李老師

浙江省溫嶺市橫湖小學 夏菲陽

指導老師 張婉紅

早晨，我剛到教學樓的底下，就聽見我們班瑯瑯的讀書聲了。不用說，李老師肯定又是早早地進了教室，我趕緊加快腳步上了樓。

果然，李老師已經站在講臺旁，拿著一本書，正指導大家早讀。她一頭卷卷的短發，瘦小的臉型，小巧的眼鏡后面是一雙銳利有神的眼睛。她涂著淡淡的口紅，襯得皮膚也更加白了。她每天的妝容總是這么簡單，卻顯得大方、得體。

今天的第一節是數學考試，大家都覺得自己考得很不好，埋怨自己粗心大意的比比皆是。第二節語文課的上課鈴聲響起時，我們還在下面偷偷對答案，你一句，我一句的。李老師站在講臺前，威嚴地掃視了一遍，說：“安靜！”教室里的嘈雜聲才安靜下來。可當李老師剛要開始講課時，竊竊私語聲又在各處冒了出來。李老師立刻板起了臉，一動不動地站著，眉毛微微皺著，她嚴肅的眼神像利劍一樣，慢慢地掃過第一組。第一組正在說話的同學感覺到了異樣，漸漸地抬起頭，緊緊地閉起了嘴巴。李老師的目光，又掃過第二組、第三組、第四組，掃過了教室的每一個角落。教室里的議論聲終于被老師的目光一掃而光。

“知道你們這次考得不好。但是，不管怎么樣，現在已經是一個新的開始，不能再淹沒在過去的失敗當中。現在是語文課了，再不好好學，下次語文考試肯定重蹈覆轍。都給我放下思想包袱，認認真真地開始語文學習！”李老師的批評，每一個字都像錘子一樣敲在我們心上。

我心想，李老師真令人敬佩，三言兩語就掌控了局面。我們趕緊打起精神，專心致志地學習語文。

【朱老師的話】

小作者敬佩的人是自己的語文老師李老師。李老師有什么可以令人敬佩的呢？她認真負責，管理學生的能力很強。小作者選擇了兩個事例，一是早讀的時候，李老師早早進了教室指導朗讀。這個事例中，小作者只是對李老師的外貌進行了描繪，刻畫了一個工作干練、生活精致的老師形象。第二件事是組織教學。這里著重描寫了李老師的神態和語言。小作者正是通過這些具體的外貌、語言、神態描寫，把李老師令人敬佩的特點寫具體了，把自己的感情也寫出來了。