者進行模擬實踐等，豐富學生的創新創業知識，提升學生創新創業精神。在教學實踐活動過程中涌現的相對優秀的創新創業計劃和項目，學?？山o予學生相應的鼓勵和支持，讓校園內充滿創新創業的精神文化氛圍。高校還應當要加快創新創業基地的建設，能夠整合各方資源，為大學生提供良好實習實訓機會。比如，讓大學生根據專業進入自媒體企業，了解自媒體企業相關的工作內容，讓學生能夠對行業有更加深刻的理解。

（三）將創新創業與思想教育性相結合，創新工作模式

在創新創業教育實踐中需要融入相對應的思想教育，讓兩種教育可以實現有機融合，幫助大學生創建良好的工作模式。具體實施過程中高校輔導員需要充分的借助思想教育工作，讓大學生做好在創業過程中遇到困難和失敗的心理準備，讓學生能夠在創業過程中做好充分的準備工作，在面對困難時也需要用積極的心態來應對，鼓勵學生能夠有堅定的創業信念，從而勇于、樂于參與創新創業活動。同時，自媒體時代下對于創新創業有較多的優點，但是其中依然有不法分子在自媒體平臺上散播虛假消息，傳遞不良文化，該種現象目前仍然無法完全禁止，這對于思想立場不堅定的大學生而言，便會受其蠱惑，引發一系列不良后果。因此，在自媒體時代下的創新創業教育中，一定要加強思想教育，堅定法治路線，讓學生能夠在合乎法律法規的前提下進行創新創業。比如：在創新創業教育實踐過程中，開展相關主題班會活動，讓學生能夠了解自媒體時代，若不根據法律法規進行規范化操作會引發的后果，讓學生對該種現象展開深入討論，讓學生深刻認知在法治社會不依法行事所帶來的巨大風險，從而在創新創業過程中依照法律進行規范性操作，以此來實現自身價值，推動社會發展。

（四）發揮自媒體環境優勢，增加創新創業實踐機會

自媒體時代下的創新創業機會逐漸增加，想要提升創新創業教育實踐的質量和效果，就必須要學會利用自媒體環境的優勢，給予學生充分發揮自身能力的機會，讓學生能夠真正的進入社會進行歷練，了解真實的創業流程，從而提升學生進入社會之后的各項適應能力。比如，高校輔導員可組織主題活動“微信公眾號運營”，讓學生自行參與注冊，不限制微信公眾號的內容發表，可以心理咨詢、學習、時事點評、音樂分享等等作為發表文章的方向，并制定兩個月的運營期限，然后對參與主題活動同學的公眾號關注人數以及文章的點播率等對學生的運營能力進行評價。通過類似的主題活動，能夠讓學生體驗自媒體創業流程，讓學生能夠在教育過程中獲得成長，為后續學生的創新創業奠定堅實的基礎。

結語：

自媒體時代下，高校創新創業教育實踐也應當順應時代改變，充分利用自媒體時代的優勢，讓大學生能夠在創新創業中獲得成功，提升自身能力與素質，同時提高高校創新創業教育實踐能力，領導更多的優秀人才走上創新創業之路。

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本文：劉祥朝（通訊作者）、張汝新（通訊作者）

*項目：吉林農業大學大學生創新創業訓練計劃項目《長春智船網絡科技有限公司》